Este documento describe una unidad didáctica para estudiantes de 2o de ESO sobre la influencia musulmana en Madrid. La unidad busca que los estudiantes reconozcan la influencia cultural y lingüística árabe, valoren la convivencia entre culturas y distingan entre hechos e historias. La actividad implica leer un artículo, dividirse en grupos para investigar sobre la historia de Madrid, la figura de San Isidro, y la influencia árabe, y presentar hallazgos a la clase.

1. La influencia musulmana en
Madrid
Mª Piedad Delgado Arlanzón

2. Destinatarios
Alumnos de Ciencias Sociales
Curso : 2º E.S.O.

3. Objetivos
‫ﺵ‬ Reconocer la influencia de la cultura
musulmana y la lengua árabe en nuestra
cultura.
‫ﺵ‬ Valorar la convivencia pacífica entre
culturas y religiones.
‫ﺵ‬ Discernir entre Leyendas y Hechos
históricos.

4. Contenidos
Reconquista y Repoblación de la
Submeseta Sur
La creación de mitos, y el papel de la
Iglesia y de lo religioso en la mentalidad
popular.
Historia de Madrid

5. Recursos
• El texto impreso del
artículo publicado por
El País el día 19 de
mayo de 2008
• Material de consulta. La
actividad se desarrollaría
en la Biblioteca
http://www.elpais.com/articulo/madrid
/Historiadores/medievales/indagan/origen/musulman/san/Isidro/
elpepuespmad/20080519elpmad_14/Tes

6. Actividades
a) Explicación teórica acerca de la Reconquista y Repoblación de la Zona – 5 minutos
b) Lectura, en voz alta, del texto. Varios alumnos irán leyéndolo consecutivamente. – 5 minutos
c) Resolución de las dudas suscitadas respecto a términos y expresiones utilizadas en el artículo.
– 5 minutos
d) Extracción de la información. Los alumnos se dividirán en cuatro grupos; cada uno de ellos
extraerá una información concreta del artículo. Cada grupo trabajará uno de estos temas:
- Historia de Madrid
- La figura de San Isidro: realidad y leyenda
- La influencia del árabe en nuestra lengua y en la toponimia de Madrid
- Otros aspectos no incluidos en los temas anteriores – 10 minutos
e) Búsqueda de información explicativa. El grupo buscará dicha información en los libros de
consulta (enciclopedias, textos, etc. de la biblioteca). – 10 minutos.
f) Puesta en común. Cada uno de los portavoces de los grupos relatará a sus compañeros la
información extraída, y tratará de explicarla. – 15 minutos
g) La profesora corregirá y completará la información aportada, y realizará un resumen o visión
general. – 10 minutos
h) Observaciones:
- Las fases d) y e) pueden agruparse o simultanearse.
- Las fases f) y g) pueden agruparse o simultanearse

7. Evaluación
 Se evaluará el trabajo desarrollado en el
aula por los alumnos.
 Podrá realizarse una tanda de preguntas
individuales, al día siguiente, para calibrar
su capacidad para asimilar este tipo de
información

8. ¡Que esta
Unidad Didáctica
nos sea útil!