B-learning. Recursos para el profesorado universitario

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Presentación sobre b-learning, aspectos más relevantes y recursos en Internet. Rosabel Roig Vila

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  • Es la que comprende toda la comunicación no formal entre los grupos de la organización, son la expresión de conducta natural de las personas por comunicarse y que algunas veces utilizan para complementar la información que reciben por canales formales. El rumor y el chisme forman parte de la comunicación informal.
  • El microblogging, también conocido como nanoblogging, es un servicio que permite a sus usuarios enviar y publicar mensajes breves
  • http://www.javeriana.edu.co/cursos/ntae/documentos/lectura_1.pdf
  • Personalized System of Instruction (elemento correctivo al final del ejercicio) Learning for Mastery (elemento correctivo durante todo el proceso)
  • Ejemplo: CoSE ( Creation of Study Environments ), Universidad de Staffordshire: Basado en: memorización, habilidades y conocimiento activo Tipo de aprendizaje: solución de problemas y gestión de proyectos
  • Los marcadores sociales son una forma sencilla y popular de almacenar, clasificar y compartir enlaces en Internet o en una Intranet. Además de los marcadores de enlaces generales, existen servicios especializados en diferentes áreas como libros, vídeos, música, compras, mapas, etc. Los marcadores sociales también forman parte de los marcadores sociales de noticias como Digg.com
  • Un wiki, o una wiki, es un sitio web cuyas páginas web pueden ser editadas por múltiples voluntarios a través del navegador web. Los usuarios pueden crear, modificar o borrar un mismo texto que comparten. Los textos o "páginas wiki" tienen títulos únicos. Si se escribe el título de una "página-wiki" en algún lugar del wiki, esta palabra se convierte en un "enlace web" (o "link") a la página web."
  • http://www.mundofotos.net/lpmcc-anexo/540030 http://blogs.elpais.com/mauroentrialgo/
  • Álbum digital: listado de enlaces a webs multimedia
  • Cristóbal Cobo Romaní y Hugo Pardo Kuklinski (con prólogo de Alejandro Piscitelli ),
  • B-learning. Recursos para el profesorado universitario

    1. 1. B-LEARNING Rosabel Roig Vila [email_address] http://www.rosabelroigvila.es CURSO ICE, Enero 2011
    2. 2. ¿LA PROFESORA?
    3. 3. ¿Y LOS PARTICIPANTES?
    4. 4. <ul><li>“ Los profesores contestan a preguntas que los alumnos no han hecho” </li></ul><ul><li>(Paulo Freire) </li></ul>
    5. 5. ¿Qué veremos en el curso? <ul><li>Introducción al B-Learning. </li></ul><ul><li>Cómo articular curricularmente un proceso de e-a. </li></ul><ul><li>Herramientas disponibles en la UA y otras aplicaciones. </li></ul>1. Estructura 2. Aspectos didácticos 3. Tecnología informática
    6. 6. EN EDUCACIÓN NO EXISTEN RECETAS YA ELABORADAS…
    7. 7. PERO SÍ INGREDIENTES…
    8. 8. PARTE PRESENCIAL PARTE VIRTUAL FORMACIÓN EN RED… <ul><li>A través de la Red: e-learning </li></ul><ul><li>A través de la Red y presencial: blended-learning </li></ul><ul><li>Presencial: utilizar las TIC como recursos de aula </li></ul>
    9. 9. Sistema de enseñanza: - presencial - virtual 1. Estructura 3. Tecnología informática 2. Aspectos didácticos
    10. 10. 1. Estructura <ul><li>1.1. Administración </li></ul><ul><li>1.2. Ayuda/Guía/Orientaciones/Tutoría </li></ul><ul><li>1.3. Comunicación </li></ul>
