NIVELES DE RUIDO EN EL IES PIO BAJORA DE MADRID

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Estudio de los niveles de ruido en el las zonas comunes del IES Pio Baroja de Madrid durante las horas lectivas, de recreo y espacios entre clases

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NIVELES DE RUIDO EN EL IES PIO BAJORA DE MADRID

  1. 2. Estudio del nivel de Contaminación Acústica en el I.E.S. Pío Baroja Madrid. 2009
  2. 3. El sonido es una onda. <ul><li>Una onda es una perturbación que avanza o que se propaga en un medio material o incluso en el vacío. Todas las ondas tienen un comportamiento semejante. </li></ul><ul><li>El sonido es un tipo de onda que se propaga únicamente en presencia de un medio que haga de soporte de la perturbación </li></ul><ul><li>Los conceptos generales sobre ondas sirven para describir el sonido, y los fenómenos sonoros permiten comprender mejor algunas de las características de las ondas. </li></ul><ul><li>Las ondas sonoras se producen como consecuencia de una compresión del medio a lo largo de la dirección de propagación. Son, por tanto, ondas longitudinales. </li></ul>
  3. 4. Cualidades del sonido. <ul><li>El oído es capaz de distinguir unos sonidos de otros porque es sensible a las diferencias que puedan existir entre ellos en relación con las tres cualidades que los caracterizan y que son la intensidad , el tono y el timbre . </li></ul><ul><li>Aun cuando todas ellas se refieren su percepción fisiológica, están relacionadas con diferentes propiedades de las ondas sonoras. </li></ul>
  4. 5. El sonido: Intensidad (I) <ul><li>Se define como la energía que atraviesa por segundo una superficie unidad dispuesta perpendicularmente a la dirección de propagación . </li></ul><ul><li>Equivale a una potencia por unidad de superficie y se expresa en Weber/m 2 . </li></ul><ul><li>La magnitud de la sensación sonora depende de la intensidad acústica, pero también depende de la sensibilidad del oído a las distintas frecuencias. </li></ul>
  5. 6. El Sonido: Intensidad (II) <ul><li>El intervalo de intensidades acústicas que va desde el umbral de audibilidad , o valor mínimo perceptible, hasta el umbral del dolor   </li></ul><ul><li>La intensidad fisiológica o sensación sonora de un sonido se mide en decibelios (dB). Por ejemplo, el umbral de la audición está en 0 dB , la intensidad fisiológica de un susurro corresponde a unos 10 dB y el ruido de las olas en la costa a unos 40 dB . </li></ul><ul><li>La escala de sensación sonora es logarítmica, lo que significa que un aumento de 10 dB corresponde a una intensidad 10 veces mayor por ejemplo, el ruido de las olas en la costa es 1.000 veces más intenso que un susurro, lo que equivale a un aumento de 30 dB. </li></ul>
  6. 7. El Sonido: Intensidad (III) <ul><li>Para expresar intensidades sonoras se emplea una escala cuyas divisiones son potencias de diez y cuya unidad de medida es el decibelio (dB).  </li></ul><ul><li>La relación matemática entre intensidad y nº de decibelios sigue esta ecuación: </li></ul><ul><li>Nº dB = 10 log(I/I o ) </li></ul><ul><li>En ella I o =10 -12 W/m 2 y corresponde al umbral de audición, 0 decibelios por tanto. El “umbral de audición” representa la cantidad mínima de sonido o de vibraciones por segundo requeridas para que el sonido lo pueda percibir el oído humano. Ese número de vibraciones se corresponde con una frecuencia aproximada de 1 kHz ( 10-12 W/m2 ). </li></ul><ul><li>El umbral del dolor corresponde a una intensidad de 1 W/m 2 o 120 dB . </li></ul>
