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Humanismo En Italia
 

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    Humanismo En Italia Humanismo En Italia Presentation Transcript

    • HUMANISMO Y PRINCIPALES PEDAGOGOS ITALIANOS
    • HUMANISMO EN ITALIA
      • Los humanistas fueron hombres de letras que cultivaron las humanidades, es decir, los conocimientos que tienen un interés preferentemente humano, que formaban y cultivaban al hombre como tal. Ellos aspiraban una educación seglar, en contacto con la naturaleza; tomando como maestro a los clásica.
      • Con el humanismo el trabaja intelectual se organiza mejor: nacen y se multiplican las bibliotecas; y al lado de las Universidades se forman institutos o academias. En estas últimas, conversaban y discutían sobre temas diversos: literarios, científicos, filosóficos. etc.
    • BALTAZAR CASTIGLIONI
      • En su obra "El Cortesano", describe el ideal educativo del Renacimiento. Para él, la educación del cortesano comprende ejercicios físicos como: Salto, carrera natación, lucha libre, equitación, danza, caza, juego de pelota. Todo esto ejecutado con gracia que da buen gusto y estimación.
    • VITTORINO DA FELTRE
      • Pasó gran parte de su vida en Padua, donde enseño Gramática y Matemática por más de 20 años. Allí educó, a los hijos del príncipe Francisco Gonzaga, como también fundó su famosa escuela "Casa Giocosa" (Mansión Alegre), que fue la primera Escuela Nueva de Europa, donde se enseñaba en un ambiente de alegría y libertad y en contacto con la naturaleza (Escuela Atractiva).
    • APORTES PEDAGOGICOS
      • Preocupación por la formación integral del hombre; vigorizar el cuerpo y dar al espíritu la alegría de vivir; como formar personalidades finas y equilibradas
      • Establece la práctica de una serie de ejercicios físicos: salto, carrera, esgrima, simulacro de guerra.
      • Al centro de sus enseñanzas van las "artes liberales", pero como medios de enseñar a pensar y no a recitar .
      • Sienta el principio de que la enseñanza debe ser gradual, de acuerdo al desarrollo psíquico del alumno.
      • Reconoce en la Emulación como un aliciente para el progreso de los educandos.
      • La disciplina debe ser humana; se proscriben los castigos corporales, salvo en el caso de las faltas graves.
      • Funda la relación de maestros y alumnos en el amor, porque "en el amor reside la dignidad y la alegría".