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Segunda jornada Coloquio internacional "Educar en Medios Audiovisuales"
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Segunda jornada Coloquio internacional "Educar en Medios Audiovisuales"

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Notas de @machialonso tomadas y enviadas a twitter durante la segunda jornada del coloquio internacional "Educar en Medios Audiovisuales" organizado por Fundación Telefónica de Argentina, 6 de noviembre de 2012.

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  • 1. Notas de @machialonso durante la segunda jornada del Coloquio Internacional“Educar en medios audiovisuales”, organizado por Fundación Telefónica deArgeninta. Espacio Fundación Telefónica, Buenos Aires, 6 de noviembre de 2012[problemas de conectividad impidieron el envío a twitter: por eso, luego de algunos pocostweets, comparto las notas tomadas.recuerde que los tweets se leen desde abajo hacia arriba.]#coloquioEMAVft MSantos: está bloqueada la exhibición de la producción nacional:fenómeno global por estrategias de la industria19h machi alonso @machialonso#coloquioEMAVft: en la universidad del cine: contrapunto entre teoría sobre cómo hacercine y hacer cine/// se enseña cine en los pasillos19h machi alonso @machialonso#coloquioEMAVft MSantos: en la universisdad del cine: articulación entre formaciónacadémcia y porducción19h machi alonso @machialonso#coloquioEMAVft Mario Santos, rector de la Universidad del Cine; reconstruye historia degestión y producción de UdelC desde 1996 h/hoy20h machi alonso @machialonsoComenzando la segunda jornada del Coloquio Internacional sobre Educación en MediosAudiovisuales en EFT BsAs #coloquioEMAVftNOTAS tomadas que no fueron enviadas a twitterMario Santos:en la universisdad del cine: articulación entre formación académica y produccióncontrapunto entre teoría sobre cómo hacer cine y hacer cinese enseña cine en los pasillos
  • 2. está bloqueada la exhibición de la producción nacional: fenómeno global por estrategias de laindustria para "agregar valor" a la entrada pagada por el espectador:3D4Dsagas 1 2 3 4--- hasta 25¿quién es el nuevo espectador: solo le interesa y le atraen los formatos televisivos?¿no soportan más de de 10 min? ¿Cómo en youtube?los estilos de realización están virando hacia formatos televisivosnuevas herramientas digitales: innovación o plataformas para innovar en el modo de contar historias-que de esto se trata esta profesión: de contar historias.modos colaborativos de producción en red:¿hay escuelas para que haya cine?¿o hoy hacemos cine para que haya escuelas para hacer cine?Sergio Schroeder:fue director de la escuela de cine del uruguaySergio Esteban Miranda:creador del CEMA: red de investigación, experimentación, debate en Uruguay1981-1995: Centro de Medios Audiovisualescon la cámara en la mano: uruguay: la utopía hecha realidad ¿y ahora?en uruguay hoy, el cine nacional es una realidadclave: factor generacional (frente a "el cine argentino emocionaba a mis abuelos")plan ceibal: (ventaja demográfica)los escolares van el cinecómo se hace una película:360.000 mil librillos para llegar al 85% de los escolares del país.la escuela audiovisual del surel rescate del archivo CEMAel nuevo uruguay: nuevo país audiovisual:encrucijadas por resolver:-les de medios de comuncación-sistema audiovisual actual desafío de crear una nueva televisión pública-la aunivesidad tecnológica (desarrollos agropecuarios y tb foco para polo audiovisual)-este coloquio: excusa para trabajar en equipo con realizadores audiovisuales Rdela P
  • 3. para qué quieren una escuela de cine en un país donde no hay cine:-justamente, para que haya.dos aspectos claves desu gestión:--formación práctica--inserción internacionallas tech no son ni buenas ni malas: solo herramientasser profesor en una escuela de cine hoy es todo un desafíodsp de crisis por trágica muerte de juan pablo:avalancha de cortometrajes:ahora empiezan a dejar la melancolía y opciones de blanco y negro para incorporar colorLAQ:què es una película uruguaya?en la cultura colaborativa de la creación, ¿se desdibuja el territorio nacional?más allá, además, de las coproduccioneshay cine porque hay mercado? o porque hay Estada?relación entre realización de cine y políticas públicas.Pablo Rovito:Escuela Nacional de Experimentación y Realiación Cinematográfica (ENERC), dependiente delINCAAproductory militancia por la ley del cinehay cine porque y solo cuando hay política pública/Estado que quiere que haya cine.-el mercado no alcanza para que haya cine.como rector del ENERC: comenzó a hacerse preguntas a más largo plazo:-en relación con formar a personas para hacer cine en el futuro.--nuevas TECH para hacer cine: las hay desde siempredos factores:--democratización del acceso a nuevas herramientas para producción y exhibición audiovisual--cambios en el espectador por las multiples pantallas en las que tienen la opción para ver cineentonces:qué es el cine?qué cine estamos enseñando para hacer cine en el futuro.cine: la narración ficcional en teatros-de la cámara quieta a la cámara móvil
  • 4. -del registro a la interpretación-montaje incide en la historiala fuerte ruptura que genera la irrupción de las tech es la de provocar el dispositivo cinematográfico(proyectar una película en una sala)-desaparecido este dspositivo: ¿qué es una película? ¿el cine, la producción cinematográfica, tienealgunas marcas propias,indpendientemente de cómo se proyecta?es lo mismo la pantalla de 8 metros a pantalla celular o laptop?es lo mismo ver la peli en la tele y en mute?el formato de visualización propio del cine se estandarizó de modo tal que se homologó a qué esoera el cinecuando llego la tv: disputa por cinco años pero NO incidió en reformulación de ambos lenguajes.la crisis si fue cuando comenzó a generalizarse el cine casero-se fueron los espectadores de la sala--se ve más cine pero en otras pantallaspero el cine seguía estando: el lenguaje no se discutía seriamentela discusión en serio comenzó a partir de la generalización del acceso aue la red/las redes-la tv dejó de pagar el cine que se llevaba porque está gratis en la redentonces: cómo financiar cinealgunas ideas::el cine es uno de los formatos audiovisuales-está inmerso dentro de un marco más amplio q es el audiovisual y hoy es casi marginal en elmundo audiovisualen el cual era rey.-la sala de cine no ha desaparecido: ni va desaparecer en el corto tiempo.--pero la sala incide en efectos deseables en las pelis para agregar valor a la salaentonces, ¿tenemos que seguir enseñando cine para el cine?este formato productivo y este sistema de relación con el espectador:-altos costos de producción-sofisticación de la comunicaciónel cine tiene un proceso de reflexión en su proceso de creación entre todos quienes participanen la creación de la película: por eso NO es posible filmar una peli en 1 semana en vez de 8semanas:llegar a la toma buena en la toma 3: OJO!! con el video: dsp de la 5 toma: el actor ya no sabe lo queestá haciendo-la ruptura de los procesos reflexivos en función de procesos tecnológicos: atenta contra el cine-por eso proceso reflexivo tesoro a ser cuidado por escuelas de cine.
