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HISTORIA DE LA CIENCIA

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Unidad didactica sobre la historia de la ciencia usando recursos de la radio.

Unidad didactica sobre la historia de la ciencia usando recursos de la radio.

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  • 1. Historia de la Ciencia. José María Melguizo Rubio
  • 2. Destinatarios
    • Alumnos
    • de
    • Física y Química
    • 1º Bachillerato
  • 3. Objetivos
    • Comprender como se estructura el progreso científico a partir del análisis histórico.
    • 2. Conocer los principios y fundamentos que nos han llevado a nuestras concepciones actuales sobre la naturaleza de la materia y sus transformaciones.
    • 3. Comprender la interrelación existente entre los avances científicos y los cambios experimentados en la sociedad.
  • 4. Contenidos
    • 1. Estudio de la relación existente entre el progreso científico y la estructura de la sociedad actual.
    • 2. Análisis de los diferentes avances de la ciencia.
    • 3 Valoración de la obra de científicos relevantes y su contribución al bienestar de la humanidad.
  • 5. Recursos
    • - Pizarra.
    • - Transparencias.
    • - Mapa conceptual
    • - Programa de RNE “ A Hombros de gigantes ”, programa de divulgación científica se emite los viernes, de 23:00 a 24:00 h en Radio 5 Todo Noticias. http://www.rtve.es/?go=111b735a516af85c803e604f4546adce4c9885a8e53805c69ad49e29577ac993aa2a0658da481224fd2e9d62b856aaf5e3dd6e57bea805d8a5e33f8156e0f727719acb5eeb1955fa
    • - Documentos de RNE “ Einstein ”, programa sobre el científico Albert Einstein . http://www.documentos.rne.es/FRONT_PROGRAMAS?go=111b735a516af85c8a1bd43233f1e700dc113adac078268651d7f221b9fe5a21d036a10c8a8d0c411117d813ce87e5ca3781607be66151ae901fd57c2e29e406265186580e6c84b3217850f11812f8efd1b9332676d0d8a2
  • 6. Actividades
    • 1ª - Exposición por parte del profesor de la historia de la Ciencia ( 25 minutos ). Destacando la relación existente entre el progreso científico y la estructura y el bienestar de la sociedad actual. Para ello usará la pizarra donde elaborará un mapa conceptual y se apoyará en transparencias.
  • 7. Actividades
    • 2º- Actividad de Investigación (10 minutos). Se informa a los alumnos sobre el programa de RNE divulgación científica “A Hombros de Gigantes” que se emite los viernes, de 23:00 a 24:00 h en Radio 5 Todo Noticias.
    • - Además de intentar motivarles para que lo escuchen, se les solicita que para la próxima clase deben aportar información sobre el titulo en concreto que gran científico la pronunció.
  • 8. Actividades
    • La frase f ue dicha por Newton cuando ante las alabanzas que recibió por su gran labor científica, contestó diciendo: “si he llegado a ver mas allá es porque he mirado desde los hombros de gigantes” en relación a sus predecesores, especialmente Descartes, Copérnico, Kepler y Galileo.
  • 9. Actividades
    • 3ª Trabajo a realizar en casa por parte de los alumnos (10 minutos). Se informa a los alumnos sobre el Documentos de RNE “ Einstein ”, programa de radio que trata sobre el científico Albert Einstein, se les facilita su descarga en MP3, para que elaboren un trabajo individual, de cuatro paginas, en el que deben referirse a uno de estos temas:
    • - El año de 1905 en que publica sus cuatro memorables artículos.
    • - Uno de los artículos: Efecto Fotoeléctrico, o Movimiento Browniano, o Relatividad o E=mC2
    • - Su contribución al estado de la sociedad actual.
    • - Su contribución a la Bomba Atómica y su posterior pacifismo.
    • - Su relación con España.
  • 10. Evaluación
    • 1. Analizar la vida y obra de científicos relevantes, destacando su dedicación al objetivo marcado.
    • 2. Razonar que principios y fundamentos han conducido a nuestra concepción actual de la Ciencia.
    • 3. Reconocer la relación directa que existe entre los avances científicos y la de la sociedad actual.
  • 11. Comentarios o criticas recibidas
    • De Cayetano Gea Bermejo:
    • Con permiso de su autor y absoluto respeto a su propuesta, quiero añadir un breve comentario a la Unidad 3 de Radio de José Mª Melguizo Rubio, aplicada a la materia de Física y Química de 1º de Bachillerato. Historia de la ciencia . Es decir, Ciencia ; pero también Historia . ¿Cómo entender la una sin la otra? ¿Cómo comprender el progreso de la humanidad sin tener en cuenta el desarrollo científico? ¿Cómo entender la ciencia sin contar con el entorno, a veces hostil, donde se desenvuelve? ¿Podemos señalar la importancia de las aportaciones de Galileo , Giordano Bruno o Miguel Servet sin referirnos a su tiempo, a su lucha por descubrir la luz en un entorno de tinieblas? Como señala el autor de esta unidad, un objetivo a conseguir sería: "comprender la relación existente entre el progreso científico y los cambios en la sociedad actual". Por eso yo propongo que este tema también puede ser adecuado, con los cambios pertinentes en las actividades, para la materia de Ciencias Sociales en el último curso de Secundaria de Adultos, 6º, equivalente al segundo ciclo de ESO.
  • 12. Comentarios del tutor
    • Me ha gustado mucho tu idea de provocar la inquietud de los alumnos ante la frase del científico y motivarles a que busquen al autor de la misma.