0
Programar per competències  “ensenyar a aprendre” Francesc Segura
Què treballarem? <ul><li>Les competències bàsiques  </li></ul><ul><li>Les Unitats de Programació competencials  </li></ul>...
La programació per competències <ul><li>Novetats del nou currículum </li></ul><ul><li>Quins documents s’han de revisar? </...
Novetats del nou currículum
Simplicació del PCC anterior <ul><li>Un sol tipus de continguts </li></ul><ul><li>Àrea de coneixement del medi </li></ul><...
CURRÍCULUM <ul><li>Objectius (etapa, àrea) </li></ul><ul><li>Competències Bàsiques (generals i pròpies) </li></ul><ul><li>...
En què consisteix la programació? Instruccions inici curs <ul><li>La programació consisteix en la planificació de la tasca...
Referents de la Programació <ul><li>La programació permet fer el seguiment de les actuacions previstes per tal de modifica...
Per a què programar? <ul><li>Per a no improvitzar </li></ul><ul><li>Per a assegurar el treball de tots els continguts i l’...
Quins documents s’han de revisar?
Documents a revisar Projecte Educatiu de Centre Currículum Unitats de Programació
NOU CURRÍCULUM  <ul><li>Objectius d´etapa:  NOU </li></ul><ul><li>Objectius de cicle:  Es poden aprofitar  LOGSE </li></ul...
Noves Unitats de Programació <ul><li>Incorporació de la contribució a l’assoliment de les CB: Quadre, justificació, Object...
DSR   Distribuir/Seqüenciar/Repartir
Programar per competències <ul><li>ÀREES </li></ul>COMPETÈNCIES  BÀSIQUES ÀREES COMPETÈNCIES  BÀSIQUES Treballar tots els ...
PROGRAMACIÓ PER CICLES I ETAPES <ul><li>DSR - Distribuir, Seqüenciar i Repartir </li></ul>Continguts  decret  Distribuir p...
CONTINGUTS (dt + DSR) <ul><li>Distribuir continguts per cursos (X) </li></ul><ul><li>Identificar els que no treballem (N) ...
SISTEMATITZACIÓ I PLANIFICACIÓ DEL TREBALL COMPETENCIAL <ul><li>Per cicles i etapa </li></ul><ul><li>Programació i Project...
Desplegament curricular <ul><li>Exemple del “ventall” </li></ul>
Quin és el paper del mestre competencial?
El mestre competencial <ul><li>50 % Ensenyar a aprendre </li></ul><ul><li>20% Contextos reals </li></ul><ul><li>15% Coneix...
Paraules clau Yes, we can
Treball per competències Una manera  de fer de mestre Una manera  de ser mestre Cristina Pujol (Inspectora Zona Martorell) +
ISO-CB10  del mestre i la mestra competencial <ul><li>Atent/a als coneixements previs dels alumnes </li></ul><ul><li>Escol...
ISO-CB10  del mestre i la mestra competencial <ul><li>No dogmàtic/a: sap que no té tota la veritat </li></ul><ul><li>Dispo...
Quin és el paper competencial de cadascú? ALUMNES “ aprendre a aprendre” MESTRES “ ensenyar a aprendre”
Les 4 preguntes clau del qui ensenya què ensenyar? quan ensenyar? què avaluar? com ensenyar? CONTINGUTS PROGRAMACIÓ OBJECT...
Quins són els principals canvis de la LOE a l’aula? <ul><li>Com canvia la LOE el dia a dia del treball a les  </li></ul><u...
 
Ceip angel guimerà
LA SOLUCIÓ DEL MEU AMIC <ul><li>Un  tetraedre regular  és un  poliedr e format per quatre cares que són triàngles equilàte...
 
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Programar per competències

4,386

Published on

Published in: Education
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
4,386
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
72
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Transcript of "Programar per competències"

