Las TICs en el Aula Departamento de Educación Permanente “ Hacia un cambio cultural, estructural y organizativo”

Departamento de Educación Permanente

"Hoy la escuela enseña contenidos del siglo XIX, con profesores del siglo XX, a alumnos del siglo XXI“

"Hoy la escuela enseña contenidos del siglo XIX, con profesores del siglo XX, a alumnos del siglo XXI“

El rol docente y la tecnología El profesor es responsable por establecer un entorno que facilite a los estudiantes en uso de la tecnología para aprender y comunicarse. Es crítico que todos los profesores estén preparados para proveer a sus estudiantes estas oportunidades. Perfil del profesor: actualizado, innovador, creativo

El profesor es responsable por establecer un entorno que facilite a los estudiantes en uso de la tecnología para aprender y comunicarse.

Es crítico que todos los profesores estén preparados para proveer a sus estudiantes estas oportunidades.

Perfil del profesor:

actualizado,

innovador,

creativo

Para Adell (1997), la misión del profesor en entornos ricos en información es la de facilitador, la de guía y consejero sobre fuentes apropiadas de información, la de creador de hábitos y destrezas en la búsqueda, selección y tratamiento de la información.

Para Adell (1997), la misión del profesor en entornos ricos en información es la de facilitador, la de guía y consejero sobre fuentes apropiadas de información, la de creador de hábitos y destrezas en la búsqueda, selección y tratamiento de la información.

En la última década se ha venido tratando mucho el tema de innovación en la educación a través de las TIC, en un medio en el que la tecnología se desarrolla de forma vertiginosa y en el que los usuarios prácticamente tienen o deben actualizarse de forma constante.

En la última década se ha venido tratando mucho el tema de innovación en la educación a través de las TIC, en un medio en el que la tecnología se desarrolla de forma vertiginosa y en el que los usuarios prácticamente tienen o deben actualizarse de forma constante.

Los profesores y la educación… ¿podrían ser los rezagados de ésta época?

Los profesores y la educación…

¿podrían ser los rezagados de ésta época?

Es por tanto una preocupación que el docente tenga las competencias requeridas acorde a la actualidad, con capacidad investigativa, creadora, motivadora de tal forma que la tecnología pueda ser adoptada por los educadores como una herramienta más de la clase

Es por tanto una preocupación que el docente tenga las competencias requeridas acorde a la actualidad, con capacidad investigativa, creadora, motivadora de tal forma que la tecnología pueda ser adoptada por los educadores como una herramienta más de la clase

La generación tecnológica Mientras los educadores debatimos sobre la incorporación de la tecnología a la vida escolar y cotidiana de los alumnos, ellos se encuentran sumergidos ya en la revolución tecnológica.

Mientras los educadores debatimos sobre la incorporación de la tecnología a la vida escolar y cotidiana de los alumnos, ellos se encuentran sumergidos ya en la revolución tecnológica.

Las nuevas generaciones encuentran en la tecnología un elemento de uso cotidiano al que pueden dominar tanto sea para resolver una tarea escolar, entretenerse, vincularse ¿Cómo acompañar este proceso de cambio, más nuestro que de ellos?

Las nuevas generaciones encuentran en la tecnología un elemento de uso cotidiano al que pueden dominar tanto sea para resolver una tarea escolar, entretenerse, vincularse

¿Cómo acompañar este proceso de cambio, más nuestro que de ellos?

Es necesario adecuar la escuela a las nuevas generaciones. Pero el cambio es algo que vivimos y debemos promover como docentes, y la escuela en tanto espacio organizado por nosotros. ¿Qué debatir entonces? ¿Qué enseñarles?

Es necesario adecuar la escuela a las nuevas generaciones. Pero el cambio es algo que vivimos y debemos promover como docentes, y la escuela en tanto espacio organizado por nosotros.

¿Qué debatir entonces?

¿Qué enseñarles?

Claves para reflexionar validar la tecnología, especialmente Internet, como fuente de información y comunicación legítima. hacer de ella una herramienta que favorezca el trabajo colaborativo, el encuentro entre culturas distintas, el acceso a información que realmente sea intangible o inaccesible a través de la experiencia.

validar la tecnología, especialmente Internet, como fuente de información y comunicación legítima.

hacer de ella una herramienta que favorezca el trabajo colaborativo, el encuentro entre culturas distintas, el acceso a información que realmente sea intangible o inaccesible a través de la experiencia.

