Este proyecto educativo fue puesto en marcha con mis alumnos , los beneficios pedagógicos fueron que ellos pudieron compartir con su familia las actividades propuestas en clase , realizando un proyecto interdisciplinario entre las àreas de las ciencias , lengua (oralidad) y las artes.

1. Proyecto didáctico : La familia
• Àreas: Ciencias Sociales y ciencias naturales
• Nivel primario : primer ciclo ( segundo grado)
• Cantidad de alumnos : 24
Objetivos:
 Conocer su propia historia y de los demás alumnos
 Identificarse miembro de una familia, apreciarla como propia y particular, a
partir de las observaciones , historias y experiencias a través de diversas
actividades .
 Visualizar y comprender las etapas de embarazo como etapa inicial de nuestras
vidas .
 Identificar a la familia como institución de la cual forma parte .
 Valorar la importancia de las ocupaciones de los integrantes de la familia .
 Incentivar la comunicación con pares y adultos expresando sus vivencias ,
sentimientos y propuestas.
Contenido Conceptual
Área de Ciencias Sociales
La familia:
 La vida en familia
 La historia familiar de cada niño, su pertenencia a un grupo
 Distinta configuración familiar
Área de Ciencias Naturales
 Embarazo
 Periodo embrionario , crecimiento y desarrollo.
 La mujer procreadora

2. Contenidos Procedimentales
 Escucha atento
 Formulación de preguntas y anticipaciones sobre : la familia, embarazo
 Obtención de información a través de la expresión oral
Contenido Actitudinal
 Valoración de intercambios de ideas.
 Confianza en sus posibilidades de expresión – comunicación .
 Respeta por los integrantes de la familia
Recursos
 Láminas
 Cartulina
 Cartón
 Fotocopias
 Fotos
 Té
 Pinceles
 Tarjetas
Estrategias
 Observación
 Dialogo dirigido en forma individual y grupal

3. Evaluación
Proceso : Se observará periódicamente a los alumnos en forma individual y colectiva.
 Participación en clase
 Cumplimiento con lo pedido en clase
 Expresión verbal, entendimiento
 Actitud con sus compañeros , integración al grupo .
Mi familia y la llegada de un nuevo integrante
Actividad de Inicio
Observar el póster y comentar entre todos los distintos tipos de familia representados .
Se le hará las siguientes preguntas a los niños :
¿Qué hacen?
¿Cuántas personas forman esta familia?
¿Se quieren?
¿Por qué lo suponen?
¿En qué ocasiones parecen haber sido tomadas las fotos?
Conversar a raíz de esas imágenes :
¿Cuáles son las personas que los quieren mucho a ustedes? ¿ Cómo lo saben?
¿A quienes quieren ustedes? ¿Por qué?
Dramatizar situaciones cotidianas en las que los miembros de la familia se
expresen afecto de diferente modo:
Dando un beso antes de ir a dormir

4. Saludando al regreso de una salida o un viaje .
Festejando un cumpleaños
Pidiendo disculpas por haber molestado a alguien
Enseñando algo que el otro necesita aprender
Colaborando con alegría en lo que necesita .
Pedir la colaboración y el compromiso de las familias tanto para el envió de
fotos familiares para mostrar en el aula , como también para dedicar un tiempo en
los hogares para conocer el legado fotográfico familiar.
En principio solicitar que traigan fotos de cuando eran bebes
Veamos las fotos de cuando eran bebes
¿Saben cómo nace un bebe?
Se le enseñará una lámina con el desarrollo embrionario.
¿Cómo crece el bebé dentro de la panza de la mamá?
El primer mes el bebé crece hasta
tener un tamaño de una uñita. Ya se le
empieza a formar de poco a poco los
bracitos.
Tiene corazón , los ojitos y las
piernitas pero son muy pequeños.
El segundo mes:
Se le forman los deditos de las manos y
de los pies, los oídos y los pulmones.

5. El tercer mes :
¡Cuánto ha crecido!
Ya tiene la carita formadita
¿Qué más tiene el feto?
El cuarto mes:
Ya está grande como la mano de
un adulto .
Y la mamá se le empieza a notar la
panza.
El quinto mes:
La mamá siente las “patadas” del
feto. Es que el pequeñín se
mueve mucho si colocan la mano
sobre la panza de una mamá
embarazada podrán sentir como
patean .
El sexto mes:
Tiene formado su cerebro , como
sigue creciendo y tiene espacio
pero poco empieza a enroscarse
ya tiene pelo.

