TIC: una mirada áulica

¿Cómo usar las TIC en el aula y no morir en el intento?
Lo educativo o lo tecnológico: ¿qué prevalece?
¿Siempre se produce innovaciones educativas cuando trabajamos usando TIC?
Prioricemos el método de enseñanza
¿Cómo es posible utilizar las TIC en el aula?
Aprender haciendo
Trabajo en La Sala de Medios o Sala de Informática

Software educativo
El software educativo es una clase de recurso educativo digital y, desde una concepción muy general son los programas informáticos cuyo objetivo es favorecer los procesos de enseñanza y aprendizaje, ya que sus características estructurales y funcionales así lo permiten. Este tipo de programas computacionales pueden ser de modalidades diferentes: tutoriales, de simulación, multimedia o navegación, por mencionar algunos. También podemos encontrarlos etiquetados como: educativos, instructivos o lúdicos.
Es posible trabajar con software educativo tanto en clases presenciales o virtuales.
Clasificación:
Versión Amplia
Versión Restringida

Para considerar
A veces resulta difícil poder seleccionar el programa adecuado, ya que en el mercado y en internet hay mucha variedad de productos de todo tipo (educativos, lúdicos, multimediales, tutoriales), como así también actividades diseñadas por docentes que son “subidas” a la web.
La rapidez con que salen a la venta nuevas versiones de programas ya existentes, puede dar la sensación que lo que aprendo hoy mañana no podré utilizarlo mañana. En este ámbito la transferencia de conocimientos es importante, si puedo manipular con cierta comodidad un programa determinado es altamente probable que pueda manejar también la nueva versión del mismo.
No partamos de la premisa que la última versión del programa es la mejor, posiblemente esto sea cierto desde lo técnico, pero no para las necesidades pedagógica-didácticas en las que se inscribe una actividad.

Dónde buscar software educativo en la web
http://coleccion.educ.ar/
http:///www.telar.org
http://www.soloeducativos.com.ar/
http://argentina.aula365.com
http://www.educared.net
Catálogos, clasificación y evaluación de recursos, programas y materiales multimediales:
http://www.horizonteweb.com/revision/index.html
http://www.pangea.org/peremarques/evalua.htm#inicio
http://www.pangea.org/peremarques/ventajas.htm
Enlaces a sitios de temáticas educativas y experiencias pedagógicas
http://www.flacso.org.ar/biblioteca.php
http://www.latindex.unam.mx/latindex/busquedas1/latin.html
http://www.oei.es/oeivirt/materias_educacion.htm
http://educaweb.cba.gov.ar/herramientas/

¿Cómo validar la información de internet? algunas recomendaciones prácticas
Utilizar más de un buscador:
Google http://www.google.com.ar
AltaVista http://www.altavista.com.ar
Yahoo http://www.ar.yahoo.com
Analizar qué tipo de dominio tiene la página consultada
Indagar sobre el/los autores de la página
Verificar las fuentes que se citan
Controlar si la página está actualizada y si está fechada.

Webquest
Es una estrategia didáctica para trabajar en la web.
El docente realiza una selección previa de las páginas a las que los alumnos van a tener que consultar.
Permite orientar a los estudiantes sin impedir que busquen la información.
Pueden utilizar más tiempo para gestionar, comprender y analizar la información que reciben para lograr una verdadera transformación de la misma.

Estructura de la webquest
Introducción: es un texto corto que prepara el escenario para la acción que se espera de los alumnos.
Tarea:aquí se propone la creación de un evento o producto, similares a los que forman parte de la vida cotidiana. La tarea debe ser auténtica pero debe exigir la transformación de la información buscada.
Proceso:son los caminos que los alumnos deben recorrer para resolver la tarea.
Recursos:son las páginas web que el profesor ya ha seleccionado como los recursos más adecuados para desarrollar la webquest también se pueden incluir otros recursos no digitales como libros, revistas, etc.
Evaluación:se intenta superar la mera nota por una evaluación más formativa o de valoración.
Conclusiones:en este ítem los alumnos realizan un análisis reflexivo del trabajo realizado y los aprendizajes logrados como consecuencia del mismo.