Y hacer que ellos mismos… se sientan constructores de su propio camino de conocimiento. puedan aplicar todo lo que dominan de la tecnología para resolver tareas cotidianas, disfruten de estas inagotables fuentes de información No olviden que nada reemplaza en algunos casos la experiencia directa, el contacto con los otros, la escucha, la mirada atenta, la observación “in situ”

Y hacer que ellos mismos…

se sientan constructores de su propio camino de conocimiento.

puedan aplicar todo lo que dominan de la tecnología para resolver tareas cotidianas,

disfruten de estas inagotables fuentes de información

No olviden que nada reemplaza en algunos casos la experiencia directa, el contacto con los otros, la escucha, la mirada atenta, la observación “in situ”

Escuelas del futuro: el nuevo rol docente ¿Cómo se constituirá el nuevo escenario pedagógico con los cambios culturales que la tecnología trae aparejados? Alumnos que chatean desde sus casas, a través de sus teléfonos, se sumergen en los auriculares de sus mp3 y descargan trabajos prácticos desde Internet son solo algunas de las modificaciones culturales que trajo el avance de las nuevas tecnologías y de ahí lo que se convierte en una necesidad: el nuevo rol del docente.

¿Cómo se constituirá el nuevo escenario pedagógico con los cambios culturales que la tecnología trae aparejados?

Alumnos que chatean desde sus casas, a través de sus teléfonos, se sumergen en los auriculares de sus mp3 y descargan trabajos prácticos desde Internet son solo algunas de las modificaciones culturales que trajo el avance de las nuevas tecnologías y de ahí lo que se convierte en una necesidad: el nuevo rol del docente.

¿Y el docente? ¿en qué lugar queda situado en este nuevo mapa? La tecnología debe favorecer el aprendizaje y el docente debe estar preparado … para aceptar la multiplicidad de respuestas ante una pregunta, para escuchar las inquietudes que surjan en el grupo, para poder mediar en una discusión, para poder coordinar el trabajo, para poder mostrarse como alguien que no tiene una verdad única y que a la vez que enseña continúa aprendiendo y construyendo su propio conocimiento en la tarea cotidiana

La tecnología debe favorecer el aprendizaje y el docente debe estar preparado …

para aceptar la multiplicidad de respuestas ante una pregunta,

para escuchar las inquietudes que surjan en el grupo,

para poder mediar en una discusión,

para poder coordinar el trabajo,

para poder mostrarse como alguien que no tiene una verdad única y que a la vez que enseña continúa aprendiendo y construyendo su propio conocimiento en la tarea cotidiana

Manuel Castells plantea que el eje fundamental se encuentra en la formación docente: “ un maestro reciclado… ”

Manuel Castells plantea que el eje fundamental se encuentra en

la formación docente:

“ un maestro reciclado… ”

¿Y si llenamos de computadoras las escuelas? Introducir nuevas tecnologías en las escuelas no implica alfabetización tecnológica asegurada si no se acompaña de cambios organizativos en las mismas y en la formación de los maestros para poder adaptarse a la nueva sociedad de la información.

Introducir nuevas tecnologías en las escuelas no implica alfabetización tecnológica asegurada si no se acompaña de cambios organizativos en las mismas y en la formación de los maestros para poder adaptarse a la nueva sociedad de la información.

La resistencia al cambio … Las personas que no encuentran el modo de incorporar la informática a sus vidas se caracterizan por: Reconocer que sólo hablar de este tema los pone nerviosos. Sienten miedo de asumir su desconocimiento informático. No haber encontrado un estímulo para preguntarse qué tiene “ese aparato” para despertar tanto interés. Miedo a perder el control sobre la máquina.

Las personas que no encuentran el modo de incorporar la informática a sus vidas se caracterizan por:

Reconocer que sólo hablar de este tema los pone nerviosos. Sienten miedo de asumir su desconocimiento informático.

No haber encontrado un estímulo para preguntarse qué tiene “ese aparato” para despertar tanto interés.

Miedo a perder el control sobre la máquina.

