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Presentación curso básico 2011 diseño
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Presentación curso básico 2011 diseño

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  • 1. Jornada de formación del Curso Básico 2011
    Martes 5 de Julio de 2011, Gavilanes, Mpio. De Tlajomulco, Jalisco.
    Subsecretaría de Educación Básica
    Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio
  • 2. El Curso Básico de formación continua Relevancia de la profesión docente en la escuela del nuevo milenio 2011, es una propuesta formativa que incorpora contenidos interrelacionados, que tienen como eje central los grandes desafíos educativos actuales de los maestros mexicanos, así como la oportunidad de que reconozcan la importancia de transformar y valorar su práctica docente en función del fortalecimiento de la calidad de la educación básica.
    Subsecretaría de Educación Básica
    Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio
  • 3. Curso Básico
    • Es la actividad de formación continua de carácter nacional, que constituye una plataforma común de conocimientos para todos los docentes de educación básica sobre las prioridades educativas nacionales.
    • 4. Es un espacio de estudio, análisis, reflexión e intercambio de ideas entre los docentes.
    Subsecretaría de Educación Básica
    Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio
  • 5. LOS TEMAS QUE SE CONSIDERAN SON:
    Los temas del curso 2011 son:
    Subsecretaría de Educación Básica
    Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio
  • 6. DURACIÓN TOTAL DEL CURSO: 40 HRS.
    Tiempo estimado
    • 35 hrs. de trabajo presencial
    • 7. 5 hrs. de lectura en casa
    Total 40 horas
    Seis temas
    Dos subtemas
    5 días de trabajo
    Subsecretaría de Educación Básica
    Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio
  • 8. Diseño del Curso
    El curso está dirigido a los tres niveles de educación básica.
    Está diseñado para el intercambio de ideas y experiencias de los docentes, por lo que se recomienda sea trabajado en cada nivel y seguir los tiempos especificados, de manera que se logren los resultados de aprendizaje planteados en las actividades.
    Subsecretaría de Educación Básica
    Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio
  • 9. Tema 1. Relevancia de la profesión docente
    Las maestras y maestros mexicanos tienen grandes desafíos, así como la oportunidad de revalorar su profesión, como medio para lograr un posicionamiento social que responda a una educación dirigida al desarrollo humano integral.
    La actual Reforma educativa invita a la profesionalización continua, brinda oportunidades de crecimiento personal, renovación de saberes, revalorización de la experiencia, evaluación de la intervención pedagógica, desarrollo de la gestión e incorporación de nuevos materiales educativos.
    Subsecretaría de Educación Básica
    Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio
  • 10. Tema 1. Relevancia de la profesión docente
    Contenidos
    Relevancia de laprofesión docente en el marco de la RIEB
    Aprender a reflexionar a partir de la práctica
    La identidad profesional del Maestro
    El compromiso social del docente
    Subsecretaría de Educación Básica
    Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio
  • 11. Tema 2. La formación del pensamiento crítico y científico
    Este tema aporta a los maestros herramientas conceptuales y de análisis que favorecen el desarrollo de prácticas pedagógicas congruentes con el desarrollo del pensamiento crítico y científico entre los alumnos de Educación Básica.
    Subsecretaría de Educación Básica
    Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio
  • 12. Tema 2. La formación del pensamiento crítico y científico
    Contenidos
    Bases para la formación del pensamiento crítico
    Pensamiento crítico y formación ética y ciudadana
    La formación del intelecto
    Pensamiento crítico y pensamiento científico
    Procesos involucrados en el aprendizaje del pensamiento científico
    Subsecretaría de Educación Básica
    Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio
  • 13. Tema 3. Acuerdo por el que se establece la articulación de la educación básica
    Aborda el proceso de articulación de la Educación Básica que impulsa una formación integral de las alumnas y los alumnos, para mejorar la articulación, dividir la educación básica en cuatro ciclos y la incorporación de estándares curriculares por ciclos en español, matemáticas y ciencias.









    Subsecretaría de Educación Básica
    Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio
  • 14. Tema 3. Acuerdo por el que se establece la articulación de la educación básica
    Contenidos
    Articulación curricular de la educación básica
    Reforma Integral de la Educación Básica
    Currículo 2011: Plan de estudios
    Competencias para la vida, Campos formativos, Estándares Curriculares y Aprendizajes Esperados
    Subsecretaría de Educación Básica
    Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio
  • 15. Tema 4. La evaluación como herramienta de la transformación de la práctica docente
    La evaluación es parte fundamental del proceso enseñanza- aprendizaje; inicia en la planeación y lo acompaña a lo largo de todo su desarrollo, para retroalimentarlo. Su enfoque formativo e inclusivo permite concebirla y utilizarla como un procedimiento destinado al aprendizaje y no sólo a la comprobación del mismo. No es el momento final de un proceso y, aun cuando así sea, puede convertirse en el comienzo de uno más rico y fundamentado.