  7. 8. El Sonido: Intensidad (V) <ul><li>Una intensidad acústica de 10 decibelios corresponde a una energía diez veces mayor que una intensidad de cero decibelios; una intensidad de 20 dB representa una energía 100 veces mayor que la que corresponde a 0 decibelios y así sucesivamente. </li></ul><ul><li>La intensidad debida a un número de fuentes de sonido independientes es la suma de las intensidades individuales </li></ul>
  8. 9. El Sonido: Tono (I) <ul><li>El tono es la cualidad del sonido mediante la cual el oído le asigna un lugar en la escala musical, permitiendo, por tanto, distinguir entre los graves y los agudos . La magnitud física que está asociada al tono es la frecuencia . </li></ul><ul><li>Los sonidos percibidos como graves corresponden a frecuencias bajas , mientras que los agudos son debidos a frecuencias altas . </li></ul><ul><li>El sonido más grave de una guitarra (sexta cuerda al aire) corresponde a una frecuencia de 82,4 Hz y el más agudo (primera cuerda en el último traste) a 698,5 Hercios. </li></ul>
  9. 10. El Sonido: Tono (II) <ul><li>No todas las ondas sonoras pueden ser percibidas por el oído humano, el cual es sensible únicamente a aquellas cuya frecuencia está comprendida entre los 20 y los 20 000 Hz. </li></ul><ul><li>En el aire dichos valores extremos corresponden a longitudes de onda que van desde 16 metros hasta 1,6 centímetros respectivamente. </li></ul><ul><li>El oído humano presenta diferente sensibilidad ante las distintas frecuencias, siendo esta máxima para las frecuencias medias , y menor para las bajas y altas. </li></ul>
  10. 11. El Sonido: Timbre (I) <ul><li>El timbre es la cualidad del sonido que permite distinguir sonidos procedentes de diferentes instrumentos, aun cuando posean igual tono e intensidad. </li></ul><ul><li>Esta cualidad permite reconocer a una persona por su voz, que resulta característica de cada individuo. </li></ul>
  11. 12. El sonido: Timbre (II) <ul><li>Pocas veces las ondas sonoras corresponden a sonidos puros , sólo los diapasones generan este tipo de sonidos, que son debidos a una sola frecuencia y representados por una onda armónica. </li></ul><ul><li>Los instrumentos musicales dan lugar a un sonido más rico que resulta de vibraciones complejas. </li></ul><ul><li>Cada vibración compleja puede considerarse compuesta por una serie de vibraciones armónico simples de una frecuencia y de una amplitud determinadas, cada una de las cuales, si se considerara separadamente, daría lugar a un sonido puro. </li></ul><ul><li>Esta mezcla de tonos parciales es característica de cada instrumento y define su timbre. </li></ul>
  12. 13. El Ruido <ul><li>Ruido es cualquier sonido excesivo o intempestivo o, de forma más precisa, todo sonido susceptible de producir efectos fisiológicos o psicológicos sobre una persona o grupo de personas . </li></ul><ul><li>Es un sonido carente de cualidades musicales agradables o un sonido que no es deseado por una persona determinada en un momento dado. Es un sonido irritante, perturbador, molesto y, algunas veces, en función de su intensidad, dañino para el oído </li></ul>
  13. 14. Ejemplos de ruidos <ul><li>Hablar en voz baja entre 10-20 dB </li></ul><ul><li>Trafico de una calle entre 50-60 dB </li></ul><ul><li>Una motocicleta sobre los 90 dB </li></ul><ul><li>Bocina de automóvil a 1 metro:120 dB </li></ul><ul><ul><li>El umbral del dolor se sitúa entre 110-130 dB </li></ul></ul>
  14. 15. Escala propuesta <ul><li>El presente estudio se basa en la siguiente escala separada en intervalos de 15 dB: </li></ul><ul><ul><li>Nivel Verde < 35 dB </li></ul></ul><ul><ul><li>Nivel Azul de 35 a 50 dB </li></ul></ul><ul><ul><li>Nivel Amarillo de 50 a 65 dB </li></ul></ul><ul><ul><li>Nivel Naranja de 65 a 80 dB </li></ul></ul><ul><ul><li>Nivel Rojo > 80 dB </li></ul></ul>