  • 5. los jóvenes q llega a las escuelas de cine: TIENEN QUE DESAPRENDER lo que saben sobre cómofilmar-enseñar para comprender qué hacer y que otros comprendan lo que hagoprocesos tecnológicos despersonalizan y fragmentan la creación:ej: haceme el sonido, t cambio el colorformar cineastas y solo dsp formar especialistas.hay formas analógicas y formas digitales de enseñar:-podemos enseñar analógicamente a hacer con herramientas digitalescambian el lenguaje cinematográfico las NT?y cómo enseñar ARTE: si la mayoría de los efectos son efectos de posproducción??LAQ:cada medio seduce a los espectadores con recursos diferentes y le exige pactos direfentes.Rodolfo Hermida:cómo carajo enseñar cine hoy y si es solo cine lo que debemos enseñarcronología de las escuelas de cine1943: antes: los realizadores se formaban en la prácticano necesariamente la tech condiciona los procesos d creaciónmuy pocas escuelas enseñan a hacer televisión-desbalance entre teoría y práctica:--en general: programas de estudios centrados en lo teórico (universidades) pero NO tienen estudiosy/o no hacen prácticas-siempre disociados: cine, televisión y radio-hay que hacer una propuesta de integración de los distintos medios:-la tecnología digital está suponiendo: paradigma cognitivo, paradigma narrativo y paradigma deconsumo diferentes-hay que empezara pensar los lenguajes específicos de los nuevos medios audiovisuales.-manda el tamaño de pantalla y la reproductibilidad--se sueña una hora y media por noche--por eso el cine es onírico y lo onírico casi alucinatoria es cinematográfico, sala oscura.
  • 6. hay que empezar a estudiar què agregan:la edición en multicapas: varias imagenes en una misma imagen: el pictograma como nuevo tipo deimagen--necesario nueva formación de docentesestos son lenguajes: como se enseñan como se jeuganhacer encuentros más periódicosmultipantallas digitales hay como una urgenciaanuario de los programas de tv financiados por EN: 500 horas de televisión-oportunidades de clínicas, capacitaciónno es lo mismo hacer cine que televisión, no es lo mismo hacer telefim que un cortometraje.ahora mesa redonda:el cine se está haciendo cada vez más amplio: la portabilidad, el tamaño de la pantalla...no sabemos hacia dónde vamos... de la mano de los nativos digitales...la teoría es muy importantela enseñanza del lenguaje hay que seguir haciéndola:-también hay que formar públicos y desde cada vez más chicos-la teoría es importante y al mismo tiempo los docentes tienen que conocer los universos de losjóvenesfaltan instancias de reflexión sobre la creación de nuevos metalenguajes:-nuevas esteticas-nuevas formas de comunicación con los espectadores y, por lo tanto, nuevas producciones desentido.-procesos de sitematización de lo nuevo lleva tiempo:--estructuras administrativas permiten muy poca movilidad (sobre todo si hay titulación oficial)-SÍ PODEMOS ABRIR NUEVOS ESPACIOS que dialogan con lo instituidorovito: estamos rascando el fondo de la olla: por eso: abrir la discusiónabrir las preguntas e intentar no responderlas con nuestros propios saberes que son antiguosluciana rodrigues: las jovenes generaciones digitales se restringen a las posibilidades que la techofrece-saben apretar botones, pero no saben de repertorios y de lenguajessi las escuelas no son vanguardia y no crean tech, entonces, se limitan a discutir "lo que hay"mario carlón:
  • 7. los medios masivos están bastante jodidos(los medios gráficos están peor)pero tb es un momento de oportunidade:-nuevas condiciones de accesibilidad a los discursos, desde donde y cuándo el espectador lo decide-cuáles son los medios que facilitan esa accesibilidad-avance de accedso a banda ancha-medios de comunicación masiva NO ES IGUAL a posibilidad de comunicación por múltiplessoportes y canales-lenguajes audiovisuales: microformatos: formatos urbanos más cortos o más largo pero conarticulación con lenguajes clásicos(lost y tb mad men)-los nativos digitales necesitan cada vez más formación: sobre historia de los medios audiovisuales,sobre comunicación,sobre lenguaje de nichos, interactividad, hibridación de lenguajes digitales con el cinematográficos.si el público masivo está en youtube:-quiénes de nosotros somos capaces de hacer una obra que tengan más de 10.000 visitas.