JOHN DEWEY INTEGRANTES: Camacho Vásquez, Ceylie Egoavil Naupay, Liz Gómez-Silva Málaga, Jennyfer

INTEGRANTES:

Camacho Vásquez, Ceylie

Egoavil Naupay, Liz

Gómez-Silva Málaga, Jennyfer

LA EDUCACION TRADICIONAL FRENTE A LA EDUCACION PROGRESIVA La historia de la pedagogía se caracteriza por la oposición entre la idea de que la : - Educación -dentro - Formación - afuera. Las materias de enseñanza consisten en: - Conjunto de información - Destrezas elaboradas en el pasado. Que hacer de la escuela es trasmitirlo. En el pasado se han desarrollado modelos y normas, conducta, educ.moral (formar hábitos de acción con las reglas y modelos)

La historia de la pedagogía se caracteriza por la oposición entre la idea de que la :

- Educación -dentro

- Formación - afuera.

Las materias de enseñanza consisten en:

- Conjunto de información

- Destrezas elaboradas en el pasado.

Que hacer de la escuela es trasmitirlo.

En el pasado se han desarrollado modelos y normas, conducta, educ.moral (formar hábitos de acción con las reglas y modelos)

Existe una norma general de organización escolar. El principal objetivo es preparar al joven para las futuras responsabilidades y éxito en la vida. Institución social

Existe una norma general de organización escolar.

El principal objetivo es preparar al joven para las futuras responsabilidades y éxito en la vida.

Los objetos de enseñanza receptividad tomados Pasado docilidad obediencia Órganos por los cuales los Relación afectiva con las materias

receptividad

“ Con frecuencia es acertado estudiar los problemas de la educación empezando por ignorar momentáneamente la existencia de la escuela…” Control social en la escuela “ El control social de las acciones individuales es afectado por la situación total en la que los individuos participan y de la que son parte cooperadora” Sin reglas no hay juego Control Social

Control Social en aulas Actualmente: Control Social El maestro reduce a un mínimo las ocasiones en que ha de ejercer su autoridad Se vuelve un guía mas que una autoridad

“ La única libertad de importancia durable es la libertad de la inteligencia..” Libertad = movimiento Debe existir una oportunidad para el crecimiento de los individuos en las fuentes intelectuales de la libertad La naturaleza de la Libertad

Libertad = fin = medio Poder para razonar Para elegir Juzgar acertadamente Para poner en practica fines escogidos Para formar propositos La naturaleza de la Libertad

Libertad = fin

= medio

Poder para razonar

Para elegir

Juzgar acertadamente

Para poner en practica fines escogidos

Para formar propositos

Formar propósitos y llevarlos a la practica Observación de las condiciones ambientales Conocimientos previos El juicio que ponga para ver lo que se observa y recuerda para ver lo que significa El sentido del propósito

Formar propósitos y llevarlos a la practica

Observación de las condiciones ambientales

Conocimientos previos

El juicio que ponga para ver lo que se observa y recuerda para ver lo que significa

ORGANIZACIONES PROGRESIVAS DE LAS MATERIAS DE ESTUDIO

Condiciones objetivas Observación Memoria Información Imaginación Programa de estudios experiencia nueva educación HOY Método Técnicas Procedimientos TIEMPO Y ESPACIO RESTRINGIDO

Observación

Memoria

Información

Imaginación

Método

Técnicas

Procedimientos

Experiencias y capacidades Expansión y organización Habilidad y facilidad esencial Presente Pasado Futuro observación Escuela tradicional

Presente

Pasado

Futuro

EXPERIENCIA: LOS MEDIOS Y OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN

Alcanzar fines Individuo y la sociedad Experiencia vital Conservadores y radicales

GRACIAS…!!!!