6. El séptimo mes:
Por lo general el feto hace una
pirueta ¡Zas!
¿Cómo está ubicado ahora el feto?
Queda cabeza abajo .
Para uno no es cómodo pero para
él sí .
Lo que pasa es que Se está
preparando para salir , pues saldrá
primero su cabeza.
Si tocas la panza de una mamá embarazada
de 7 meses , puede ser que distingas unas
puntitas del pequeñín .
Están dobladas en la parte de arriba de la
panza de la mamá
Octavo y noveno mes:
El feto está casi totalmente formado
y se dedica a crecer , preparándose
para salir al mundo.

7. Luego de terminar la lectura del desarrollo de un bebé se le contará un cuento
para iniciar así el tema de la llegada de un hermanito .
Bienvenido el nuevo hermanito
¡Qué actividad! Todo está de cabeza en casa de Celeste.
Toda la familia espera impaciente la llegada de un bebé.
Celeste está encantada. Da consejos a su mamá para escoger los juguetes, la ropa , el
cochecito ...
Muy pronto tendrá una hermanita para compartir los juegos.
¡Por fin ha llegado Brisa ! Vamos a verla al hospital con papá.
Parece que los bebés duermen todo el día.
Hasta aquí todo ha ido bien , pero ahora Brisa se ha despertado y todos la miran
emocionados. Se han olvidado de mí ...
De regreso a casa , papá y mamá se ocupan todo el tiempo del bebé.
¡No entiendo porqué! Además de dormir , comer y salir de paseo , Brisa no sabe hacer
nada más .¡No es muy bueno ser el mayor! A mí también me gusta que jueguen conmigo.
¡Sí es mejor ser pequeña! , voy a esconderme debajo de la cuna de Brisa.
De pronto papá se da cuenta de que Celeste ha desaparecido .
-Pero ¿Dónde estará? ¡Celeste, Celeste ! ¿Dónde estás?
Papá fue a buscarla en el dormitorio, pero no está allí ni tampoco en el jardín .
Entonces , entra en el cuarto de Brisa y papá descubre un bulto debajo de la cuna
, ¿Quién está aquí? ¡Creo que he encontrado a nuestra pequeña bromista!
¡Pero... ¿Por qué estás llorando?
-¡Ya soy demasiado grande! ¡Ya nadie me quiere!
Papá dice : ¡Claro que te queremos! Brisa es muy chiquita y necesita de nosotros para
todo.
Celeste comprende lo que le dice papá y se acerca a su hermana, ayudándola en todo lo
que pueda .
Una tarde llega a casa sus tíos para conocer a Brisa la nueva integrante de la familia ,
entonces su tío saca una foto a toda la familia , incluyendo a su esposa .
¡Todos están contentos !!!
Tío Jorge dice: “Cuando crezcan los niños, se divertirán jugando juntos”

8. Conversar con el grupo sobre quiénes integran sus familias .
 ¿Cómo se llaman sus papás?
 ¿Tienen hermanos?
 ¿Qué trabajos tienen papá y mamá?
 ¿Tienen abuelos?
 En otra clase la docente realizará “La carpeta viajera” que constará de lo
siguiente :
La carpeta viajera
La docente dispone de una carpeta con tapas duras de cartón . Pegar sobre las tapas ,
papel misionero arrugado y pasarle betún .
Los niños se dibujan a sí mismos en las tapas y la maestra escribe el nombre del grupo
en la tapa.
Les explica a los niños que la carpeta es de todos y para todos . Cada uno de ellos
llevará por turno la carpeta a casa para que cada familia pegue fotografías de sus
miembros , explique una anécdota o curiosidad , escriba una poesía , un deseo,
costumbres, canciones , recuerdos y objetos pasados de generación en generación,
etcétera .
En la primera página invita a las familias a participar en el proyecto y lee a los niños
esta invitación. Inicia la ronda con un sorteo para determinar qué niño se llevará la
carpeta a su casa y el orden de visita.
Cuando el niño trae la carpeta de su casa , la maestra lee y muestra a los otros niños la
producción familiar, y estimula el intercambio verbal del grupo. Es posible que los
compañeros pregunten quiénes son las personas de la fotografía , como se llaman , etc.
Una vez presentado todas las familias , la carpeta sigue “viajando” de casa en casa.
En la segunda visita los padres pegarán fotografías de cuando sus hijos eran bebés ,
contarán anécdotas , las canciones que les gustaban , los juguetes o juegos preferidos ,
etc.
Los niños podrán poner en común sus anécdotas de cuando eran bebes , y percibirán
cómo han crecido. A medida que la carpeta “viaja” , los niños y las familias comparten
la experiencia.

