LOE
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Like this? Share it with your network

Share

LOE

on

  • 5,486 views

 

Statistics

Views

Total Views
5,486
Views on SlideShare
4,726
Embed Views
760

Actions

Likes
0
Downloads
43
Comments
0

10 Embeds 760

http://www.ef21.cat 595
http://phobos.xtec.cat 62
http://portfoliguillemcompany.blogspot.com.es 45
http://lescolaalpati.blogspot.com 31
http://www.slideshare.net 11
http://portfoliguillemcompany.blogspot.com 8
http://encarnaciovallespi.blogspot.com 3
http://lescolaalpati.blogspot.com.es 2
http://weblogescola.blogspot.com 2
http://encarnaciovallespi.blogspot.com.es 1
More...

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

LOE Presentation Transcript

  • 1. LOE
    • Una oportunitat
    • per a la millora
    • Educativa
    • Francesc Segura
  • 2. Per a prendre decisisons que afecten, de veritat, al currículum de la nostra escola Per a compartir amb els nostres companys i companyes el que fem dintre de les aules Per a debatre què hem de canviar per a millorar la qualitat de l´ensenyament OPORTUNITAT
  • 3. CURRÍCULUM LOE
    • ¿Es poden canviar els documents sense canviar la realitat?
    SÍ NO
  • 4. Volem canviar només els documents
    • És que estem “farts” de tants canvis
    • Amb la LOGSE vam estar-hi “hores i hores” per fer el PCC i nungú se´l mira
    • Si l´administració ens “apreta” serà el que farem totes les escoles
    • Les editorials s´encarreguen de fer-nos la feina
    • Potser tenim tota la raó, i a més, tot serà més ràpid, però “ perdrem una oportunitat ”
  • 5. Volem canviar la realitat
    • No es tracta de canviar-ho tot, només el que creiem que “podria anar millor”
    • No es tracta de fer-ho amb preses, però sí de planificar-ho
    • A l´escola ha arribat molta gent nova i podria ser la manera de què es sentin protagonistes
    • Potser aquesta vegada hem de fer “menys papers” i més “debat”
    • “ És una oportunitat per a la millora educativa que podem aprofitar ”
  • 6. El nostre paper…
  • 7. La LOE a Catalunya
    • Llei Orgànica 2/2006, de 3 de maig
    • Decret 142/2007, de 26 de juny
    • Competències transferides, però el Ministeri d´Educació té competències plenes en l´ordenació general del sistema educatiu, la programació general de l´ensenyament i en l fixació d´ensenyaments mínims.
  • 8. LOE LEC Decret 142/2007 Decreto de mínimos 1513/2006 Ordre d’avaluació
  • 9. MARC LEGAL ESTATAL Llei Orgànica (Parlamento) Llei ordinària (Parlamento) Decret (Gobierno) Ordre (Ministerio) AUTONÒMIC Llei (Parlament) Decret (Govern ) Ordre (Conselleria) Tribunals
  • 10. LLEI ORGÀNICA
    • Lleis que han de ser aprovades per a la majoria absoluta del Congrés. Actualment 176 diputats.
    • Estan reservades a temes d´especial interés, entre d´altres els referents a l´educació.
  • 11. LLEIS ANTERIORS
    • LODE - Llei Orgànica del Dret a l´Educació.
    • Llei orgànica 8/1985, de 3 de juliol
    • LOGSE - Llei Orgànica Gral. del Sistema Educatiu .
    • Llei orgànica 1/1990, de 3 d´octubre
    • LOCE - Llei Orgànica “Calidad” de l´Educació
    • Llei orgànica 10/2003, de 23 de desembre
    • LOE – Llei Orgànica d´Educació
    • Llei orgànica 2/2006, de 3 de maig
  • 12. Principis pedagògics
    • Principis de comprensivitat de diversitat i d´autonomia de centre
    • Valoració crítica de les desigualtats
    • Filosofia coeducadora que disminueixi el sexisme i l’androcentrisme
    • Reconeixement de la diversitat afectivosexual
    • Atenció a la diversitat, escola inclusiva (no segregadora)
    • Acollida alumnat nouvingut
  • 13. Organització escolar
    • L´EP s´organitza en tres cicles de dos cursos: inicial, mitjà i superior.
    • Mateix tutor o tutora al llarg del cicle
    • Els equips de cicle col·laboraran per a prevenir els problemes d´aprenentatge
    • Els centres habilitaran horaris específics per a les reunions de coordinació dels equips dintre del període de permanència al centre.
  • 14. PARTS DEL CURRÍCULUM
    • LOE
    • Objectius generals d´etapa
    • CB de l´EP+ESO
    • Objectius generals àrea
    • CB àrea
    • Continguts per cicles
    • Criteris d´avaluació
    • NO
    • LOGSE
    • Objectius generals d´etapa
    • NO
    • Objectius generals àrea
    • NO
    • Continguts:3 tipus
    • Objectius terminals
    • Orientacions didàctiques
  • 15. Paraula Clau LOGSE-LOE LOGSE LOE DIVERSITAT COMPETÈNCIES
  • 16. Currículum
