GO: EL JUEGO DE ESTRATEGIA DEL ORIENTE.       El go es un juego de estrategia antiguo, en el que se enfrentan dosjugadores...
BREVE MENCIÓN DE LAS REGLAS.        El go tiene cuatro reglas básicas:   1.   Regla de la alternancia de las jugadas.   2....
LAS ESTRATEGIAS QUE SE PONEN EN JUEGO.       En distintos países se han desarrollado conjuntos de reglas que sepueden ver ...
APLICACIONES DE LAS ESTRATEGIAS.       Es habitual relacionar la estrategia con la guerra, y por ese motivo sesuele llamar...
EL GO Y LA EDUCACIÓN.       El go tiene un alto valor educativo, ya que estimula el desarrollo delpensamiento y la creativ...
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Gó estratégia

  1. 1. GO: EL JUEGO DE ESTRATEGIA DEL ORIENTE. El go es un juego de estrategia antiguo, en el que se enfrentan dosjugadores sobre un tablero. Nació en China, donde se lo conoce con el nombre de wei-chi. No haydatos precisos acerca de cómo surgió, y al respecto se han esbozado teoríasdiversas. Una leyenda señala al emperador Yao como su inventor, lo cualubica su origen alrededor del año 2.300 a.C. De China pasó a Corea, donde se lo conoce con el nombre de baduk.De allí pasó, alrededor del siglo VI, a Japón, donde se lo llama i-go, o biengo en su forma abreviada. Con este último nombre se lo ha difundido enOccidente a partir del siglo XX. Se lo juega con elementos muy simples: fichas negras y blancas deforma redondeada, que habitualmente se denominan “piedras”, y un tablerocon forma de cuadrícula de 19 x 19 líneas. También se suelen usar tablerosreducidos, de por ejemplo 9 x 9 líneas, para el aprendizaje y la práctica. Las reglas, también simples, dan una gran libertad de movimientos,con una cantidad ilimitada de variaciones posibles. La estrategia del juego involucra la creatividad, y puede alcanzar unagran complejidad. Es posible profundizar en ella sin llegar a agotarla nunca. Este juego se relaciona desde su origen con elementos fundamentalesdel pensamiento chino, tales como el I-Ching (Libro de las Mutaciones). EnOriente goza de reconocimiento y prestigio, y se lo considera un arte. Siendo sus reglas de fácil comprensión, puede ser aprendido porpersonas de todas las edades y condiciones. Su práctica produce un estímulo muy eficaz para el desarrollo de lascapacidades de razonamiento e intuición relacionadas con el pensamientoestratégico. Asimismo, la belleza de las formas y las combinaciones que seproducen, estimula el sentido artístico de quienes lo juegan. El go es, al mismo tiempo, juego, ciencia y arte. Un verdadero tesorocultural que vale la pena descubrir.
  2. 2. BREVE MENCIÓN DE LAS REGLAS. El go tiene cuatro reglas básicas: 1. Regla de la alternancia de las jugadas. 2. Regla de la captura de piedras. 3. Regla del ko. 4. Regla del conteo de territorios.Regla de la alternancia de las jugadas: Una jugada consiste en colocaruna piedra del color propio en una intersección vacía del tablero. Una vezcolocada, la piedra no se mueve de su posición. Se empieza con el tablerovacío, y comenzando por Negro (jugador que lleva las piedras negras),ambos bandos alternan sus jugadas. Es posible también pasar el turno.Regla de la captura de piedras: Se produce la captura de una o máspiedras cuando las mismas son estrictamente rodeadas por piedras deladversario. Las piedras capturadas se retiran del tablero.Regla del ko: El ko es una situación repetitiva de capturas y recapturas,que impide evolucionar el juego. Para evitar eso, la regla establece laprohibición de realizar una jugada que provoque la repetición de unaposición anterior.Regla del conteo de territorios: A medida que avanza la partida, eltablero se va poblando con piedras de ambos colores. Llega un momento enque no hay jugadas útiles para hacer, y ambos bandos pasan el turno. Seproduce entonces el final de la partida. Para determinar el ganador, secontabiliza el espacio de tablero que ha ocupado cada bando.Para esto hay distintos métodos en los que se cuenta la cantidad de piedraspresentes en el tablero, o bien las capturadas al adversario, y la cantidad depuntos vacíos rodeados por piedras del color propio. El espacio de tableroque un bando ha asegurado se llama territorio de ese color. A continuación se muestra el diagrama de una partida hipotética entablero de 9 x 9 líneas. Los números indican el orden de las jugadas. A B C D E F G H J A B C D E F G H J 9 24 34 33 9 9 9 8 18 9 22 23 8 8 8 7 4 7 13 7 7 7 6 6 5 10 1 6 6 6 5 8 11 15 5 5 5 4 2 29 14 17 4 4 4 3 28 27 16 3 3 3 3 2 30 25 20 19 21 2 2 2 1 32 26 31 1 1 1 A B C D E F G H J A B C D E F G H JNotas: Blanco 10 captura la piedra negra de 5. Blanco 12 conecta en el punto quedejó la piedra de 5 al salir del tablero. Blanco 24 captura la piedra negra de 9.Negro 29 captura las piedras blancas de 14 y 16. Blanco 32 captura la piedra negrade 25. Luego de Blanco 34, ambos bandos pasan el turno.En el diagrama de la derecha se muestra la posición final. Negro tiene 14 piedrasen el tablero y rodea 30 puntos vacíos (total 44 puntos). Blanco tiene 15 piedras enel tablero y rodea 22 puntos vacíos (total 37 puntos). Gana Negro por 7 puntos.
