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Juntos se puede - Resumen de la Experiencia Educativa presentada durante el 1º Congreso Provincial de Educación desarrollado los días 17, 18 y 19 de Noviembre de 2005 en la ciudad de Esquel, Chubut.

Juntos se puede - Resumen de la Experiencia Educativa presentada durante el 1º Congreso Provincial de Educación desarrollado los días 17, 18 y 19 de Noviembre de 2005 en la ciudad de Esquel, Chubut.

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  • 1. Escuela Nº 2560 “Juana Azurdy” Villa Gdor. Gálvez Santa Fe Proyecto: ”Juntos se puede ” Susana Beatriz Piccoli Susana Silvia Sosa Villa Gdor. Gálvez, 30 de septiembre de 2005
  • 2. Breve descripción de la institución La institución escolar corresponde a un Centro de Adolescentes y Adultos Nº195(CEPA), que pertenece a la escuela Nº 2560 “Juana Azurduy”, de la ciudad de Villa Gdor. Gálvez, prov. de Santa Fe, que desarrolla sus actividades en el turno noche, donde se les sirve a los alumnos un servicio de cena, y es para muchos de los alumnos su centro social funcionando como multiciclos La escuela en cuestión presenta una realidad con innumerables problemas socioeconómicos, familias separadas, alcolismo, violencia,etc.que afectan a los jovencitos y como docentes vemos que ya que no tienen interés, valores, autoestima, esperanza, etc.La aplicación de la Resiliencia en el ámbito escolar es importante para construir relaciones positivas, asegurar los valores y evitar el retraimiento social que conduce a la generación de la violencia y la discriminación. La Resiliencia siembra la motivación de gestiones fraternas y cooperativas imprescindibles para el recomendable beneficio de la comunidad. Es de considerar que en la escuela donde se trabaja, se construye día a día la Resiliencia docentes y directivos que bregan por el logro de la misma; y esta constituye una ayuda para que los alumnos y sus familias consigan superrarse. Por momentos esta propuesta pareció una utopía , pero actualmente percibimos que es posible. Algunas consideraciones al respecto. La resiliencia es una oportunidad diferente de afrontar los fenómenos que día a día vivimos y experimentamos. Antes se creía que solo algunas personas contaban con capacidades que les permitían salir delante de situaciones difíciles o enfrentar retos poco comunes. Posteriormente se pensó que la resiliencia se desarrollaba solo bajo situaciones críticas o en extremo demandantes. Hoy sabemos que es la capacidad del individuo de identificar y activar sus habilidades potenciales para enfrentar problemas que se le presente, encaminado a la superación personal y colectiva. Definir a la resiliencia es un ejercicio complejo Resiliencia no es una ilusión, sino que puede lograrse si en verdad toda una comunidad educativa se pone en marcha para tal fin. La Resiliencia es un término perteneciente al campo de la física y de la química, tiene que ver con la resistencia y adaptación de ciertos metales ante la exposición de sustancias que alteren sus propiedades. La resiliencia en metales es esta capacidad que tienen de poder recuperar sus propiedades escenciales a pesar de haber sido
  • 3. alterados. Trasladándolo al campo de la Psicología sería la capacidad que tienen las personas de poder adaptarse,enriquecerse,sobreponerse y, lo que es más maravilloso, fortalecerse a pesar de las adversidades que la vida presenta. Factores constructores de la Resiliencia Construir comunidad. Fijar límites claros y firmes Enseñar habilidades para la vida Brindar apoyo y afecto. Establecer y transmitir expectativas elevadas Brindar oportunidades de participación significativa Finalidad Que los alumnos: puedan superarse y sobreponerse, a pesar de las dificultades socio-económicas, intelectuales, etc. puedan poner en práctica actitudes resilientes dado que la Resiliencia no es una capacidad que nace con el individuo, sino que puede aprenderse , siempre y cuando se promuevan las mismas. Propósitos Encontrar lo positivo dentro de cada uno Aceptar las diferencias Desarrollar valores Reconocer sus propios valores.
  • 4. Promover los buenos modales Favorecer lo positivo que cada uno posee. Fomentar actitudes nobles( cooperación, solidaridad, respeto) Impulsar actividades que promuevan la comunicación Acercarse a las emociones. Actividades sugeridas: • Dramatizaciones favoreciendo la adopción de diferentes posturas y el diálogo. Debate. • Crear comunidad a partir de distintas actividades. • Realizar ejercicios para favorecer la comunicación. También trabajar las percepciones, como manera de ponerse en lugar del otro. • Talleres de manualidades, para futuras donaciones a entidades de bien público. • Trabajar estrategias que permitan reconocer el conflicto y sus formas de enfrentarlo. • Impulsar el acuerdo, la negociación, la mediación como formas de resolución de conflictos, como instancias que conducen al desarrollo de la resiliencia. • Escuchar a personas resilientes. Bibliografía consultada: R. Fisher y otros. Sí, acuerdo. Ed. Norma. Milstein-Henderson Resiliencia en la escuela. Ed. Paidós La autoestima se educa. Ed. Alcántara Calo Iglesias Díaz.Educar para la paz desde el conflicto. Convivencia escolar. Climas educativos y pronósticos de violencia. Fernado Onetto.Noveduc Resolución de conflictos en las escuelas. Girad K. Y otros. Granica Páginas consultadas: http://resiliencia.cl/opinexp/ www.resilienciamexico.com http://www.adolec.org