Haber tenido unas primeras experiencias informáticas muy negativas y frustrantes. Sentirse desbordados de información cuando preguntan alguna duda a alguien que conoce el tema. Ser poco propensos a leer instrucciones o acudir a ayudas de los programas.. No tener claras las tareas concretas que se podrían realizar con la computadora y las facilidades que este instrumento aportaría a su vida personal y profesional. La resistencia al cambio …

Haber tenido unas primeras experiencias informáticas muy negativas y frustrantes.

Sentirse desbordados de información cuando preguntan alguna duda a alguien que conoce el tema.

Ser poco propensos a leer instrucciones o acudir a ayudas de los programas..

No tener claras las tareas concretas que se podrían realizar con la computadora y las facilidades que este instrumento aportaría a su vida personal y profesional.

Recursos informáticos como plataforma para el aprendizaje Materiales multimedia . Constituyen la integración de todas las posibles formas de presentación de la información (texto, gráficos, animación, vídeo y sonido) Internet Es el sistema telemático con más capacidad de flujo de información para la relación humana. Esta Red permite universalizar la comunicación y además tiene una accesibilidad inmediata.

Materiales multimedia .

Constituyen la integración de todas las posibles formas de presentación de la información (texto, gráficos, animación, vídeo y sonido)

Internet

Es el sistema telemático con más capacidad de flujo de información para la relación humana. Esta Red permite universalizar la comunicación y además tiene una accesibilidad inmediata.

El correo electrónico Con el e-mail, no sólo se pueden escribir cartas sino que éstas pueden ir acompañadas de archivos de texto, canciones, fotografías, presentaciones y vídeo. No es necesario pagar por cada mensaje que enviamos. Es bastante rápido.

El correo electrónico

Con el e-mail, no sólo se pueden escribir cartas sino que éstas pueden ir acompañadas de archivos de texto, canciones, fotografías, presentaciones y vídeo.

No es necesario pagar por cada mensaje que enviamos.

Es bastante rápido.

El documento que se envía es electrónico y no en papel. Una misma copia del mensaje es fácil de distribuir a varios receptores simultáneos. Es asincrónico. El emisor y receptor no deben ponerse de acuerdo para el momento de enviar o recibir los mensajes.

El documento que se envía es electrónico y no en papel.

Una misma copia del mensaje es fácil de distribuir a varios receptores simultáneos.

Es asincrónico. El emisor y receptor no deben ponerse de acuerdo para el momento de enviar o recibir los mensajes.

Chat y mensajería instantánea Son los servicios de Internet más populares actualmente. Básicamente, son sistemas de comunicación que permiten que dos o más personas puedan comunicarse por escrito en tiempo real (a esto se le denomina chatear) independientemente del lugar geográfico en el que se encuentren.

Chat y mensajería instantánea

Son los servicios de Internet más populares actualmente. Básicamente, son sistemas de comunicación que permiten que dos o más personas puedan comunicarse por escrito en tiempo real (a esto se le denomina chatear) independientemente del lugar geográfico en el que se encuentren.

World Wide Web Hay multitud de páginas webs que nos ofrecen un abanico de posibilidades casi ilimitados: cursos on-line, ejercicios, tests, juegos, crucigramas, etc.

World Wide Web

Hay multitud de páginas webs que nos ofrecen un abanico de posibilidades casi ilimitados: cursos on-line, ejercicios, tests, juegos, crucigramas, etc.

Webs 1.0 vs 2.0

Las páginas de Internet no solo se han diversificado, sino que además, han evolucionado: Hoy, puede hablarse de una “Web 1.0” y de una “Web 2.0” La Web 1.0 es la Web tradicional que todos conocemos y que se caracteriza porque el contenido e información de un sitio es producido por un Webmaster para luego ser consumido por sus visitantes. La Web 2.0 se refiere a una nueva generación de Webs donde los contenidos son compartidos y producidos por los propios usuarios del portal.

Las páginas de Internet no solo se han diversificado, sino que además, han evolucionado:

Hoy, puede hablarse de una “Web 1.0” y de una “Web 2.0”

La Web 1.0 es la Web tradicional que todos conocemos y que se caracteriza porque el contenido e información de un sitio es producido por un Webmaster para luego ser consumido por sus visitantes.

La Web 2.0 se refiere a una nueva generación de Webs donde los contenidos son compartidos y producidos por los propios usuarios del portal.

“ Lo que la gente llama futuro es el presente”(Manuel Castells)

“ Lo que la gente llama futuro es el presente”(Manuel Castells)