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El Autismo
 

El Autismo

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Colegio San Columbano

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Vladimir Carión Ramos

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    El Autismo El Autismo Presentation Transcript

    • ¿COMO COMBATIR EL AUTISMO CON EL DEPORTE?
      • Claudia Alexandra Cabrera Zúñiga.
      • Jennifer Alexandra Guzmán Palomino.
      • Nazia Prado Suárez.
      Integrantes
    • 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
      • El autismo es un problema en el desarrollo cerebral que comienza en la infancia y dura para toda la vida.
      • Hemos escogido como tema el autismo, ya que nosotros desconocíamos este problema y pensamos que tal vez también hay muchas personas que como nosotras que no conocen acerca de este tema.
      • Consideramos importante hacer que este tema pase ha ser reconocido por las personas y así evitar que mas niños comiencen a adquirirlo ya
      1.1 Identificación del problema
      • sea por la falta de atención que reciben los niños de parte de sus padres, por intoxicación de metales en el caso de las madres embarazadas o de los niños en desarrollo, adquirirlo por genética, o hasta por problemas obstetras.
      • Gracias a la información brindada sobre las características de las personas autistas como su carencia o trastorno del habla la imitación y sobre atención, la falta de interacción social, o la falta de espontaneidad en el juego y el no poder demostrar sus emociones; podremos identificar el autismo a nuestros seres queridos y así ayudar a su mejor desarrollo con nuestra solución el deporte.
      • Conocer el autismo
      • Incentivar el deporte como una solución del autismo
      • Conocer su adecuado tratamiento
      • Demostrar las actividades que pueden hacer los autistas
      • Conocer que los autistas tienen muchas capacidades
      • Propagar la forma de socialización con un autista.
      • Reconocer a un futuro conocido autista.
      • Orientar a las personas a tratar el problema autista.
      • Demostrar a los autistas que no pueden ser discriminados.
      • Conocer e incentivar el deporte autista como una solución.
      1.2 Objetivos de la investigación
      • Nosotras hemos encontrado al autismo como un tema muy importante para la sociedad, a quienes queremos informar acerca del tema, mostrarles formas de vida como el deporte, para poder logra un mejor desarrollo neurológico, teniendo en cuenta sus capacidades y habilidades.
      • Para poder tener un adecuado avance en un niño autista es muy importante hacer que realicen deportes logrando una manera de facilitar su movimiento.
      1.3 Justificación de la investigación
      • Los autistas carecen muchas veces de concentración, poca disposición para el aprendizaje y sus trastornos psicomotores dificultan que pueda entender la lógica del entrenamiento deportivo. Su sistema nervioso no ha sido ejercitado para llevar señales ordenadas y correctas a su sistema neuro motor exactamente de la misma manera se desarrolla su comportamiento.
      • El deporte grupal es muy aconsejable para un autista, porque permite acostumbrarlo a mantener su atención aunque no este dirigida directamente a el, también es el primer pasa para poder establecer reglas de comportamiento, dirigidos realizar actividades fisicas o deportes grupales.
    • 2. Marco Teórico
      • Es un desorden en el desarrollo del cerebro, que comienza en los niños antes de los 3 años de edad y deteriora su comunicación e interacción social causando un comportamiento restringido.
      • clasificarse de diversas formas, como un desorden en el aparato psíquico y neurológico.
      • CARACTERÍSTICAS
      • Criterio de diagnostico:
      • Trastorno cualitativo de la relación, expresado como mínimo en dos de las siguientes manifestaciones:
      • Trastorno importante en muchas conductas de relación no verbal, como la mirada a los ojos, la expresión facial, las posturas corporales y los gestos para regular la interacción social.
      • Incapacidad de desarrollar relaciones con iguales adecuadas al nivel de desarrollo.
      • Ausencia de conductas espontáneas encaminadas a compartir placeres, interés o logros con otras personas.
      • Falta de reciprocidad social.
      • 2. Trastornos cualitativos de la comunicación
      • Retraso o ausencia del desarrollo del habla, se expresa por gestos.
      • En personas con habla adecuada trastorno importante en la capacidad de mantener conversaciones.
      • Empleo repetitivo del lenguaje.
      • Falta de juego y de imitación social.
      • 3. Patrones de conducta
      • Preocupación excesiva por un foco de interés
      • Adhesión aparentemente inflexible a rutinas o rituales específicos y no funcionales.
      • Esterotipios motoras repetitivas.
      • Preocupación persistente por partes de objetos.
      • Alto y bajo funcionamiento
      • Un criterio común para la distinción entre autismo de alto y de bajo funcionamiento es un cociente intelectual de más de 70-80 para aquellos que se dice que son de alto funcionamiento, y de menos de 70-80 para aquellos que se dice que son de bajo funcionamiento.
      • Se cree que las pruebas de coeficiente intelectual son inadecuadas para medir la inteligencia de una persona autista, ya que están diseñadas para personas típicas. Es decir, estas pruebas asumen que existe interés, entendimiento, conocimientos lingüísticos, motivación, habilidad motriz, etc. Se conocen casos de personas autistas cuyo coeficiente intelectual cambia drásticamente dentro de un período relativamente corto, lo cual probablemente no