  1. 1. Programar per competències “ensenyar a aprendre” Francesc Segura
  2. 2. Què treballarem? <ul><li>Les competències bàsiques </li></ul><ul><li>Les Unitats de Programació competencials </li></ul><ul><li>La programació per competències </li></ul>
  3. 3. La programació per competències <ul><li>Novetats del nou currículum </li></ul><ul><li>Quins documents s’han de revisar? </li></ul><ul><li>DSR : Distribuir/Seqüenciar/Repartir </li></ul><ul><li>La ITV de la UP competencial </li></ul><ul><li>El mestre competencial </li></ul>
  4. 4. Novetats del nou currículum
  5. 5. Simplicació del PCC anterior <ul><li>Un sol tipus de continguts </li></ul><ul><li>Àrea de coneixement del medi </li></ul><ul><li>Àrea d’educació artística </li></ul><ul><li>Continguts per cicles </li></ul><ul><li>Criteris d’avaluació per cicles </li></ul><ul><li>2 nivells de concreció </li></ul>
  6. 6. CURRÍCULUM <ul><li>Objectius (etapa, àrea) </li></ul><ul><li>Competències Bàsiques (generals i pròpies) </li></ul><ul><li>Continguts (per àrees i cicles) </li></ul><ul><li>Mètodes Pedagògics </li></ul><ul><li>Criteris d’avaluació (per àrees i cicles) </li></ul>
  7. 7. En què consisteix la programació? Instruccions inici curs <ul><li>La programació consisteix en la planificació de la tasca educativa adreçada a l'alumnat de cada cicle de l'etapa, i comporta la necessitat de prendre decisions en relació amb les opcions metodològiques, organitzatives i d'avaluació, concretant les activitats que es faran i la seva distribució i temporització al llarg dels cursos. </li></ul>
  8. 8. Referents de la Programació <ul><li>La programació permet fer el seguiment de les actuacions previstes per tal de modificar-les, adaptar-les i millorar-les, quan calgui. </li></ul>PROJECTE EDUCATIU CENTRE CURRÍCULUM
  9. 9. Per a què programar? <ul><li>Per a no improvitzar </li></ul><ul><li>Per a assegurar el treball de tots els continguts i l’assoliment dels objectius </li></ul><ul><li>Per a facilitar el treball coordinat de l’equip de mestres </li></ul><ul><li>Per a donar coherència al Projecte Educatiu del Centre </li></ul><ul><li>Per a no fer-nos imprescindibles </li></ul>
  10. 10. Quins documents s’han de revisar?
  11. 11. Documents a revisar Projecte Educatiu de Centre Currículum Unitats de Programació
  12. 12. NOU CURRÍCULUM <ul><li>Objectius d´etapa: NOU </li></ul><ul><li>Objectius de cicle: Es poden aprofitar LOGSE </li></ul><ul><li>Competències Bàsiques (generals i pròpies) NOU </li></ul><ul><li>Continguts de cicle : NOU </li></ul><ul><li>Mètodes Pedagògics: Es poden aprofitar LOGSE </li></ul><ul><li>Criteris d’avaluació de cicles : NOU </li></ul><ul><li>Unitats de Programació : es poden aprofitar amb modificacions </li></ul>
  13. 13. Noves Unitats de Programació <ul><li>Incorporació de la contribució a l’assoliment de les CB: Quadre, justificació, Objectius, criteris d’avaluació </li></ul><ul><li>Identificar els OD amb les CB generals </li></ul><ul><li>Identificar quins continguts no treballem per a incorporar-los a les UP </li></ul><ul><li>Metodologia competencial </li></ul>
  14. 14. DSR Distribuir/Seqüenciar/Repartir
  15. 15. Programar per competències <ul><li>ÀREES </li></ul>COMPETÈNCIES BÀSIQUES ÀREES COMPETÈNCIES BÀSIQUES Treballar tots els continguts de les Assolir totes les
  16. 16. PROGRAMACIÓ PER CICLES I ETAPES <ul><li>DSR - Distribuir, Seqüenciar i Repartir </li></ul>Continguts decret Distribuir per nivell Seqüenciar per trimestres Repartir per UP i PI ef21
  17. 17. CONTINGUTS (dt + DSR) <ul><li>Distribuir continguts per cursos (X) </li></ul><ul><li>Identificar els que no treballem (N) </li></ul><ul><li>Proposar els que s’han de parlar o debatre amb els altres cicles (D) </li></ul><ul><li>Seqüenciar per trimestres (1t/2t/3t/4t/5t/6t) </li></ul><ul><li>Repartir per UP’s i PI (x) </li></ul>
  18. 18. SISTEMATITZACIÓ I PLANIFICACIÓ DEL TREBALL COMPETENCIAL <ul><li>Per cicles i etapa </li></ul><ul><li>Programació i Projectes Interdisciplinaris </li></ul><ul><li>Per àrees </li></ul><ul><li>Criteris d’avaluació i metodologies </li></ul><ul><li>Per Unitats de Programació </li></ul><ul><li>ITV de l’UP competencial </li></ul>
  19. 19. Desplegament curricular <ul><li>Exemple del “ventall” </li></ul>
  20. 20. Quin és el paper del mestre competencial?
  21. 21. El mestre competencial <ul><li>50 % Ensenyar a aprendre </li></ul><ul><li>20% Contextos reals </li></ul><ul><li>15% Coneixements previs </li></ul><ul><li>15% Mestre global </li></ul>
  22. 22. Paraules clau Yes, we can
  23. 23. Treball per competències Una manera de fer de mestre Una manera de ser mestre Cristina Pujol (Inspectora Zona Martorell) +
  24. 24. ISO-CB10 del mestre i la mestra competencial <ul><li>Atent/a als coneixements previs dels alumnes </li></ul><ul><li>Escoltar, escoltar i escoltar </li></ul><ul><li>Disposat/da al treball col·laboratiu </li></ul><ul><li>Pacient, alegre, il·lusionat </li></ul><ul><li>Amb ganes d’aprendre, de conèixer </li></ul>
  25. 25. ISO-CB10 del mestre i la mestra competencial <ul><li>No dogmàtic/a: sap que no té tota la veritat </li></ul><ul><li>Disposat/da a reconèixer i a aprendre dels errors. L’error com a font d’aprenentatge </li></ul><ul><li>Capaç de fer crítica i autocrítica constructiva </li></ul><ul><li>Que creu en els seus alumnes, visualitza les seves potencialitats i celebra els avenços </li></ul><ul><li>Que mai digui: “amb aquest, amb aquesta ja no n’hi ha res a fer” </li></ul>
  26. 26. Quin és el paper competencial de cadascú? ALUMNES “ aprendre a aprendre” MESTRES “ ensenyar a aprendre”
  27. 27. Les 4 preguntes clau del qui ensenya què ensenyar? quan ensenyar? què avaluar? com ensenyar? CONTINGUTS PROGRAMACIÓ OBJECTIUS DIDÀCTICS i CRITERIS D'AVALUACIÓ COMPETÈNCIES
  28. 28. Quins són els principals canvis de la LOE a l’aula? <ul><li>Com canvia la LOE el dia a dia del treball a les </li></ul><ul><li>nostres aules? </li></ul>
  29. 30. Ceip angel guimerà
  30. 31. LA SOLUCIÓ DEL MEU AMIC <ul><li>Un tetraedre regular és un poliedr e format per quatre cares que són triàngles equilàters. </li></ul>
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×