LOE Una oportunitat per a la millora Educativa Francesc Segura

Una oportunitat

per a la millora

Educativa

Francesc Segura

UNA OPORTUNITAT Per a prendre decisisons que afecten,de veritat, al currículum de la nostra escola Per a compartir amb els nostres companys i companyes què fem dintre de les aules Per a debatre què hem de canviar per a millorar la qualitat de l´ensenyament

Per a prendre decisisons que afecten,de veritat, al currículum de la nostra escola

Per a compartir amb els nostres companys i companyes què fem dintre de les aules

Per a debatre què hem de canviar per a millorar la qualitat de l´ensenyament

LA PROGRAMACIÓ UP Objectius i continguts de cicle Criteris d´avaluació de cicle Objectius i continguts d´etapa Competències bàsiques

UP

Objectius i continguts de cicle

Criteris d´avaluació de cicle

Objectius i continguts d´etapa

Competències bàsiques

La LOE a Catalunya Llei Orgànica 2/2006, de 3 de maig Decret 142/2007, de 26 de juny Competències transferides, però el Ministeri d´Educació té competències plenes en l´ordenació general del sistema educatiu, la programació general de l´ensenyament i en l fixació d´ensenyaments mínims.

Llei Orgànica 2/2006, de 3 de maig

Decret 142/2007, de 26 de juny

Competències transferides, però el Ministeri d´Educació té competències plenes en l´ordenació general del sistema educatiu, la programació general de l´ensenyament i en l fixació d´ensenyaments mínims.

LLEI ORGÀNICA Lleis que han de ser aprovades per a la majoria absoluta del Congrés. Actualment 176 diputats. Estan reservades a temes d´especial interés, entre d´altres els referents a l´educació.

Lleis que han de ser aprovades per a la majoria absoluta del Congrés. Actualment 176 diputats.

Estan reservades a temes d´especial interés, entre d´altres els referents a l´educació.

LLEIS ANTERIORS LODE - Llei Orgànica del Dret a l´Educació. Llei orgànica 8/1985, de 3 de juliol LOGSE - Llei Orgànica Gral. del Sistema Educatiu . Llei orgànica 1/1990, de 3 d´octubre LOCE - Llei Orgànica “Calidad” de l´Educació Llei orgànica 10/2003, de 23 de desembre LOE – Llei Orgànica d´Educació Llei orgànica 2/2006, de 3 de maig

LODE - Llei Orgànica del Dret a l´Educació.

Llei orgànica 8/1985, de 3 de juliol

LOGSE - Llei Orgànica Gral. del Sistema Educatiu .

Llei orgànica 1/1990, de 3 d´octubre

LOCE - Llei Orgànica “Calidad” de l´Educació

Llei orgànica 10/2003, de 23 de desembre

LOE – Llei Orgànica d´Educació

Llei orgànica 2/2006, de 3 de maig

Principis pedagògics Principis de comprensivitat ( facultat de comprendre ), de diversitat i d´autonomia de centre Valoració crítica de les desigualtats Filosofia coeducadora que disminueixi el sexisme i l´androcentrisme Reconeixement de la diversitat afectivosexual Atenció a la diversitat, escola inclusiva (no segregadora) Acollida alumnat nouvingut

Principis de comprensivitat ( facultat de comprendre ), de diversitat i d´autonomia de centre

Valoració crítica de les desigualtats

Filosofia coeducadora que disminueixi el sexisme i l´androcentrisme

Reconeixement de la diversitat afectivosexual

Atenció a la diversitat, escola inclusiva (no segregadora)

Acollida alumnat nouvingut

Currículum Adquisició de les competències bàsiques. Totes les àrees han de contribuir a la seva adquisició La lectura inclosa en el desenvolupament de totes les àrees. 30 minuts diaris. Àrea comuna de coneixement del medi natural, social i cultural Nova àrea d´educació artística que engloba música i plàstica Nova àrea per a cicle superior d´educació per a la ciutadania i els drets humans

Adquisició de les competències bàsiques. Totes les àrees han de contribuir a la seva adquisició

La lectura inclosa en el desenvolupament de totes les àrees. 30 minuts diaris.

Àrea comuna de coneixement del medi natural, social i cultural

Nova àrea d´educació artística que engloba música i plàstica

Nova àrea per a cicle superior d´educació per a la ciutadania i els drets humans

Currículum Programacions adaptades per als alumnes amb necessitats educatives especials Desapareixen els objectius terminals S´incorporen els criteris d´avaluació Desaparèixen els tres tipus de continguts

Programacions adaptades per als alumnes amb necessitats educatives especials

Desapareixen els objectius terminals

S´incorporen els criteris d´avaluació

Desaparèixen els tres tipus de continguts

CURRÍCULUM CB (Etapa, àrea) Objectius (etapa, àrea) Continguts (cicle) Mètodes pedagògics Criteris d´avaluació (cicle)

CB (Etapa, àrea)

Objectius (etapa, àrea)

Continguts (cicle)

Mètodes pedagògics

Criteris d´avaluació (cicle)

CORRESPON A L´ESCOLES Desenvolupar i completar el currículum d´educació primària. CB per cicles Objectius per cicles Continguts nous El currículum elaborat pel centre formarà part del seu Projecte Educatiu

Desenvolupar i completar el currículum d´educació primària.

