Experiencia Caquetá_ERF_ Refugee Education Trust

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  • 1. Lugar: Florencia – Caquetá – Colombia 2010 – 2011.
  • 2. Contexto de Florencia
  • 3.  Tradicionalmente Florencia se inunda en temporada de lluvias. Las lluvias de Junio 2010 sobrepasaron el margen histórico de los últimos 100 años. Estas lluvias afectaron el 90% del municipio, dejándolo incomunicado. Fue una de las primeras emergencias ocasionadas por el intenso “fenómeno de La Niña” que llevo a Colombia a declarar el desastre en diciembre de 2010.
  • 4.  Se activa el Comité Local de Emergencias (CLOPAD) del que hacen parte la Alcaldía y las organizaciones de socorro. La Alcaldía municipal autoriza el uso de sedes educativas como albergues. Se realizó un censo de la afectación educativa.
  • 5.  Ausencia de planes para asegurar la educación. La Secretaría de Educación no hacia parte del Comité Local de Emergencias (CLOPAD). Aumentó enormemente el riesgo de reclutamiento de niñas y niños por parte de actores armados en las zonas rurales. Aumentó la deserción escolar. Se interrumpieron las estrategias de permanencia como la alimentación escolar, siendo en algunas zonas rurales la única alimentación de niñas y niños.
  • 6.  La emergencia fue apoyada desde el UNETE – AMPLIADO con un proyecto financiado con recursos de ERF y RET –Protecting Through Education. Proyecto ejecutado por RET en Florencia para el restablecimiento de la educación afectada por las inundaciones. Apoyo técnico del Ministerio de Educación Nacional, Mesa de Educación en Emergencias, Unicef.
  • 7.  La recuperación de 5 sedes educativas rurales. Dotación de mobiliario y canasta educativa. Construcción de obras de mitigación. Diseño e implementación del Plan de Reducción de Riesgo en el sector educativo el municipio. Diseño de programas de reducción de riesgo con enfoque ambiental, integrando entidades locales. Conformación de redes interinstitucionales y la Mesa de Educación en Emergencias.
  • 8.  La Alcaldía municipal tomó conciencia de la necesidad de disponer de un “albergue” para no utilizar las sedes educativas – aportando recursos para su mantenimiento. La comunidad educativa ha aumentando sus capacidades para apoyo psicosocial, ha implementando planes de reducción de riesgo con enfoque ambiental. La Universidad de la Amazonía apoya proyectos ambientales de las sedes educativas.
  • 9.  La Secretaría de Educación desarrollo capacidades para garantizar la continuidad del servicio educativo. La Secretaría de Educación se vinculó al comité Local de Emergencias (CLOPAD). La Secretaría de Educación incluyo la Educación en Emergencias como línea transversal. Las redes educativas creadas a partir del proyecto se encuentran apoyando la respuesta en las emergencias actuales.
  • 10.  Las sedes educativas rurales recuperadas han evitado el “reclutamiento forzado” de niñas y niños por parte de actores armados. ◦ Se logró recuperar la permanencia escolar en zonas rurales. ◦ Se logró recuperar la alimentación escolar. ◦ Se apoyaron procesos educativos – pedagógicos. ◦ Se atendieron “sedes educativas – internados” en zonas rurales, los cuales son una estrategia de prevención de reclutamiento.
  • 11. Niñas y niños esperaban encontrar su centro educativo en pésimas condiciones, Pero encontraron su institución con un mejor ambiente escolar.
  • 12. Construcción de cunetas para desvío deaguas lluvias evitando inundaciones poraumento del caudal de escorrentía. Construcción de obras de mitigación
  • 13. Desarrollo de capacidades para la prevención yatención de emergencias que afecten la educación:
  • 14. Dificultades:•Falta de compromiso de la Alcaldía Municipal con elsector educativo en situaciones de emergencia.•Cambios de funcionarios dentro de la Secretaría deEducación Municipal.•Acceso a las escuelas ya que las vías siguen siendoprecarias (caminos de herradura).•Presencia de grupos armados lo que dificulta elacceso a las escuelas.
  • 15. Retos:•Lograr que la nueva administración ejecute losrecursos asignados dentro del POAIN – Apoyo aEducación en Emergencias.•Lograr que las 29 Instituciones Educativas delMunicipios desarrollen e implementen los Planesde Acción Educativa en situaciones de emergencia.•Articular futuros apoyos con entidades decooperación internacional con aporte de la AlcaldíaMunicipal.•Apropiar a la comunidad educativa sobre la gestióndel riesgo.
  • 16. Gracias!!!!