Świat	  się	  zmienia...	                                   ...dzięki	  ludzkiej	                                     krea...
2
-­‐	  jej	  konstrukcja	  posłużyła	  późniejszym	  twórcom	  	  (głównie	  Johnowi	  von	  Neumannowi)	  	  do	  opracowa...
że	  pod	  względem	  wyników	  na	  polu	  innowacyjności	  można	  wyróżnić	  w	  Europie	  cztery	  grupy	  państw:	  •...
Jak	  wynika	  z	  międzynarodowych	  badań	  	  PISA	  czy	  PIRLS...	  polscy	  uczniowie	  dobrze	  wypadają	  w	  zada...
 	  	  nowego	  zestawu	  umiejętności,	  dzięki	  którym	  będą	              mogli	  w	  pełni	  korzystać	  z	  praw	  ...
  kreatywność	  i	  innowacyjność,	    krytyczne	  myślenie	  i	  rozwiązywanie	  problemów,	    komunikowanie,	    ko...
  elastyczność	  i	  adaptacyjność	  (umiejętność	     dostosowywania	  się	  do	  zmieniających	  się	     warunków),	  ...
NIE	  –	  jak	  rozbudzać	  kreatywność	  dziecka?	                               ale	            JAK	  JEJ	  NIE	  GASIĆ!...
Wypowiedź	  ucznia:	  „Lubię	  szkołę.	  Tam	  nie	  trzeba	  myśleć	  –	  	  wszystko	  powiedzą	  ci	  sami.	  
Kreatywność	  w	  szkole	  metaforycznie	    -­‐	  wygląda	  jak	  sieć	  polskich	  autostrad...	  
To	  pewien	  sposób	  funkcjonowania.	  Nie	  można	  być	  trochę	  kreatywnym!	  Lub	  kreatywnym	  na	  polecenie!	  
jest	  powiązana	  z	  „gimnastyką”	  	   funkcji	  prawej	  półkuli	  mózgu	  
    “staranie się”                            “działanie”    język                                     obrazy    logi...
21
DLACZEGO	  NIE?	  Jaki	  wynalazek	  przydałby	  	           się	  w	  szkole?	  
To	  chodzenie	  po	  nieprzetartych	  ścieżkach	  	  Patrzenie	  na	  rzeczy	  na	  nowo	  …	  nawet	  na	  muchy!	  
Bo	  narażamy	  się	  na	  porażki…	  
31
Zadanie:Co widzisz przeglądając czyste kartki papieru?
– 1.	  lingwistyczna	  (werbalna)	  	  – 2.	  logiczno-­‐matematyczna	  (numeryczno-­‐logiczna)	  	  – 3.	  muzyczna	  	  ...
Na	  różne	  sposoby!	  Dalej przykłady wybitnych osób, którychtalenty są związane z określonym profilemwielorakiej inteli...
www.sklep.wsip.plMalgorzata.taraszkiewicz@wp.pl                                 44
Świat się zmienia dzięki ludzkiej kreatywności
Świat się zmienia dzięki ludzkiej kreatywności
Świat się zmienia dzięki ludzkiej kreatywności
Świat się zmienia dzięki ludzkiej kreatywności
Świat się zmienia dzięki ludzkiej kreatywności
Świat się zmienia dzięki ludzkiej kreatywności
Świat się zmienia dzięki ludzkiej kreatywności
Świat się zmienia dzięki ludzkiej kreatywności
Świat się zmienia dzięki ludzkiej kreatywności
Świat się zmienia dzięki ludzkiej kreatywności
Świat się zmienia dzięki ludzkiej kreatywności
Świat się zmienia dzięki ludzkiej kreatywności
Świat się zmienia dzięki ludzkiej kreatywności
Świat się zmienia dzięki ludzkiej kreatywności
Świat się zmienia dzięki ludzkiej kreatywności
Świat się zmienia dzięki ludzkiej kreatywności
Świat się zmienia dzięki ludzkiej kreatywności
Świat się zmienia dzięki ludzkiej kreatywności
Świat się zmienia dzięki ludzkiej kreatywności
Świat się zmienia dzięki ludzkiej kreatywności
Świat się zmienia dzięki ludzkiej kreatywności
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Świat się zmienia dzięki ludzkiej kreatywności

40,933

Published on

Prezentacja Małgorzaty Taraszkiewicz przygotowana na potrzeby publikacji artykułu o kreatywności w szkole na łamach portalu o nowoczesnej edukacji Edunews.pl.

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
40,933
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
16
Actions
Shares
0
Downloads
15
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Transcript of "Świat się zmienia dzięki ludzkiej kreatywności"

