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Formato estándar de secuencia didáctica

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Sirve para guiar una planeación didáctica por competencias para Telesecundaria

Sirve para guiar una planeación didáctica por competencias para Telesecundaria

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  • 1. FORMATO ESTÁNDAR DE SECUENCIA DIDÁCTICA IDENTIFICACIÓN DE SECUENCIA PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO Datos Generales: Esc.TSE “ABRAHAM LINCOLN”Asignatura: Ciencias (Énfasis a la Química) Grado: 3ro. Grupo ADocente: Norma Angélica Jaramillo Lezama Quieres elaborar un pastel esponjadito sin usar levadura. ¿QuéFecha: ingredientes emplearías?Tiempo: 2 Semanas 9 horas Escribe la reacción química que se lleva a cabo para que el pan seBloque: III Las transformación de los materiales: las reacción esponje.químicasSecuencia 14 ¿Cambia la metería? COMPETENCIAS QUE FAVORECEN  Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.  Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.  Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos. COMPETENCIA:  Identificarán algunos cambios químicos que ocurren en su entorno Analizar las características de una reacción química. Valorarás cómo el ser humano ha elaborado nuevos materiales al cambiar las propiedades de algunas sustancias conocidas. Saber conocer Saber hacer Saber serConocer los cambios químicos que Identificalos cambios químicos ocurridos en Aprecia la importancia del cambio químicoparticipan reactivos y productos la tinta invisible. en la formación de nuevos materiales, Compara los cambios que ocurren durante contrastando los la reacción química entre bicarbonato de cambios químicos con los físicos sodio y ácido acético (vinagre común), y los que se observan cuando se mezcla agua y azúcar
  • 2. Recursos:Libros: Del maestro de ciencias III (Énfasis a la Química) Vol. II Del alumno de ciencias III (Énfasis al Química ) Vol. II Programa televisivo: Identifiquemos cambios químicos. Dígalo con química OD: Objetivos de aprendizaje SA3_Cl_B3_OA_10024 ¿Quién es el reactivo y quien es el producto Química imaginada. Reflexiones sobre la ciencia, de la Biblioteca escolar. Conexión con Ciencias I Para recordar la participación de las levaduras en el proceso de la fermentación, revisa la Secuencia 10:¿Cómo producirvinagre de piña?, de tu libro Ciencias I. Conexión con Ciencias II Para recordar las propiedades de las sustancias que se pueden transformar durante un cambio físico o químico consulta laSecuencia 5: ¿Para qué medimos Conexión con Ciencias IIPara recordar las propiedades de las sustancias que se pueden modificar durante un cambio físico o químico consulta la Secuencia 14:¿Quépercibimos de las cosas?,
  • 3. ACTIVIDADES EVALUACIÓNActividades con el docentes Actividades de aprendizaje Criterios y evidencias Inicial y receptivo autónomo Leer el texto, pág.12 Contesta en tu libreta ¿Qué Reconocer un cambio químico El alumno no tiene muy clara la entiendes por cambio químico? noción de un cambio químico. Evidencia: Respuesta en su libreta.Tiempo: 5minutos Tiempo: 5 minutos Ponderación: 5% .5Puntos Desarrollar la práctica El alumno comprende lo que es Actividad 1, pág. 13 Contesta en tu libreta un cambio químico y cuales son adecuadamente para la(práctica) 1. ¿Qué es una reacción química?Anoten sus resultados en una obtención de la tinta invisible. las sustancias que intervinieron 2. Menciona una reacción para dicha acción.tabla como la que se muestra. química. 3. ¿Qué sustancias participan en Evidencia: Libro del alumno a esa reacción? a) ¿Contesta en tu libreta: a) completar su tabla de la En cuál o cuáles mensajes se pág.14 pudo revelar el secreto? ¿Por qué? Su libreta tener contestada las b) ¿Qué similitud hay entre los preguntas de la pág. 15 resultados obtenidos con jugo de limón y con el vinagre blanco? c) ¿Para qué se usó tintura de