    Subsecretaría de Educación Básica
    Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio
  • 16. Tema 4. La evaluación como herramienta de la transformación de la práctica docente
    Contenidos
    Finalidades de la evaluación
    La evaluación como regulación
    Diferencias entre calificar y evaluar
    Evaluación formativa
    El papel de la evaluación en la Reforma Integral de Educación Básica
    Subsecretaría de Educación Básica
    Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio
  • 17. Tema 5. Habilidades digitales para todos
    El uso educativo de las TIC es una línea estratégica de la Subsecretaría de Educación Básica, que actúa en sentido transversal a los proyectos de la articulación de la educación básica.
    La habilidades digitales para todos se plantean como herramientas fundamentales para apoyar al docente en implementar nuevas prácticas de enseñanza y crear ambientes de aprendizaje más dinámicos.
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  • 18. Tema 5. Habilidades digitales para todos
    Contenidos
    Las competencias docentes en TIC
    De Enciclomedia a Habilidades Digitales para Todos
    ¿Qué es Habilidades Digitales para Todos?
    Componentes de la estrategia Habilidades Digitales para Todos
    La práctica docente dentro de la estrategia Habilidades Digitales para Todos
    Subsecretaría de Educación Básica
    Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio
  • 19. Tema 5. Habilidades digitales para todos
    Competencias a desarrollar en el docente
    • Conoce y analiza las competencias en TIC para crear ambientes de aprendizaje.
    • 20. Identifica los principales componentes de la estrategia Habilidades Digitales para Todos.
    • 21. Reconoce las habilidades digitales como necesarias para su profesionalización docente.
    Subsecretaría de Educación Básica
    Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio
  • 22. Tema 6. La profesión docente y las problemáticas sociales contemporáneas
    En este apartado del curso básico se hace énfasis en la importancia de la intervención docente ante los problemas sociales contemporáneos, ya que éstos deben ser considerados como objeto de análisis y discusión dentro de las aulas; su conocimiento profundo se constituye en clave fundamental para el ámbito de la educación. Un abordaje oportuno e imparcial de estos asuntos, requiere de un bagaje de conocimientos referenciales que ubique al maestro y a sus alumnos en el contexto apropiado para generar conciencia y compromiso social.
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  • 23. Tema 6. La profesión docente y las problemáticas sociales contemporáneas
    Cambio climático
    • El desarrollo del tema propone el abordaje transversal del cambio climático, como problema ambiental de primera importancia a nivel nacional y mundial. El conocimiento de sus causas y efectos intenta promover valores y actitudes para su mitigación.
    • 24. Su perspectiva es mejorar el tratamiento educativo-ambiental del fenómeno, reconociendo el papel del profesor como agente de cambio.
    Subsecretaría de Educación Básica
    Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio
  • 25. Tema 6. La profesión docente y las problemáticas sociales contemporáneas
    Cambio climático
    Contenido
    Para entender el cambio climático
    El clima a través del tiempo
    Impactos del cambio climático
    La respuesta de los países
    La intervención docente ante el cambio climático
    Subsecretaría de Educación Básica
    Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio
  • 26. Tema 6. La profesión docente y las problemáticas sociales contemporáneas
    Hacia una comunidad segura
    En este tema se analiza el fenómeno de la violencia y sus manifestaciones en las escuelas. Busca mejorar la formación metodológica y conceptual del docente para que en las escuelas se construyan espacios democráticos sustentados en el ejercicio efectivo de los derechos humanos y los valores de la democracia, entendiendo a la violencia también como un delito perseguido as leyes.
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    Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio
  • 27. Tema 6. La profesión docente y las problemáticas sociales contemporáneas
    Hacia una comunidad segura
    Contenidos
    La violencia y los centros escolares.
    Bullying y cyberbullying.
    Rasgos de una convivencia escolar democrática, respetuosa y solidaria.
    Los derechos humanos como marco de la convivencia.
    Competencias docentes y directivas para la convivencia.
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  • 28. Disco Compacto
    • Textos trabajados en las sesiones
    • 29. Planes y programas de estudio
    • 30. Documento preliminar del acuerdo para la educación básica
    • 31. Lecturas en casa y lecturas recomendadas
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