  15. 16. Instrumental utilizado <ul><li>Las mediciones de ruido se han efectuado con un sonómetro digital marca Velleman DVM 805, con estándar aplicable IEC651 tipo 2. ANSI S1 tipo 2, gama de frecuencias 31,5 a 8.000 Hz, con rango de medición 30-100 y de 60-130 dB, con frecuencia de medición de 125 milisegundos y precisión +/- 1,5 dB. </li></ul>
  16. 17. Procedimiento <ul><li>Se han delimitado catorce áreas distintas en cada una de las tres plantas del edificio para efectuar las medidas. </li></ul><ul><li>Dichas áreas son en general pasillos y zonas de uso común, incluida la Cafetería y la Biblioteca; nunca interiores de aulas ni zonas reservadas para usos restringidos tales como laboratorios, departamentos didácticos o sala de profesores. </li></ul>
  17. 18. PLANTA BAJA: zonas 1 a 5
  18. 19. Planta primera. Zonas 6 a 10
  19. 20. Planta segunda. Zonas 11 a 14
  20. 21. Metodología. <ul><li>Se han efectuado dos bloques de medidas, durante los cambios de clase y/o recreos (Medidas A o de nivel Alto) y durante los periodos lectivos (Medidas B, de nivel Bajo) </li></ul><ul><li>Cada bloque consta de cinco mediciones, en las que se ha elegido el pico de nivel en intervalos de 45” separados por 15”. </li></ul><ul><li>Los datos se recogen en la tabla siguiente: </li></ul>
  21. 22. Toma de datos (valores en dB). 57,7 60,2 55,9 59,3 54,7 84,1 88,3 86,6 83,1 83,6 14 55,3 54,3 53,5 57,7 56,5 73,9 72 76,5 73,8 74,3 13 58,1 58,9 59,3 55,1 57,5 85 83 82,6 81,2 80 12 53,6 64,4 60,3 54,5 55,7 71,5 71 79 87,2 86,1 11 60,2 56,8 61,7 60,2 68,6 91,1 90,9 98,6 95,9 91,9 10 57,6 56,1 66,7 57,4 61,1 86 79,2 78,2 82,9 86,7 9 56,9 54,4 61,8 60,1 55,3 85 84 83,5 83,2 86 8 60,7 59,1 61,2 63,6 70,1 78,6 72,2 76,7 73,7 74,1 7 67,6 70,6 73,4 78,6 68,8 79,1 76,3 71,5 64 79 6 52,3 52,3 50,1 61,1 58,5 84,4 81,1 90,7 73,1 83,3 5 68,7 72,6 72,6 74,5 71,1 77,9 77,8 78,6 73,6 74 4 71,3 71 72 71 73,2 78,6 78,2 73,9 75 74,2 3 71,2 70,3 71,8 70,5 78,2 128,6 128,2 129,9 120 118 2 72,3 70,1 63,4 60,2 58,1 75,2 72 74,3 70,2 65,2 1 B5 B4 B3 B2 B1 A5 A4 A3 A2 A1 ZONA
  22. 23. Análisis <ul><li>Con los datos recogidos, se han efectuado los cálculos siguientes: </li></ul><ul><ul><li>Medias altas y bajas para cada zona. </li></ul></ul><ul><ul><li>Medias altas y bajas globales. </li></ul></ul><ul><ul><li>Coeficientes de variación de las medidas altas (5 %) y bajas (6 %). </li></ul></ul><ul><ul><li>Valores mínimos y máximos por zonas y globales. </li></ul></ul><ul><ul><li>Gráficas correspondientes a cada una de las 14 zonas. </li></ul></ul>
  23. 24. Limitaciones de nuestro estudio. <ul><li>Las medidas se han realizado con un sonómetro elemental que no permite realizar medidas cálculos de datos integrados o acumulativos, sino simples medidas puntuales, determinando en cada una de ellas el valor de pico. </li></ul><ul><li>El estudio se ha realizado durante la primavera de 2009, y el nivel sonoro es variable según la época del año. Queda pues abierta la vía para la realización de análisis comparativos paralelos en años sucesivos que permitirán medir la evolución del nivel de ruido en nuestro centro de trabajo. </li></ul><ul><li>La toma de datos se ha realizado únicamente durante las horas del turno de mañana, entre 8.30 y 14.30 h. Queda pendiente el estudio correspondiente al turno de noche. </li></ul>
  24. 25. Valores medios <ul><li>Con los valores obtenidos en cada una de las zona, se han calculado los valores medios para las medidas altas y bajas. </li></ul><ul><li>Con tales valores medios se ha realizado una distribución por colores correspondientes a los cinco niveles propuestos </li></ul>
  25. 26. Gráfica de valores medios.