  • 4. yodo? d) ¿Se realizó algún cambio físico en la actividad? Si es así, .Tiempo: 45 minutos Tiempo: 30 minutos Ponderación: 15% 1 Puntos ¿Contesta en tu libreta: a) Desempeño individual y luego Es capaz de identificar los Intercambien sus opiniones En cuál o cuáles mensajes se colaborativo para aceptar si cambios químicos que ocurrensobre: pudo revelar el secreto? ¿Por hay equivocación y al su alrededor.1. ¿Qué permite observar el qué? hay entre los resultadosmensaje escrito con jugo de comprender una reacción obtenidos conlimón? química. b) ¿Qué similitud jugo de limón y2. ¿Cuáles son los reactivos y los con el vinagre blanco?productos en las reacciones c) ¿Para qué se usó tintura de Evidencia: su cuaderno con lasinvolucradas? Justifiquen sus yodo? respuestas correctas.respuestas. d) ¿Se realizó algún cambio físico3. Describan con detalle dos en la actividad? Si es así,ejemplos de cambio químico expliquen. Revisen los procesoscotidianoque hayan observado de escritura, secado y reveladorecientemente. Pueden del mensaje secreto.consultar los que aparecen en la e) Los cambios químicos quetabla 1, que encontrarán más ocurrieron en esta actividadadelante.Tiempo: 25 minutos Tiempo: 25 minutos Ponderación: 15% 1 Puntos
  • 5. Leer la pág. 16 Participación y desempeño en Plantea ejemplos de cambios Leer el texto de cambios las respuestas. físicos y químicos en sufísicos y cambios químicos Comentar las siguientes contexto. preguntas y respóndelas en tu Vincula y conecta sus cuaderno: conocimientos con Ciencia II 1. ¿Qué diferencia hay entre un Evidencia: cambio físico y uno químico? Libreta. Comprende en qué consisten las 2. Dos ejemplos similares a los reacciones químicas que ocurren del texto que involucran en nuestro propio cuerpo y a cambios químicos. nuestro alrededor 3. Dos cambios físicos que ocurren en tu casa.Tiempo: 20 minutos Tiempo: 25 minutos Ponderación: 10% 1.5Puntos Leer Las ciencias y la Valorar las aportaciones de la Argumentade que están comunidad científica Química para satisfacer las hechos los materiales. necesidades de los seres humanos; destaca el importante papel que juega en la obtención de nuevos materiales. Identificar una reacción química 1. Antes de empezar esta a partir de ciertas sustancias. Separa los cambios físicos y Actividad DOS actividad comenten: los cambios químicos, a partirCambios físicos y químicos • ¿Cómo detectarían si se lleva a de algunas sustancias. cabo una reacción química? Evidencia: Práctica y reporte Argumenten su 5 Identifica los cambios que respuesta con ejemplos ocurren durante la reacción química entre el bicarbonato de sodio y el ácido acético (vinagre común), y los que se observan
  • 6. cuando se mezcla agua y azúcarTiempo: 45 minutos Tiempo: 10 minutos Ponderación: 10% 2 Puntos Completar la tabla con sus Identifica el cambios químico Identifica: que en una acción Recapitula el contenido observaciones: pág. 19 y Al ponerse al contacto con hay una reacción.revisado hasta el momento, responde en tu libreta lasconsulta el programa otros materiales. siguientes preguntas:Identifiquemoscambios químicos, a) ¿Cómo identificar si huboen la programación de la red reacción química al poner ensatelitalEdusat. Evidencia: El libro del alumno contacto las sustancias? b) ¿Qué sustancia se produce? c) Coloquen cada una de las sustancias participantes en el lugar que le corresponde:Tiempo: 15 minutos Tiempo: 30 minutos Ponderación:15% .5Puntos Reconoce la reacción del Relaciona su alimentación y Leer el texto de la pág. 20 Comenten: bicarbonato de sodio y el ácido algunas otras sustancias pares 1. ¿Qué es una reacción química? tartárico es: 2. La importancia de las efectuar una reacción química NaHCO3 + HOOC-CHOH-CHOH- en su contexto. reacciones químicas en su COOHKNaC4H4O6 + 4H2O + CO2 entorno + H2O Se produce tartrato de sodio que queda disuelto en el agua (H2O) y dióxido de carbono (CO2), que al ser un gas burbujea a través del líquido.Tiempo: 15 minutos Tiempo: 30 minutos Ponderación:10% 1.5 Punto
  • 7. Resuelve el problema en tu Presenta un pastel Identifica los reactivos y el cuaderno: elaborado sin levadura. producto De las sustancias que intervienen Explicar los materiales que en esta reacción, ¿cuál o cuáles utilizaron son reactivos y cuál o cuáles, productos? Completa la tabla. “Quieres elaborar un pastel esponjadito sin usar levadura. ¿Qué ingredientes emplearías? Escribe la reacción química que Evidencia: Observar el pastel, se lleva a cabo para que el pan se presentar su receta en u esponje.” libreta Tiempo:20 minutos Ponderación: 10 1 PuntoEl programa permite reconocer Identificar los cambios químicos Reconoce diferentes técnicas Argumenta la importancia quereactivos y productos que y las acciones físicas para desaparecer manchas en juegan las reacciones químicas enparticipan en un cambio químico, involucradas en diferentes su ropa. el mundo actual y si valoran laasí como la diferencia de sus técnicas para eliminar manchas necesidad de que la industriapropiedades. en las telas. química se conduzca con Completar la tabla de la pág. 22 responsabilidad hacia el medio Evidencia: libretas y libros ambiente. Comenten: ¿Qué será mejor para evitar la contaminación química del aire, suelo y agua?Tiempo: 15 minutos Tiempo: 30 minutos Ponderación: 10% 1 Punto