  3. 3. LAS ESTRATEGIAS QUE SE PONEN EN JUEGO. En distintos países se han desarrollado conjuntos de reglas que sepueden ver como precisiones de las reglas básicas. Cada una de éstas tiene sus detalles, pero en términos generales valela pena mencionar que hay dos modos para el conteo de los territorios: alestilo chino, contando las piedras propias presentes en el tablero más lospuntos vacíos rodeados por esas piedras, o al estilo japonés, contando lospuntos vacíos rodeados menos las piedras que capturó el adversario. Salvocasos especiales, el conteo por un método u otro da, por lo general, igual. En cualquier caso, las reglas imponen muy pocas restricciones aljuego. Salvo algunas limitaciones (como las que derivan de la regla del ko),cada bando tiene libertad de hacer su jugada en cualquier punto que noesté ocupado por otras piedras. Con esa libertad, es posible desarrollar el juego de maneras creativase imaginativas. El mayor obstáculo lo representa la presencia del rival, quetambién busca desarrollar su juego. La voluntad de ambos entra en conflicto, y eso obliga a idear lasestrategias para desarrollar el juego propio, teniendo en cuenta que el rivaltambién hará sus movimientos y ocupará sus espacios. Cabe destacar que en el go no se busca la destrucción completa delas fuerzas del adversario. Por el contrario, una actitud así probablementeatentará contra la calidad del juego propio. En la posición final de unapartida, ambos bandos coexisten en el tablero. El objetivo final del juego es la ocupación de espacios del tablero, enuna proporción mayor que la que realiza el rival. Para lograr eso, ambosbandos realizan maniobras que tienen por objeto rodear, ya sea las piedrasdel adversario o espacios vacíos del tablero. El arte consiste en confrontar con el rival en una dinámica de tomar yceder, que puede llegar a niveles de gran sutileza, según la técnica de juegode los contendientes. En todo caso, cada uno obliga al otro a sacar lo mejor de sí paradesarrollar su juego, y juntos producen una obra: la partida de go.
  4. 4. APLICACIONES DE LAS ESTRATEGIAS. Es habitual relacionar la estrategia con la guerra, y por ese motivo sesuele llamar “juegos de guerra” a los juegos de estrategia. Sin embargo, lasestrategias pueden tener aplicaciones múltiples, en todos los órdenes de lavida. Sobre todo en el caso del go, que tiene un grado de abstracción alto. Las piedras de go se pueden ver de muchos modos, como soldadosen un campo de batalla, como decisiones que uno toma al implementar unplan, o como palabras en una conversación. De hecho, al go también se lollama, en idioma japonés, shudan, lo que significa “lenguaje de manos”. En Japón, China, Corea y Taiwán hay organizaciones de jugadoresprofesionales, que participan en torneos auspiciados por empresas o pormedios de comunicación, y se dedican a perfeccionar las técnicas de juego. Por otra parte, en esos países es común que personas que están enposiciones de toma de decisiones, practiquen el juego y apliquen ideas quesurgen de él en sus campos de acción respectivos. A continuación se hace una mención breve de la posible aplicación deestrategias de go en tres ámbitos: la guerra, los negocios y la política.La guerra: en “El Arte de la Guerra”, del autor chino Sun Tzu, se proponela disuasión como medio de evitar confrontaciones innecesarias. Pero si elenemigo insiste en su actitud beligerante, es necesario conocer el territorioen disputa, así como los recursos con que se cuenta. Este hábito de evaluarlas posiciones y posibilidades de cada uno es muy común en el go.Los negocios: se puede asociar la idea de ocupar espacios del tablero,propia del go, a la de ocupar nichos de mercado en un escenario de disputacon otros competidores, y adaptar así las estrategias. En el período derecuperación económica de Japón posterior a la guerra, los directivos de lasempresas aplicaron estrategias de go para la expansión de los negocios.La política: en el go, las piedras cobran valor por la función que ejercen enla posición, y no por jerarquías predeterminadas. Esta característica lo haceparticularmente apto para el desarrollo de estrategias de construcción depoder, en escenarios democráticos de alto grado de participación ciudadana.