9. Técnica gráfico – plástica:
Se necesitan fotocopias de fotografías de los niños .
Se le entrega a cada uno la suya, para realizar el envejecimiento de la foto, que se logra
sencillamente , pincelándola con té.
Un paseo por tu vida:
Buscar , observar , describir y comentar fotografías de alguna persona desde el
nacimiento hasta la edad adulta y que represente el desarrollo del ser humano.
Cada niño llevará al jardín las fotos de algún ser querido desarrollando las etapas que
fue pedido por la docente y a su vez describirán lo siguiente :
 ¿Quién es la persona de la foto?
 ¿Tus padres te contaron la vida de esta persona?
 Se le dirá a los padres que realicen una breve descripción . para comentarla en clase.
Por ejemplo :

10.  Se les contará a los niños un relato de vida contado por un abuelo :
La vida de un abuelo
Esta es la historia de un abuelo llamado José ... Este abuelo comienza a contarnos su
historia ...
Me llamo José soy el quinto de seis hermanos y mi vida ha estado llena de trabajo y
esfuerzo desde muy pequeño.
Mi padre era leñador y mis hermanos y yo le ayudábamos en el trabajo. Antes de ir a la
escuela llevábamos el ganado al campo e incluso el día que mi padre tenía mucho
trabajo, faltábamos al colegio.
A diario, un día normal, las tareas las solíamos hacer ayudando toda la familia. Las
chicas ayudaban a la madre en la casa.
La ropa tenían que ir a lavarla al río y mientras, dejaban a los hijos pequeños dormidos
en la casa. Esto hiciera frío o calor. En la época de verano, aunque había mucho trabajo
en el campo, los niños lo pasábamos bien.
Nos subían en los carros. En los ratos libres, solía jugar con mis amigos a las tabas, al
bolero, etc.
Las mujeres se sentaban a las puertas si hacía buen tiempo y si no, se reunían en una
casa y hacían labores de bordados, de punto, e incluso, confeccionaban la ropa para los
niños. ¡No piensen que teníamos tanta ropa como ahora! Con dos trajes era suficiente.
Las casas, no tenían agua corriente y teníamos que ir a buscarla a la fuente con unos
cántaros. Esto nos servía de lugar de encuentro para los chicos y chicas.
Había familias que incluso amasaban el pan en sus propias casas, puesto que tenían
hornos de leña y éste lo hacían para quince días.
Al comercio no se iba mucho, ya que se recogía nuestros propios alimentos de mi casa.
Todo ha cambiado mucho. Hoy en día cada uno come a su hora y tienen más para
elegir. Nosotros comíamos todos a la misma hora y sin protestar, nos gustara o no nos
gustara.
¡Quién me iba a decir a mí que hasta mi vida ha cambiado! Hacer la compra en el

11. supermercado, salir de paseo mientras dejo puesto el lavavajillas y la lavadora, ver
como mis nietos se mandan mensajes por el correo electrónico, etc...
Mi pueblo también ha cambiado mucho: Las calles están asfaltadas, las familias ya no
son tan numerosas, las casas tienen agua corriente, etc... En fin, a pesar de todo lo que
he trabajado estoy orgulloso de poder contarlo.
Luego de terminar el relato , se comentará lo siguiente :
• ¿Cómo era la vida del abuelo en su niñez?
• ¿Qué hacía cuando era niño?
• ¿Cómo era las familias antes? ¿ Qué realizaban?
• ¿Qué hacemos hoy con nuestras familias?
Árbol Genealógico
Luego de haber tratado el tema de la vida de un abuelo , realizarán los niños un árbol
genealógico , previamente se les pedirá a los padres que busquen fotos de sus abuelos
hermanos , de ellos y de él para realizar el armado del árbol genealógico.
Cada niño deberá llevar al jardín su árbol genealógico y comentar en clase cada
integrante que compone dicho árbol . Se le entregará la siguiente fotocopia:

12. Juego de atención y memoria:
Ubicar varias fotos en el pizarrón . Decir de quienes son y describirlas .
Los niños cierran los ojos y la docente retira una foto. Al abrirlos deben descubrir cuál
es la foto que falta .
¡Decorando!:
Decorar portarretratos con diferentes elementos tales como telas ,
fideos , goma eva, recortes de papeles y exhibir las fotos familiares.
¡Realizamos tarjetas!
Se realizará con diferentes materiales las tarjetas (cartulina, cartón corrugado , goma
eva) en cada una de ella llevará frases alusivas a la familia
"Dichoso aquel que tenga un nido cálido,
un rincón familiar donde refugiarse Valiente
quien hoy haya sabido construir una
verdadera familia, un puerto acogedor."