Proyecto Centro Tic

Un centro TIC Apuntes para el Proyecto Salvador Llopis para www.educacontic.es

Índice • Introducción • Objetivos • Desarrollo • Dotación tecnológica • Evaluación Salvador Llopis para www.educacontic.es

Introducción Aspectos claves a incorporar: • Contexto del Centro, ¿Por qué y por qué ahora? Cuál es la situación TIC actual. • Carácter integral. Será un cambio para toda la comunidad educativa, ningún sector puede quedar al margen • Carácter integrador. Permitirá la convivencia con sectores tecnófobos Salvador Llopis para www.educacontic.es

Objetivos • Ofrecer nuevos servicios a la comunidad educativa, información, comunicación, formación online... • Incorporar de forma ordenada y efectiva las tecnologias de la información y la comunicación a la práctica educativa diaria en todas las áreas, optimizando los recursos. • Responder a las necesidades y las demandas del ámbito social del centro, ofreciendo una educación acorde con su evolución tecnológica. Salvador Llopis para www.educacontic.es

Desarrollo ¿Cómo llevarlo a cabo? • Métodos de trabajo • Estrategias de uso en el aula • Formación • Organizacion: • Normas • Equipo de coordinación TIC Salvador Llopis para www.educacontic.es

Estrategias de uso en el aula Posibles pasos: 1. Creación de un grupo de trabajo de profesores inicialmente interesados. (2 ó 3 sesiones) Funciones: • Adaptar objetivos, contenidos y procedimientos de sus áreas a la aplicación TIC. • Asignar qué destrezas TIC abordará cada uno con los alumnos. • Determinar procedimientos de evaluación. 2. Establecer qué herramientas o software se van a utilizar (On line, colaborativas, colaborativas con otros centros, aplicaciones, participación en certámenes, etc. 3. Establecer una metodología uniﬁcada, con el ﬁn de no desorientar a los alumnos. Salvador Llopis para www.educacontic.es

Formación Al ser un proyecto integral actuaremos en cuatro frentes: • Alumnos (ya mencionada en estrategias) • Profesores: • A través de Proyectos de Formación en Centros (es la fórmula ideal porque el aprendizaje estará contextualizado a los medios utilizados en el centro. • Cursos de formación, presenciales u online. • A través de la autoformación. Profesores que enseñan a sus compañeros fuera o dentro del aula. • Familias • Impartiendo cursos en el propio centro. De carácter voluntario. Objetivos: Mostrar cómo se aprende usando las TIC, qué herramientas van a utilizar sus hijos, estrategias de búsqueda en la red, redes sociales... • Personal no docente. Identiﬁcación, uso y mantenimiento externo de equipos, mensajería... Salvador Llopis para www.educacontic.es

Organización Se van a realizar muchos cambios en poco tiempo por lo que se hace necesario: • Crear un cronograma con las fechas de la implantación del proyecto. • Establecer un plan de comunicación a toda la comunidad escolar, cartas, emails, boletines informativos... • Modiﬁcar el RRI, normativa de uso de medios tecnológicos (para profesores y alumnos), posibles desperfectos, instalaciones, uso de información y uso de la ip del centro. • Crear un Equipo de Coordinación TIC, coordinador, encargados de cada una de las aulas (ﬁjas o móviles), encargados de equipos no docentes, encargados de departamentos, de formación... Salvador Llopis para www.educacontic.es

Dotación tecnológica Este apartado dependerá de los medios disponibles para cada centro y las características del mismo. Lo que es importante tener en cuenta es que este aspecto no puede echar para atrás la aprobación por parte de la comunidad educativa del proyecto. Por lo tanto se debe ser realista. Con una buena organización, se pueden utilizar los medios de forma compartida por varios profesores (a través de cuadrantes de uso), de esta manera se optimizan los recursos, aulas, cañones multimedia, portátiles, etc. y podemos ahorrarnos mucho dinero. Es mejor adquirir el material poco a poco, que éste sea de calidad y con garantía y servicio técnico de varios años. Debemos ser también realistas con el modelo que prentendemos para nuestras aulas, lo normal es tender a utilizar un equipo por alumno, pero existen modelos con un equipo por aula (rincón) que han demostrado su eﬁciencia. Lo ideal es no dejarse llevar e investigar por la red aquellos modelos que son efectivos y adecuarlos al uso que cada profesor le vaya a dar, puesto que corremos el riesgo de que los equipamientos se vean cubiertos de polvo y con ello el fracaso del proyecto. Por tanto debemos detectar las necesidades de los docentes, cómo van a trabajar con los alumnos y a partir de ahí realizar un presupuesto. Salvador Llopis para www.educacontic.es

Evaluación El feedback va a ser uno de los aspectos fundamentales ya que nos ayudará a ajustar aquellos aspectos que no han funcionado como en un principio se esperaba. Las posibilidades son poco originales, pero efectivas: • Reuniones del equipo de trabajo y del de coordinación: Inicial, seguimiento y evaluación ﬁnal. • Encuestas a la comunidad educativa, sobre el plan y su efectividad. (Pueden ser online a través de la web) • Evaluación de resultados. Debe ser comparativa con años anteriores en los que no había implantación TIC. • Evaluación de contenidos no curriculares. Nuestros alumnos con el uso de las TIC han aprendido destrezas y conceptos que no son evaluables curricularmente y que sin embargo han enriquecido su conocimiento. Salvador Llopis para www.educacontic.es

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by Educ@conTIC on Aug 23, 2009

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