    • Adquisició de les competències bàsiques. Totes les àrees han de contribuir a la seva adquisició
    • La lectura inclosa en el desenvolupament de totes les àrees. 30 minuts diaris.
    • Àrea comuna de coneixement del medi natural, social i cultural
    • Nova àrea d´educació artística que engloba música i plàstica
    • Nova àrea per a cicle superior d´educació per a la ciutadania i els drets humans
  • 17. Currículum
    • Programacions adaptades per als alumnes amb necessitats educatives especials
    • Desapareixen els objectius terminals
    • S´incorporen els criteris d´avaluació
    • Desaparèixen els tres tipus de continguts
  • 18. Currículum
    • Realització en cada cicle d´un treball o
    • PROJECTE INTERDISCIPLINARI
    • com a mínim, de caire compentencial que requereixi l´aplicació dels coneixements de diverses àrees (apartat de connesions amb d´altres àrees)
    • Sisena hora: en cap cas avançaran elements curriculars
    • Continguts prescriptius per cicles (segon nivell de concreció)
    • “ Incorporació del PCC al PEC” CURRÍCULUM
  • 19. Apartats normatius a totes les àrees
    • Introducció
    • Competències pròpies de l´àrea
    • Aportacions de l´àrea a les CB
    • Estructura dels continguts
    • Consideracions sobre el desenvolupament del currículum
    • Objectius generals d´etapa
    • Continguts ( per cicles)
    • Connexions amb altres àrees
    • Criteris d´avaluació (per cicles)
  • 20. Llengua
    • Dret a rebre l´ensenyament en català i dret i deure de conèixer el català i el castellà en acabar l´ESO
    • El català com a llengua vehicular de tota la comunitat educativa
    • Projecte lingüístic
    • Llengües estrangeres al cicle inicial
    • Possibilitat d´oferir una segona llengua estrangera al cicle superior
  • 21. RELIGIÓ
    • Totes les famílies poden manifestar la seva voluntat per poder rebre ensenyament religiós
    • Els altres alumnes no poden rebre continguts curriculars associats al coneixement del fet religiós, ni a qualsevol àrea de l´etapa
    • El que es faci durant aquest horari serà conegut per les famílies i formarà part del PEC
    • Les avaluacions no seran computables en les convocatòries en què han d´entrar en concurrència els expedients acadèmics
  • 22. AVALUACIÓ
    • Contínua i global
    • Centrada en el deenvolupament i consolidació de les CB
    • Les estratègies i els instruments d´avaluació han de centrar-se en la identificació de les potencialitats i les habilitats de l’alumnat i han de permetre identificar què aprèn però també com aprèn
  • 23. Finalitat de l’avaluació
    • Identificar les necessitats educatives de cada alumne/a mitjançant l’avaluació inicial
    • Informar sobre els processos d’ensenyament i aprenentatge amb l’avaluació contínua i formativa
    • Comprovar els progressos de cada alumne amb l’avaluació contínua i sumativa
    • Orientar el professorat a ajustar la seva tasca docent al progrés dels alumnes
  • 24. Acta avaluació final cicle Expedient acadèmic Historial acadèmic EP Informe Individ. Final etapa Informe personal trasllat Comissió d’avaluació Tutor/a Secretari/a Secretari/a Tutor/a Tutor/a Darrera sessió avaluació cicle Durant Tota L’etapa Durant Tota L’etapa Final etapa primària Trasllat abans d’acabar etapa Centre Centre Família Centre receptor Institut Institut Centre receptor
  • 25. Termes de l’avaluació als documents oficials
    • Insuficient I
    • Suficient S
    • Bé B
    • Notable N
    • Excel·lent E
    • (IN/SU/BI/NT/SB)
    • Acta d’avaluació final de cicle
    • Expedient acadèmic
    • Historial acadèmic
    • Informe personal per trasllat
  • 26. Avaluació
    • Promoció: Es posarà especial atenció en finalitzar el cicle inicial i superior. Els alumnes poden romandre un curs escolar més a primària.
    • S´accedirà a l´ESO si s´ha assolit el desenvolupament de les competències bàsiques i un grau de maduresa adequat
    • En acabar el CM es realitzarà una avaluació diagnòstica que servirà per a organitzar en el CS les mesures de reforç per a l´alumnat que les requereixi
    • Avaluació: adquisició d´aprenentatges de les àrees i de les competències bàsiques
  • 27. Avaluació
    • Desapareix el llibre d´escolaritat
    • El substitueix l´historial acadèmic
    • Correspon a cada centre decidir el format i contingut concret dels informes escrits d´avaluació dels alumnes adreçats a les famílies
    • L´avaluació final de cicle es farà amb les següents expressions: Insuficient, Suficient, Bé, Notable i Excal·lent
