Conclusiones Buenos Aires: Tema 8 del Encuentro Internacional de Educación 2012/2013
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Conclusiones Buenos Aires: Tema 8 del Encuentro Internacional de Educación 2012/2013

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La educación permanente: aprendizaje formal, informal y no formal

La educación permanente: aprendizaje formal, informal y no formal

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    Conclusiones Buenos Aires: Tema 8 del Encuentro Internacional de Educación 2012/2013 Conclusiones Buenos Aires: Tema 8 del Encuentro Internacional de Educación 2012/2013 Presentation Transcript

    • Encuentro Internacional de Educación 2012/2013 La educación permanente: aprendizaje formal, informal y no formal 11 de julio de 2013
    • Programa  1. Presentación del encuentro presencial en Buenos Aires por el cierre del tema 8 del Encuentro Internacional de Eduación.  2. Invitación a los participantes a una reflexión y producción de conocimiento en pequeños grupos.  3. Presentación de las principales conclusiones elaboradas a partir del análisis de los contenidos desarrollados en el Tema 8 del Encuentro Internacional de Educación.  4. Mesa de conversación e intercambio: Aprendizaje informal y permanente desde un enfoque conectivista  5. Intercambio, debate y conceptualización con los asistentes.
    • 1. Presentación del encuentro presencial en Buenos Aires por el cierre del Tema 8 del Encuentro Internacional de Educación 2012 /2013 La educación permanente: el aprendizaje formal, informal y no formal
    • 2. Invitación a los asistentes a realizar una reflexión y producción de conocimiento en pequeños grupos.
    • La educación permanente: el aprendizaje formal, informal y no formal ¿Quién y cómo enseña qué cosas (a lxs adultos, a lxs niñxs, a lxs jóvenes)?  ¿Qué cosas (conocimientos, saberes, experiencias) que aplicamos en nuestro quehacer como docentes aprendimos de modo informal/no formal? ¿Dónde y cómo las aprendimos? ¿Un ejemplo?  ¿En qué medida, cómo, los aprendizajes informales/no formales pueden enriquecer los aprendizajes formales? .En el caso de nosotrxs mismxs, como adultos y enseñantes. .En el caso de lxs niñxs y lxs jóvenes que son estudiantes
    • 3. Presentación de las principales conclusiones elaboradas a partir del análisis de los contenidos desarrollados en el Tema 8 del EIE
    • Encuentro Internacional de Educación 2012/2013 La educación permanente: el aprendizaje formal, informal y no formal Principales conclusiones (siempre provisionales)
    • Encuentro Internacional de Educación 2012/2013 La educación permanente: el aprendizaje formal, informal y no formal Aprendizaje durante toda la vida (Life Long Learning), cultura digitaly competencias del s Aprender como ciudadano digital Nuevos puentes entre educación, mercado laboral y sociedad Enseñar y aprender desde el ocio y la cultura
    • La educación permanente: el aprendizaje formal, informal y no formal Algunas ideas propuestas por Stephen Downes Las cuestiones a debatir: La formación permanente como ciudadano digital El aprendizaje abierto y la riqueza de las naciones
    • La educación permanente: el aprendizaje formal, informal y no formal Algunas ideas propuestas por Stephen Downes Cuestiones a debatir La formación permanente como ciudadano digital • El desarrollo de innovadores recursos tecnológicos disponibles para la educación ha hecho factible que la educación permanente en el siglo XXI sea posible y accesible a todos. • Además, la ubicuidad, o aprendizaje en todos los contextos, que nos brindan las tecnologías, ha permitido que se desarrollen itinerarios formativos cada vez más personalizados y adaptados a las posibilidades e intereses del individuo.