  1. 1. Świat  się  zmienia...   ...dzięki  ludzkiej   kreatywności   Małgorzata Taraszkiewicz, 2011
  2. 2. 2
  3. 3. -­‐  jej  konstrukcja  posłużyła  późniejszym  twórcom    (głównie  Johnowi  von  Neumannowi)    do  opracowania  dzisiejszych  komputerów.    Formalnie  rzecz  biorąc,  zaprojektowana  przez    Babbagea  maszyna  analityczna  mieściła  się  w    późniejszej  definicji  komputera,  będąc  zdolną  do    wykonywania  dowolnych  ciągów  instrukcji  oraz    operowania  na  danych.   3
  4. 4. że  pod  względem  wyników  na  polu  innowacyjności  można  wyróżnić  w  Europie  cztery  grupy  państw:  •     Leading  Countries  –  kraje-­‐liderzy  •     Average  Performance  Countries  –  przeciętniacy  •     Catching-­‐up  Countries  –  kraje  nadrabiające  dystans  •     Loosing  Ground  Countries  –  kraje  tracące  grunt.  Do  której  grupy  zalicza  się  Polska?  Do  tej  ostatniej...  EUROSTAT  szacuje,  że  niektóre  z  krajów  należących  do  trzeciej  grupy  mają  szansę  osiągnąć  średnią  UE  w  przeciągu  20  lat,  ale  dla  tych  tracących  grunt  konwergencja  może  potrwać  znacznie  dłużej.  Czy  powinniśmy  niepokoić  się  o  Polskę?  
  5. 5. Jak  wynika  z  międzynarodowych  badań    PISA  czy  PIRLS...  polscy  uczniowie  dobrze  wypadają  w  zadaniach  wymagających  prostych  umiejętności,  np.  odtwarzania  informacji,  ale  znacznie  gorzej  w  rozwiązywaniu  problemów,  formułowaniu  wniosków  i  sądów,  w  myśleniu  krytycznym,  twórczym  czy  naukowym.  
  6. 6.      nowego  zestawu  umiejętności,  dzięki  którym  będą   mogli  w  pełni  korzystać  z  praw  i  możliwości   rozwijającego  się  społeczeństwa  wiedzy.          Amerykańskie  organizacje,  Partnerstwo  na  rzecz   Umiejętności  XXI  Wieku  i  Narodowa  Rada  ds.  Studiów   Społecznych,  przygotowały  mapę  kompetencji   społecznych,  na  miarę  wyzwań  XXI  wieku.  
  7. 7.   kreatywność  i  innowacyjność,    krytyczne  myślenie  i  rozwiązywanie  problemów,    komunikowanie,    kolaboracja  -­‐  współpraca  w  ramach  grupy/ społeczności,    alfabetyzm  informacyjny  (umiejętność  wyszukiwania,   analizowania  i  zarządzania  informacją),    alfabetyzm  medialny  (umiejętność  korzystania  z   cyfrowych  mediów),      sprawność  posługiwania  się  narzędziami  technologii   informacyjno-­‐komunikacyjnej  (czyli  ICT),
  8. 8.   elastyczność  i  adaptacyjność  (umiejętność   dostosowywania  się  do  zmieniających  się   warunków),    inicjatywa  i  samodecydowanie  o  swoim  życiu,    umiejętność  funkcjonowania  w  zróżnicowanym  i   wielokulturowym  środowisku,      produktywność,    umiejętności  liderskie  i  odpowiedzialność.   Więcej w Edunews.pl: http://www.edunews.pl/images/pdf/umiejetnoscixxi_pl.pdf
  9. 9. NIE  –  jak  rozbudzać  kreatywność  dziecka?   ale   JAK  JEJ  NIE  GASIĆ!    JAK  NIE  WYŁĄCZAĆ  KREATYWNOŚCI     U  DZIECI?  
  10. 10. Wypowiedź  ucznia:  „Lubię  szkołę.  Tam  nie  trzeba  myśleć  –    wszystko  powiedzą  ci  sami.  
  11. 11. Kreatywność  w  szkole  metaforycznie   -­‐  wygląda  jak  sieć  polskich  autostrad...  
  12. 12. To  pewien  sposób  funkcjonowania.  Nie  można  być  trochę  kreatywnym!  Lub  kreatywnym  na  polecenie!  
  13. 13. jest  powiązana  z  „gimnastyką”     funkcji  prawej  półkuli  mózgu  
  14. 14.   “staranie się”   “działanie”  język   obrazy  logika LINIOWA przyczynowo-   logika MOZAIKOWA intuicyjna skutkowa   naturalna kontrola  świadoma kontrola   zorientowana na “TU i TERAZ”  tworzy plany, projektuje przyszłość   rytm, podtekst psychologiczny  sens   i emocjonalny  zdolności matematyczne   humanistyczna  analiza   synteza  drukowane litery   pisemne litery   asymetria  symetria   przestrzeń 3D  przestrzeń 2D   figury przestrzenne  analiza kształtów   kolory  biało-czarne, cienie   przedmiotowe-obrazowe  abstrakcja   czasowniki działania, akcji  czasowniki obowiązku i modalne   kinestetyka, emocje  logika
  15. 15. 21
  16. 16. DLACZEGO  NIE?  Jaki  wynalazek  przydałby     się  w  szkole?  
  17. 17. To  chodzenie  po  nieprzetartych  ścieżkach    Patrzenie  na  rzeczy  na  nowo  …  nawet  na  muchy!  
  18. 18. Bo  narażamy  się  na  porażki…  
  19. 19. 31
  20. 20. Zadanie:Co widzisz przeglądając czyste kartki papieru?
  21. 21. – 1.  lingwistyczna  (werbalna)    – 2.  logiczno-­‐matematyczna  (numeryczno-­‐logiczna)    – 3.  muzyczna    – 4.  wizualno-­‐przestrzenna    – 5.  kinestetyczna  (inteligencja  ciała)    – 6.  przyrodniczo-­‐ekologiczna    – 7.  interpersonalna    – 8.  intrapersonalna  (refleksyjna,  duchowa)    
  22. 22. Na  różne  sposoby!  Dalej przykłady wybitnych osób, którychtalenty są związane z określonym profilemwielorakiej inteligencji i dominantąokreślonej inteligencji (według HowardaGardnera)
  23. 23. www.sklep.wsip.plMalgorzata.taraszkiewicz@wp.pl 44
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×