    11. 11. 1.1. Administración <ul><li>Información general sobre el curso/asignatura </li></ul><ul><li>Suscripción, matriculación y pago </li></ul><ul><li>Requerimientos del alumno </li></ul><ul><li>Certificación </li></ul><ul><li>(en caso de ser asignatura, no hay que pensar en esta parte) </li></ul>
    12. 12. 1.2. Ayuda/Guía/Orientaciones/Tutoría <ul><li>Calendario </li></ul><ul><li>Tablón de anuncios </li></ul><ul><li>Orientaciones curriculares (tema, trabajos, actividades, …) </li></ul><ul><li>FAQs (Frequently Asked Questions) </li></ul>
    13. 13. 1.3. Comunicación <ul><li>Comunicación formal </li></ul><ul><li>Síncrona </li></ul><ul><li>Asíncrona </li></ul>Individuo - individuo individuo - grupo y algo más… Comunicación no formal e informal
    14. 14. Mensajería instantánea Redes sociales completas Redes de Microblogging
    15. 15. 1. Estructura 3. Tecnología informática 2. Aspectos didácticos
    16. 17. <ul><li>2.1. Objetivos y contenidos </li></ul><ul><li>2.2. Metodología: </li></ul><ul><ul><li>Modelo pedagógico </li></ul></ul><ul><ul><li>Recursos (texto, imágenes, vídeo, multimedia) </li></ul></ul><ul><li>2.3. Actividades </li></ul><ul><li>2.4. Evaluación </li></ul>2. Aspectos didácticos ¿QUÉ, CÓMO Y CUÁNDO EVALUAR? ¿CÓMO ENSEÑAR? ¿QUÉ Y CUÁNDO ENSEÑAR?
    17. 18. <ul><li>grado de cobertura: </li></ul><ul><li>un curso completo, </li></ul><ul><li>una unidad didáctica </li></ul><ul><li>o una actividad de aprendizaje. </li></ul>
    18. 19. (Coomey y Stephenson) NO SO SE NE METODOLOGÍA…
    19. 20. 2.1. Objetivos/Contenidos <ul><li>Selección y secuenciación </li></ul><ul><li>Utilización hipertexto/hipermedia </li></ul><ul><li>Flexibilidad y enseñanza personalizada </li></ul><ul><li>Tipos de contenidos: </li></ul>SABER SABER HACER SABER SER
    20. 21. Principios didácticos (contenidos) (I): <ul><li>(En pantalla): “Cuanto menos información mejor”. </li></ul><ul><li>Ideas generales: actualidad, relevancia, pertinencia científica, transferencia a diferentes situaciones de aprendizaje. </li></ul><ul><li>Dificultad progresiva. </li></ul><ul><li>Significación de los contenidos. </li></ul><ul><li>“ Lo técnico y estético debe de supeditarse a lo didáctico”. </li></ul>
    21. 22. Principios didácticos (contenidos) (I): <ul><li>Evitar el aburrimiento. </li></ul><ul><li>Participación del usuario. </li></ul><ul><li>La producción educativa de materiales en la red es diferente al hecho de incorporar textos planos y la descarga de ficheros. </li></ul><ul><li>No trasladar a él actividades que pueden realizarse en entornos impresos o audiovisuales. </li></ul><ul><li>Explotar las posibilidades de la Red. </li></ul>
    22. 23. Principios estéticos: <ul><li>Tendencia hacia la simplicidad. </li></ul><ul><li>Hipertextualidad. </li></ul><ul><li>Legibilidad contra irritabilidad (fondo, tipo de letra, distribución espacial de la información). </li></ul><ul><li>Interactividad. </li></ul><ul><li>Flexibilidad. </li></ul>
    23. 24. 2.2. Recursos <ul><li>Texto, imagen y sonido </li></ul><ul><li>INTERNET… </li></ul><ul><li>… objetos de aprendizaje </li></ul><ul><li>… Web 2.0 </li></ul>
    24. 25. Marcadores sociales Entra en http://www.delicious.com/RosabelUA (cuenta Delicious de Rosabel Roig) y navega y pensando las utilidades docentes que puede tener este recurso.
    25. 26. wikis <ul><li>es un sitio Web, cuyas páginas las pueden editar varias personas de manera fácil y rápida, desde cualquier lugar con acceso a Internet. Los participantes en un Wiki pueden crear, modificar o borrar un texto compartido. </li></ul>
    26. 27. Para publicar on line Entra en http://www.slideshare.com y visualiza algún ejemplo de presentación on line.