  • 28. ÀREES INFORMES FAMÍLIES
    • Llengua catalana i literatura
    • Llengua castellana i literatura
    • Llengua estrangera
    • Coneixement del medi natural, social i cultural
    • Educació artística
    • Educació Física
    • Matemàtiques
    • Religió
  • 29. Altres documents que tenen relació amb l’avaluació
    • Full de seguiment del procés d’aprenentatge (PEC)
    • Informes d’avaluació a les famílies (tutor/a, un per trimestre, PEC)
    • Pla individualitzat
  • 30. PLA INDIVIDUALITZAT
    • Ha de recollir el conjunt d’ajudes, suports i adaptacions que pugui necessitar en els diferents moments i contextos escolars
    • La comissió d’atenció a la diversitat l’ha de promoure
    • El responsable d’elaborar aquest pla i de fer el seu seguiment i la coordinació serà el tutor/a amb la col·laboració d’altres professionals
    • El pla serà aprovat pel director/a
  • 31. PLA INDIVIDUALITZAT
    • 1. Identificació de les habilitats de l’alumne en els diferents àmbits i àrees curriculars
    • 2. Els objectius i les competències prioritàries d’aprenentatge de les diferents àrees o àmbits curriculars
    • 3. Altres objectius d’aprenentatge
    • 4. Ajudes tècniques i suports que es proporcionarà a l’alumne/a en les activitats a realitzar en els diferents entorns escolars
    • 5. Valoració periòdica i registre sistemàtic del progrés de l’alumne/a, que servirà per fixar nous objectius i modificar, si és necessari, el pla
    • 6. L’avaluació s’ha de fer d’acord amb els objectius fixats en el pla
  • 32. COMPETÈNCIA BÀSICA
    • Competència és la capacitat d´ utilitzar els coneixements i habilitats , de manera transversals i interactiva , en contextos i situacions que requereixen la intervenció de coneixements vinculats a diferents sabers, cosa que implica la comprensió, la reflexió i el discerniment tenint en compte la dimensió social de cada situació
  • 33. Competències bàsiques
    • COMPETÈNCIES TRANSVERSALS
      • A. Comunicatives
        • 1. Competència comunicativa lingüística i audiovisual
        • 2. Competència artística i cultural
      • B. Metodològiques
        • 3. Tractament de la informació i competència digital
        • 4 . Competència matemàtica
        • 5. Competència d´aprendre a aprendre
      • C. Personals
        • 6 . Competència d´autonomia i iniciativa personal
    • COMPETÈNCIES ESPECÍFIQUES
    • CENTRADES EN CONVIURE I HABITAR EL MÓN
      • 7. Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic
      • 8. Competència social i ciutadana
  • 34. CB PER APRENDRE A
      • Ser i actuar de manera autònoma
      • Pensar i comunicar
      • Descobrir i tenir iniciativa
      • Conviure i habitar el món
  • 35. CALENDARI D´APLICACIÓ
    • Curs 2007-2008 CICLE INICIAL
    • Curs 2008-2009 CICLE MITJÀ
    • Curs 2009-2010 CICLE SUPERIOR
  • 36. Horaris globals etapa 3 630 Coneixement del medi 25 5250 TOTAL 3 665 Atenció a la diversitat 1.5 315 Religió 2.5 525 Esbarjo 1 35 Educació per a la ciutadania 3 665 Matemàtiques 1.5 385 Educació Física 2.5 525 Educació artística 2 420 Anglès 2.5 542 Castellà 2.5 543 Català SETMANA SISÈ ETAPA ÀREA
  • 37. Horaris mínims cicles 1.5 1* 3 1.5 2.5 3 2 1.2 2.3 2.3 ETAPA LOE LOGSE LOE LOGSE LOE LOGSE 14.5 20.5 15.5 20.5 15 19.5 TOTAL 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 RELIGIÓ 1* 0 0 0 0 0 CIUTADANIA 2.5 3 2.5 3 2.5 3 MATEMÀTIQUES 1 2.5 1 2.5 1.5 2.5 EDUCACIÓ FÍSICA 1 2 1.5 2 1 3 EDUC. ARTÍSTICA 2 4 2.5 4 2 4 CONEIXEMENT MEDI 1.5 2.5 1.5 2.5 1 0 ANGLÈS 1 1 1 1 1.5 1.5 ESTRUCT. COMUNES 2 2 2 2 2 2 CASTELLÀ 2 2 2 2 2 2 CATALÀ SUPERIOR MITJÀ INICIAL
  • 38. LOE 2007-2008
    • Projecte Lingüístic
    • Treball Interdisciplinari CI
    • Informes d´avaluació
    • Llibres d´escolaritat
    • Revisió PCC (CI)
    • Elecció directors i directores
  • 39. REVISIÓ PCC CI
    • Incorporar Llengua estrangera
    • Unificar coneixements del medi
    • Unificar plàstica i música
    • Canviar nom dels blocs de continguts
    • Incorporar CB
    • Incorporar criteris d´avaluació
  • 40. AVALUACIÓ LOGSE-LOE CALENDARI HORARIS OPORTUNITAT EQUIP DIRECTIU CB LLEIS
  • 41. I per acabar tres consells
    • 1.Que tot el què fem per la LOE impliquin millores per als nostres alumnes
    • 2. Anem a poc a poc
    • 3. Tal com diu un carrer de la meva ciutat… que mai ens falti el …
  • 42.  
  • 43. LOE
    • Una oportunitat
    • per a la millora
    • educativa