  26. 27. Estudio de máximos y mínimos <ul><li>El estudio de máximos y mínimos o de diferencias entre extremos permite visualizar los picos de nivel medidos en casa una de las zonas, que de otro modo quedarían enmascarados a la hora de efectuar los cálculos con valores medios. </li></ul><ul><li>Como puede observarse, en algunas zonas se llegan a superar puntualmente los 100 dB. </li></ul>
  27. 28. Diferencia entre valores extremos.
  28. 29. Resultados <ul><li>A la vista del análisis por zonas hecho, y utilizando la clasificación propuesta para los distintos niveles de ruido, se asignan los siguientes valores por zonas. </li></ul><ul><ul><li>En la parte superior izquierda se encuentra el gráfico </li></ul></ul><ul><ul><li>En la parte superior derecha, una fotografía de la zona. </li></ul></ul><ul><ul><li>En la parte inferior izquierdas aparece la fotografía virada al tono correspondiente a las medidas bajas </li></ul></ul><ul><ul><li>En la parte inferior derecha aparece la fotografía virada al tono correspondiente a las medidas altas ( amarillo , naranja y rojo ) </li></ul></ul>
  29. 30. Zona 1: Hall de entrada
  30. 31. Zona 2: Cafetería
  31. 32. Zona 3: Área de Tecnología y Aula Informática III
  32. 33. Zona 4: Área de Música y Salón de Actos
  33. 34. Zona 5: Área de Bachillerato
  34. 35. Zona 6: Biblioteca
  35. 36. Zona 7: Informática I y II, Laboratorio de Química
  36. 37. Zona 8: Área 3ª ESO y Laboratorio de Física
  37. 38. Zona 9: Aulas 13 a 18
  38. 39. Zona 10: Área 1º ESO
  39. 40. Zona 11: Área de Astronomía, Radio, Laboratorio de Ciencias Naturales y Diversificación
  40. 41. Zona 12: Área 4º ESO y Enlace
  41. 42. Zona 13: Aulas 30 a 33.
  42. 43. Zona 14: Área 2º ESO
  43. 44. Valores promedio globales. <ul><li>Finalmente se establecen los siguientes valores promedio globales: </li></ul><ul><li>1) Valor promedio de las medidas B o de bajo nivel de ruido: 62,7 dB NIVEL AMARILLO </li></ul><ul><li>2) Valor promedio de las medidas A o de alto nivel de ruido: 83.0 dB NIVEL ROJO </li></ul>
  44. 45. Conclusiones. <ul><li>Prescindiendo de las consideraciones relativas a los efectos derivados de la acumulación sonora, se puede concluir que en IES Pío Baroja la contaminación acústica es elevada lo cual puede suponer un grave riesgo para la salud de los miembros de la Comunidad Educativa. </li></ul><ul><li>Parece necesario arbitrar cuanto antes medidas tendentes a evitar el progresivo incremento en el nivel de contaminación acústica al que se ven sometidos quienes a diario participan en los procesos de enseñanza-aprendizaje en nuestro Centro... Pero eso debe ser objeto de análisis sucesivos para los que queda la puerta abierta a partir de este momento. </li></ul>

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