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Unisal   piracicaba - 20070523
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Unisal piracicaba - 20070523

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  • 1. A Aprendizagem Mediada pela Tecnologia Eduardo O C Chaves (E no que ela difere do Ensino a Distância...)
  • 2. 2 À Guisa de Introdução Vendedor de um sofisticado sistema de hardware e software para Educação a Distância em palestra na UNICAMP: “Este material é tão bom que o aluno, ao final das aulas, não tem perguntas a fazer” Pressupostos: Educação a Distância nada mais é do que um sinônimo de Ensino a Distância O uso da tecnologia na Educação a Distância é um só: difusão / transmissão de informação
  • 3. Educação: Duas Visões Básicas Transmissão da herança cultural de uma geração para outra Transformação de um indivíduo que, ao nascer, é incompetente, dependente e irresponsável em um ser humano adulto competente, autônomo e responsável 3
  • 4. Educação: Duas Visões Básicas A primeira, focada na herança recebida do passado e na necessidade de reproduzir a sociedade – e, portanto, na sociedade, no processo de ensino, e no professor A segunda, focada na construção do futuro e na necessidade de capacitar indivíduos para a tarefa – e, portanto, no indivíduo, no processo de aprendizagem, e no aluno 4
  • 5. A Capacitação de Indivíduos Indivíduos se capacitam aprendendo Simplesmente assimilar informações não é aprender Aprender é se tornar capaz de fazer aquilo que antes não se conseguia fazer Aprender é um processo ativo, inter-ativo, colabor-ativo de construção de Competências Autonomia 5
  • 6. Responsabilidade Sem competência e autonomia não se pode falar em responsabilidade 6
  • 7. Educação e Vida A educação é um processo de preparação para a vida Viver, claramente, não é apenas sobreviver Viver é fruir a vida: ser capaz de realizar, em sentido pleno, os sonhos que sonhados para si próprio Não existe vida em sentido pleno, portanto, fora de um processo de transformação de projetos de vida em realidade 7
  • 8. Tecnologia Ferramentas (Tools): nos ajudam a sobreviver, a nos manter vivos (a ganhar a vida) Brinquedos (Toys): nos ajudam a querer continuar vivos (a fruir a vida) 8
  • 9. 9 Educação a Distância: Evolução - 1 Tecnologia Convencional Material Impresso  Corrrespondência  Livros, Apostilas, Revistas, Jornais Rádio Televisão Fitas e Discos  Áudio  Vídeo
  • 10. 10 Educação a Distância: Evolução - 2 Tecnologias mais Recentes Computadores Locais: CD-ROMs  Texto, Áudio, Vídeo  Interação só com o material (não com pessoas) Computadores em Rede: Internet  Texto, Áudio e Vídeo (Difusão de informação)  Interação Interpessoal (Troca de mensagens)  Conversa assíncrona via texto (e-mail, listas, fóruns)  Conversa síncrona com texto, som e vídeo (um-a-um, um-com-muitos, muitos-com-muitos)
  • 11. 11 Educação a Distância - Modalidades Ensino a Distância (Ensino Não-Presencial, Ensino Mediado pela Tecnologia) Aprendizagem Mediada pela Tecnologia
  • 12. 12 Ensino a Distância Presta-se bem em contextos em que: Conceitos são bem definidos Fatos parecem requerer pouca interpretação Componentes valorativos são mínimos Conhecimento é bem estruturado As possibilidades de divergência são poucas Nível de consenso é elevado
  • 13. 13 Aprendizagem Mediada pela Tecnologia Presta-se bem em contextos em que: Conceitos não têm definição precisa Fatos podem ser interpretados de várias maneiras (em geral incompatíveis) Componentes valorativos são fundamentais Conhecimento é pouco estruturado As possibilidades de divergência são muitas Quase não há consenso
  • 14. 14 Ensino a Distância Matemática e Lógica Ciências Naturais Ciências Biológicas Tecnologia em Geral
  • 15. 15 Aprendizagem Mediada pela Tecnologia Humanidades e Artes Filosofia Ciências Humanas (assim chamadas)
  • 16. 16 Aprendizagem Mediada pela Tecnologia A dificuldade do consenso leva à busca permanente por critérios e à ameaça constante do relativismo Por isso, a importância do diálogo, da discussão crítica, do questionamento dos pressupostos teóricos, do cotejo dos paradigmas – mais do que ensino! A aprendizagem, aqui, portanto, é mais do que tudo colaborativa
  • 17. 17 A Função do Professor nessa Área Mais facilitar a aprendizagem criando “ecologias cognitivas” do que ensinar Mais coordenar e animar debates e discussões do que dispensar informações Mais pastorear uma comunidade de aprendizagem do que ser um cientista
  • 18. 18 Comunidades de Aprendizagem Comunidades Presenciais Sala de Aula Comunidades Virtuais Tradicionais “Ecclesia Invisibilis” “The Community of Scholars” Comunidades Virtuais Atuais Viabilizadas pela Tecnologia
  • 19. 19 Comunidades Virtuais e a Tecnologia A tecnologia útil para o ensino pode não servir para a aprendizagem colaborativa A tecnologia útil para a aprendizagem colaborativa envolve: Interação entre pessoas / comunicação Alta densidade informacional (comunicação em banda larga) Ferramentas de comunicação fáceis de usar e flexíveis para os usuários
  • 20. 20 Educação Os problemas mais difíceis da educação: Não são problemas tecnológicos, e, portanto, não são resolvíveis com mais tecnologia Não são resolvíveis nem mesmo apenas com mais instrução / informação Envolvem discussão dos nossos valores mais básicos como parte da busca por consensos viáveis
  • 21. 21 Exemplos de Valores Básicos Indivíduo x sociedade Liberdade x igualdade Egoísmo x altruísmo Ser x ter Razão x emoção Objetivismo x relativismo Verdade x opinião etc
  • 22. Tecnologia e Crianças Crianças e jovens vêem a tecnologia: mais como brinquedo do que como ferramenta ou, então, mais como ferramenta de interação e aprendizagem colaborativa do que (como no caso de adultos) como ferramenta de trabalho e de ensino Aí está a chave para entender porque têm tanta facilidade para lidar com a tecnologia e tanto prazer em usá-la no dia-a-dia 22
  • 23. Educação a Distância e Tecnologia Talvez aqui também valha a verdade do Evangelho: “Se não vos fizerdes como crianças, não vereis o Reino dos Céus”... 23
  • 24. 24 Eduardo Chaves E-Mail: eduardo@chaves.com.br Sites: http://chaves.com.br http://edutec.net http://ec.spaces.live.com