    • La educación permanente: el aprendizaje formal, informal y no formal Algunas ideas propuestas por Stephen Downes Cuestiones a debatir El aprendizaje abierto y la riqueza de las naciones • @Downes #EIE_FT Caracas: un MOOC c/enfoque conectivista termina siendo el conjunto de las conexiones creadas por c/u de los participantes • @Downes #EIE_FT Caracas: un MOOC con enfoque conectivista es la experiencia de aprendizaje más personalizada: pic.twitter.com/6uLcNmMRLC • @Downes #EIE_FT: define el tipo de MOOCs creados por @Downes + @gsiemens: pic.twitter.com/LcHqbkwkmg • @Downes #EIE_FT Caracas: así definidos, el conocimiento y el aprendizaje permiten percibir el mundo • @Downes #EIE_FT: en el nuevo orden, el aprendizaje son los mecanismos de esas conexiones entre entidades. • @Downes #EIE_FT Caracas: en el nuevo orden el conocimiento es un conjunto d conexiones e/entidades (personas, artefactos, recursos, ideas) • @Downes #EIE_FT Caracas: en el nuevo orden generado desde el caos (de las redes) el aprendizaje se diferencia del conocimiento.
    • La educación permanente: el aprendizaje formal, informal y no formal Algunas ideas propuestas por Stephen Downes • @Downes EIE_FT en MOOC conectivista instructores AGREGAN, ANALIZAN y DISTRIBUYEN recursos compartidos x participantes pic.twitter.com/VBRYLngJAO • #EIE_FT Caracas: en MOOC conectivista ¿qué hacen @Downes + @gsiemens como instructores? AGREGAN, ANALIZAN y DISTRIBUYEN recursos compartidos • #EIE_FT Caracas: en MOOC conectivista ¿q hacen @Downes + @gsiemens como instructores? INDAGAN qué hacen integrantes d comunidades d práctica • @Downes #EIE_FT Caracas:en un MOOC conectivista ¿q hacen @Downes + @gsiemens cómo instructores?NO hablan acerca de... pic.twitter.com/9j3aFLCA5I • @Downes #EIE_FT Caracas: en un MOOC conectivista ¿qué hacen @Downes + @gsiemens como instructores? pic.twitter.com/0wHtm8zWQp • @Downes #EIE_FT Caracas: @Downes + @gsiemens crean MOOC con enfoque conectivista s/base de 4 elementos: pic.twitter.com/Sj0INmVaDq
    • La educación permanente: el aprendizaje formal, informal y no formal Algunas ideas propuestas por Stephen Downes • @Downes #EIE_FT: ¿Como definimos un cultura educativa y productiva de calidad? AIDA + autopercepción del propio valor como persona de c/u ¡! • @Downes #EIE_FT Caracas: ¿Como definimos un cultura educativa y productiva de calidad? pic.twitter.com/srjgZjbvp7 • @Downes #EIE_FT Caracas: la riqueza de las naciones consiste en la suma de los bienes y los servicios producidos por integrantes de sociedad • @Downes #EIE_FT: ¿Cómo aprendemos en un MOOC conectivista? pic.twitter.com/a9QyajnwH3 • @Downes #EIE_FT Caracas:¿cómo aprendemos en un MOOC conectivista? experimentar el proceso de integrarse en comunidad de práctica particular
    • La educación permanente: el aprendizaje formal, informal y no formal Algunas ideas propuestas por Stephen Downes • @Downes #EIE_FT ¿q significa aprender a vivir una vida buena? ANTES q nada: SABER q TENEMOS DERECHO a vivr la buena vida q c/u quiere vivir • @Downes #EIE_FT: ¿qué significa aprender a vivir la vida buena para cada persona? /2 pic.twitter.com/GfAdNu9ndN • @Downes #EIE_FT: ¿qué significa aprender a vivir la vida buena para cada persona? /1 pic.twitter.com/KAkBDk8yV6 • @Downes #EIE_FT Caracas: ¿qué significa aprender a valorarse a unx mismo como persona? pic.twitter.com/fkwTrJ2vlc • @Downes #EIE_FT Caracas: AIDA + autopercepción del propio valor como persona de c/u pic.twitter.com/aEOgKQfAXl
    • 4.Mesa de conversación e intercambio “Aprendizaje informal y permanente desde un enfoque conectivista” Experta invitada: Vera Rex
    • 4. Conversación/debate con Vera Rex
    • Prácticas de enseñanza y de gestión institucional orientadas a concretar un concepto de innovación educativa con inclusión de TIC, desde un enfoque que considera que: .la innovación es relativa; .la innovación es contextual; .la innovación se diferencia de la invención porque la innovación es participativa y buscar provocar una transformación/una diferencia en “el estado de las cosas”. Las semillas que nos interesa sembrar en #viveroft
    • ¡Muchas gracias por venir y participar! ¡Los esperamos en #viveroft 2013! http://vivero.educared.org/