  • 8. EVALUACIÓN METACOGNICIÓN RECURSOSBases Autónomo EstratégicoRecuerde el Escriba lo que es Exprese con Expliquen con sus palabras que son Libro del maestro y delcambio químico un cambio palabras a sus los cambios químicos alumno químico compañeros que es un cambio químicoPuntos Puntos PuntosIdentifique el Descubra el texto Compara la Identifica y descubre que sustancias Libro del alumnocambio químico de una tinta diversidad de hacen reacción en un cambio Materiales indicados encon la practica invisible sustancia que se químico. su libro.planteada utilizan en la Libro de Ciencias II práctica. Valora el trabajo colaborativo y participativo de sus compañerosPuntos Puntos PuntosAnaliza las Descubre que hay Toma en cuenta las Identificay reconoce las características Libro del maestro y delsustancias otras sustancias sustancias que o propiedades de una persona, cosa o alumno.implicadas en la implícitas en implican cambios fenómeno; por ejemplo, las sustancias Libro de Ciencia IIpráctica cambios químicos químicos en su que participan en una reacción química. de su contexto contextoPuntos Puntos Puntos
  • 9. Texto de Identifica cambios Clasifica los Valora el trabajo en equipo para Libro y libreta delinformación inicial químicos y físicos cambios químicos y identificar errores. alumno.los cambio físico y en su contexto físicos que sucede Practica y observa lo que sucede al Biblioteca escolarun cambio químico en su casa. su alrededor en los cambios químicos y físicos.Puntos Puntos PuntosFijar la atención en Comprende la Analiza el porqué Reflexiona: El polvo para hornear Materiales para lados o más reacción de las de la reacción de consta, principalmente, de bicarbonato practica No.2objetos para sustancias al química: de sodio (NaHCO3) y algunos Libro del alumno.descubrir sus combinarse Cuando se agregó compuestos ácidos; al ponerse en interactivorelaciones o ácido al bicarbonato contacto ambas sustancias por medioestimar sus se produjeron del agua de la masa se liberan burbujasdiferencias o burbujas de gas a de dióxido de carbono. Muchassemejanzas partir de una personas usan el bicarbonato de sodio yen la práctica No.2 reacción química. un poco de limón en lugar del polvo para hornear.Puntos Puntos PuntosPermite identificar Ordena los Valora las Elabora una lista de materiales con Libro del maestrocambios químicos, a procesos de sustancias que los que pueda hacer un pastel sin Televisión y el programatravés de reacciones físicas hacen reacción al levadura. de Red satelital deexperimentos con y químicas contacto de otros Udusatdiferentes materiales.sustancias que alentrar en contactoproducenreacciones.Puntos Puntos PuntosManifiesta que Expresa que Combine otras Sustituye algunos elementos para la Libro del alumnosustancias ayudan reacción química y sustancias que elaboración de su pastel Libreta.a esponjar el pan un cambio físico a ayuden a esponjar partir de su su pastel.
  • 10. contextoPuntos Puntos PuntosProponen sus Elaboran su pan Diferencia cuando Expresen su elaboración y como hizo Material para su panelementos para la un pan es reacción química las sustancias/o Libretaselaboración de su elaborado con materiales. Libro del alumnopastel levadura o sin Identifican lo que es un reactivo y cual es el producto. levadura.Puntos Puntos PuntosEl programa permite Identifica las Clasifica los Identifica que en una reacción química Libro del maestroreconocer características del reactivos y los se absorbe o se desprende energía en Libro del alumnoreactivos y cambio químico y productos. forma de calor. Libretasproductos que las sustancias que Identifica y plasma en su libreta los Presentación de suparticipan en un participan en el cambios químicos y físicos, a partir de pastel.cambio químico, así proceso. sus reactivos y productos.como la diferencia Valoren lade sus propiedades. importancia de las Practicar técnicas para desmanchar OD. Objetivos de reacciones químicas prendas de vestir a partir de lo aprendizaje: cuando lo en su entorno y en propuesto en su libro. indique los nuevos la vida cotidiana. libros para telesecundaria.LAS NORMAS DE TRABAJO:Todos los estudiantes1.- Cumplir con todos los materiales para cumplir los aprendizajes esperados.2.- Un ambiente de respeto con las respuestas de sus compañeros3.- Compartir sus experiencias y prácticas4.- Trabajo en equipo: colaborativo y participativo Valor: 10 puntos