  5. 5. EL GO Y LA EDUCACIÓN. El go tiene un alto valor educativo, ya que estimula el desarrollo delpensamiento y la creatividad. El go puede ser aprendido por personas de todas las edades, desdemuy pequeños, hasta jóvenes y adultos. Cuando considera su jugada, un jugador de go analiza secuencias, altomar en cuenta las respuestas posibles del adversario, y también imaginaformas, que definen las piedras al término de una escaramuza. De esa manera, se estimula por igual la actividad de los hemisferiosizquierdo y derecho del cerebro. El go es, en ese sentido, una herramientaeficaz para el desarrollo de la mente. Estas cualidades del juego se ponen en evidencia desde el primermomento que se toma contacto con él. Las primeras maniobras que intentaun principiante para lograr la captura de piedras, significan un desafío a sucapacidad de razonamiento e intuición. Este desafío no es menospreciable,si se tiene en cuenta que se necesitan varias jugadas para rodearestrictamente una piedra o un grupo de piedras rivales. El adversario seencuentra en la misma situación, así que se trata de un desafío recíproco. En Japón se desarrolla un programa de enseñanza del go en escuelasprimarias y secundarias, comunes y especiales, con la participación dejugadores profesionales. Este programa está demostrando la eficacia del goen la formación de los estudiantes, como complemento de las actividadeseducativas propias del ámbito escolar. En otros países hay experiencias piloto de enseñanza del go enescuelas, que confirman la idea de su potencialidad como herramientaeducativa. El contexto lúdico en el que se plantea el desafío de enfrentar al rival,estimula al estudiante a buscar un método que le permita alcanzar susobjetivos, a través de la prueba y el error. A medida que se incursiona en nuevas circunstancias y se incorporanconceptos, se producen desafíos con estructuras más complejas. Por eso,no hay límites en las posibilidades de aprendizaje que proporciona el go.
  6. 6. EL GO Y LA INCLUSIÓN SOCIAL. El potencial educativo que tiene el go, permite su aprovechamientocomo herramienta para favorecer la inclusión social. La simplicidad de sus reglas, así como del equipo con que se lo juega,facilita su aprendizaje por parte de las personas, sin importar su condición. La práctica del juego produce situaciones que impulsan a enfrentarobstáculos y tratar de superarlos. Al mismo tiempo, dada la particularidadde las reglas, se instala la idea de que ambos contendientes tienen espacioen el tablero para ocupar. Las mejores estrategias en el go involucran un ejercicio dinámico deentregar y tomar, para afianzarse en el espacio propio, teniendo en cuentaque el adversario también quedará con un espacio de él. Este ejercicio puede apuntalar la conciencia sobre la sociedad comouna trama de relaciones, en la que las personas y los grupos se insertan,dando de lo propio para recibir lo que necesitan. La práctica social de este juego afianza la autoestima de quienesparticipan en la actividad. Como se practica con elementos muy simples, elgo es ideal para espacios barriales de encuentro, como por ejemplo aquellosdestinados a los jóvenes. Asimismo, puede resultar un complemento eficaz para programas deformación laboral, al aportar al desarrollo personal, hábitos de pensamiento,aspectos lúdicos y artísticos entre otros. Es posible también implementar programas especiales de apoyo parapoblaciones con necesidades específicas, como por ejemplo los menores enconflicto con la ley. Subyace en el go, en sus reglas y en las estrategias que se ponen enjuego, la idea de que, más allá de los conflictos, cada uno tiene derecho aexistir. Es posible reclamar el espacio propio apelando, no a la destrucciónde lo que pretende el otro, sino a la negociación con él. Estas ideas se afianzan de una manera u otra en quienes practican eljuego. En este sentido se puede decir que el go, como juego de estrategia,aporta fuertemente al desarrollo de estrategias para la convivencia.

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