    27. 28. Blogs
    28. 29. Blogs (formatos) <ul><li>Blog/weblog </li></ul><ul><li>Fotoblog </li></ul><ul><li>Audioblog </li></ul><ul><li>Vlog </li></ul><ul><li>Mblog </li></ul><ul><li>Tebeoblog… </li></ul>
    29. 30. 2.3. Actividades (I) <ul><li>Lectura secuenciada </li></ul><ul><li>Explicación y práctica </li></ul><ul><li>Estudio de casos </li></ul><ul><li>Indagación guiada </li></ul><ul><li>Trabajo en grupos </li></ul><ul><li>Búsqueda de información </li></ul><ul><li>Argumento y refutación </li></ul><ul><li>Lluvia de ideas </li></ul><ul><li>Tablón de anuncios </li></ul><ul><li>Equipo de oyentes </li></ul><ul><li>Debate activo </li></ul><ul><li>El aprendizaje parte de una pregunta </li></ul><ul><li>Torneo de equipos </li></ul><ul><li>Intercambio grupo a grupo </li></ul><ul><li>Rompecabezas </li></ul>Fuente: Marcelo, C (2002). E-learning-teleform@ción : diseño, desarrollo y evaluación de la formación a través de INTERNET . Barcelona: Gestión 2000, D.L.
    30. 31. Modelo TPACK (Judi Harris, http://www.tpck.org ) <ul><li>Modelo Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) para diseñar actividades. </li></ul><ul><li>Debemos planificar actividades pensando en los alumnos y curriculum y no en la aplicación/servicio web. </li></ul><ul><li>¿qué debe saber el profesor? conocimiento disciplinar, conocimiento pedagógico, conocimiento sobre tecnologías y las intersecciones entre ellos. </li></ul>
    31. 32. (Fuente: Jordi Vivancos)
    32. 33. <ul><li>“ Es un tipo de Unidad didáctica </li></ul><ul><li>que plantea a los alumnos </li></ul><ul><li>una tarea o la resolución de un problema </li></ul><ul><li>y un proceso de trabajo colaborativo, </li></ul><ul><li>basado principalmente en recursos de Internet ” </li></ul>WebQuest Introducción Ta rea Proc eso Conclusión E valuación Bernie Dodge i Tom March ( Universi dad Estatal de San Diego , 1995 ) Orientaciones para el profesor
    33. 34. EDUTIC-WQ, generador de WQ (http://www.edutic.ua.es)
    34. 35. ¿Cómo diseño el proceso e-a? <ul><li>LEARNING DESIGN </li></ul><ul><li>LAMS abreviatura de Sistema de Control de Actividades de Aprendizaje( Learning Activity Managment System ) se utiliza para diseñar, manejar y desarrollar actividades de aprendizaje online en colaboración. </li></ul>http://prometeo.us.es/idea/
    35. 36. Sistema de enseñanza virtual (EV): 1. Estructura 3. Tecnología informática 2. Aspectos didácticos
    36. 37. En la UA… <ul><li>Campus virtual </li></ul><ul><li>Moodle-UA </li></ul>
    37. 38. EDUONLINE (http://www.eduonline.ua.es/neweduonline)
    38. 39. PLE ( Personal Learning Environment ) (Entorno Personal de Aprendizaje) <ul><li>Es el conjunto de aplicaciones/servicios web y personas con las que tenemos el compromiso de intercambiar información a través de Internet. </li></ul><ul><li>PLN es la evolución natural del PLE. ¿PLN>PLE ó PLE>PLN? (no hay consenso sobre qué es subconjunto del otro) </li></ul><ul><li>Pueden incluir diferentes comunidades: redes sociales, blogs, wikis, herramientas de marcadores sociales, etc. </li></ul>PLN ( Personal Learning Network ) (Red Personal de Aprendizaje)
    39. 40. Soluciones integrales (iGoogle, Symbaloo http://www.symbaloo.com/ )
    40. 43. B-LEARNING CURSO GITE, junio 2010 Rosabel Roig Vila [email_address] http://www.rosabelroigvila.es http://ntaeua.blogspot.com

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