      • indica un cambio real en el nivel de inteligencia.
      • La percepción de "bajo funcionamiento" por lo general se refiere a carencia de habla, incapacidad para cuidarse de sí mismo, etc. Esto no siempre coincide con el criterio del coeficiente intelectual. Existen personas autistas que carecen de habla (aunque se pueden comunicar por escrito) con un coeficiente intelectual alto. Por otro lado, autistas con un coeficiente intelectual bajo podrían poseer la capacidad del habla.
      • Las personas autistas que son de "bajo funcionamiento" en algún área pueden desarrollarse y volverse de "alto funcionamiento" en esa misma área. Alguien diagnosticado autista puede volverse indistinguible de alguien diagnosticado con Síndrome de Asperger.
      • Bases neurobiológicas
      • La evidencia científica sugiere que, en la mayoría de los casos, el autismo es un desorden heredable. De hecho, es uno de los desórdenes neurológicos con mayor influencia genética que existen. Es tan heredable como la personalidad o el cociente intelectual.
      • Los estudios en gemelos idénticos han encontrado que si uno de los gemelos es autista, la probabilidad de que el otro también lo sea es de un 60%, pero de alrededor de 92% si se considera un espectro más amplio. Incluso hay un estudio que encontró una concordancia de 95,7% en gemelos idénticos. La probabilidad en el caso de mellizos o hermanos que no son gemelos es de un 2% a 4% para el autismo clásico y de un 10% a 20% para un espectro amplio.
      • No se han encontrado diferencias significativas entre los resultados de estudios de mellizos y los de hermanos.
      • En definitiva, está claro que el autismo es genético y se obtiene, por lo general, en parte del padre y en parte de la madre. Sin embargo, no se ha demostrado que estas diferencias genéticas, aunque resultan en una neurología atípica y un comportamiento considerado anormal sean de origen patológico.
      • La actividad física en este caso tiene como fin lograr la atención, imitación, disposición para el aprendizaje, seguimiento de órdenes socialización, relajación y bienestar físico psicológico del alumno. Debemos diferenciar los niveles de actividad física según las edades de cada persona, sus necesidades, sus habilidades físicas motoras, conductuales y su personalidad.
      • Deportes que deben practicar los autistas:
      • Natación: Es muy aconsejable ya que aparte de que en el agua no hay lesión, ayuda a aprender a respirar y desarrolla la coordinación de sus movimientos.
      • Pesas: Ayuda al desarrollo de las habilidades motoras, así como reducir ansiedad y obtener mayor dominio de los movimientos.
      • Ciclismo: Es aconsejable que se enseñe comenzando practicando los movimientos y terminando quitando las rueditas de apoyo para brindar mas seguridad.
      • Patinaje: A yuda a tener más equilibrio, sus movimientos son excelentes y trabajan los grupos musculares coordinados.
      • Tenis: este movimiento es extraordinario para desarrollar la capacidad espontánea de respuesta.
      • Recomendaciones:
      • El alumno debe tener a un entrenador individual hasta que aprenda todos los ejercicios
      • Los autistas tienen dificultades motores que deben ir superando con la constante práctica.
    • 3. Materiales y métodos
      • Hemos utilizado :
      • Paginas de Internet.
      • Argumentos de estudiantes de psicología.
      • Experiencias de estudiantes de educación inicial.
      • Encuestas a personas diversas sobre el autismo.
    • 4. Encuesta
      • 1. ¿Has escuchado hablar sobre el autismo? Si es así ¿Qué crees que es?
      Total 1 16 3 0 5 10 15 20 Una incapacidad Un desorden en el desarrollo neurologico Un transtorno Total
      • 2. ¿Has conocido alguna vez a una persona autista? Si es así ¿Qué crees que son?
      Total 11 8 1 0 2 4 6 8 10 12 Personas aisladas y antisociales Personas cariñosas Personas deformes Total
      • 3. ¿Cuál es el método para realizar la terapia conductual?
      • 4. ¿El autismo se puede curar?
      Total 3 3 14 0 2 4 6 8 10 12 14 16 El autismo es una enfermedad incurable Solo se puede reducir los comportamientos adecuados Si, con medicamentos Total
      • 5. ¿Cuál cree usted que es un síntoma del autismo?
      Total 2 5 13 0 2 4 6 8 10 12 14 Retraso mental Problemas al comunicarse Discapacidad física Total
      • 6. ¿En que crees que le ayudaría el deporte a un Autista?
      Total 3 5 12 0 2 4 6 8 10 12 14 A desarrollar su nivel social A mejorar sus capacidades rítmicas No le ayudaria en nada Total
      • 7. ¿Has presenciado alguna vez una discriminación a un autista?
      total: 0 1 2 3 4 5 6 7 en tu centro educativo: en tu familia en tu establecimiento de trabajo entre amigos nunca total:
    • 5. Conclusiones
      • El autismo es un problema cerebral sin cura, con el que muchas personas tienen que lidiar, pero que se puede evitar brindándoles todo el cuidado y amor a los hijos que son o serán nuestra responsabilidad.
      • También esta el tratamiento mostrado con el deporte, que ayudará a las personas con este problema a combatirlo y superarlo junto con sus familiares y amigos.
      • Los autistas tienen derechos y deben ser respetados y aceptados por todos.
    • 6. Bibliografía
      • www.wikipedia.com
      • www.monografias.com
      • www.stevenwiltshire.co.uk
      • www.educared.edu.pe
      • www.ilustrados.com
    •