CB per cicles

Objectius per cicles

Continguts nous

El currículum elaborat pel centre formarà part del seu Projecte Educatiu

Currículum Realització en cada cicle d´un treball o PROJECTE INTERDISCIPLINARI, com a mínim, de caire compentencial que requereixi l´aplicació dels conixements de diverses àrees (apartat de connesions amb d´altres àrees) Sisena hora: en cap cas avançaran elements curriculars Continguts prescriptius per cicles (segon nivell de concreció) “ Eliminació del PCC i incorporació del currículum al PEC”

Realització en cada cicle d´un treball o PROJECTE INTERDISCIPLINARI, com a mínim, de caire compentencial que requereixi l´aplicació dels conixements de diverses àrees (apartat de connesions amb d´altres àrees)

Sisena hora: en cap cas avançaran elements curriculars

Continguts prescriptius per cicles (segon nivell de concreció)

“ Eliminació del PCC i incorporació del currículum al PEC”

Llengua Dret a rebre l´ensenyament en català i dret i deure de conèixer el català i el castellà en acabar l´ESO El català com a llengua vehicular de tota la comunitat educativa Prioritat elaboració Projecte lingüístic (30 d´abril) Llengües estrangeres al cicle inicial Possibilitat d´oferir una segona llengua estrangera al cicle superior

Dret a rebre l´ensenyament en català i dret i deure de conèixer el català i el castellà en acabar l´ESO

El català com a llengua vehicular de tota la comunitat educativa

Prioritat elaboració Projecte lingüístic (30 d´abril)

Llengües estrangeres al cicle inicial

Possibilitat d´oferir una segona llengua estrangera al cicle superior

Avaluació Promoció: Es posarà especial atenció en finalitzar el cicle inicial i superior. Els alumnes poden romandre un curs escolar més a primària. S´accedirà a l´ESO si s´ha assolit el desenvolupament de les competències bàsiques i un grau de maduresa adequat En acabar el CM es realitzarà una avaluació diagnòstica que servirà per a organitzar en el CS les mesures de reforç per a l´alumnat que les requereixi Avaluació: adquisició d´aprenentatges de les àrees i de les competències bàsiques

Promoció: Es posarà especial atenció en finalitzar el cicle inicial i superior. Els alumnes poden romandre un curs escolar més a primària.

S´accedirà a l´ESO si s´ha assolit el desenvolupament de les competències bàsiques i un grau de maduresa adequat

En acabar el CM es realitzarà una avaluació diagnòstica que servirà per a organitzar en el CS les mesures de reforç per a l´alumnat que les requereixi

Avaluació: adquisició d´aprenentatges de les àrees i de les competències bàsiques

Avaluació Desapareix el llibre d´escolaritat El substitueix l´historial acadèmic Correspon a cada centre decidir el format i contingut concret dels informes escrits d´avaluació dels alumnes adreçats a les famílies L´avaluació final de cicle es farà amb les següents expressions: Insuficient, Suficient, Bé, Notable i Excal·lent

Desapareix el llibre d´escolaritat

El substitueix l´historial acadèmic

Correspon a cada centre decidir el format i contingut concret dels informes escrits d´avaluació dels alumnes adreçats a les famílies

L´avaluació final de cicle es farà amb les següents expressions: Insuficient, Suficient, Bé, Notable i Excal·lent

ÀREES INFORMES FAMÍLIES Llengua catalana i literatura Llengua castellana i literatura Llengua estrangera Coneixement del medi natural, social i cultural Educació artística Educació Física Matemàtiques Religió

Llengua catalana i literatura

Llengua castellana i literatura

Llengua estrangera

Coneixement del medi natural, social i cultural

Educació artística

Educació Física

Matemàtiques

Religió

Organització escolar L´EP s´organitza en tres cicles de dos cursos: inicial, mitjà i superior. Mateix tutor o tutora al llarg del cicle Els equips de cicle col·laboraran per a prevenir els problemes d´aprenentatge Els centres habilitaran horaris específics per a les reunions de coordinació dels equips dintre del període de permanència al centre.

L´EP s´organitza en tres cicles de dos cursos: inicial, mitjà i superior.

Mateix tutor o tutora al llarg del cicle

Els equips de cicle col·laboraran per a prevenir els problemes d´aprenentatge

Els centres habilitaran horaris específics per a les reunions de coordinació dels equips dintre del període de permanència al centre.

Apartats normatius a totes les àrees Introducció Competències pròpies de l´àrea Aportacions de l´àrea a les CB Estructura dels continguts Consideracions sobre el desenvolupament del currículum Objectius generals d´etapa Continguts ( per cicles) Connexions amb altres àrees Criteris d´avaluació (per cicles)

Introducció

Competències pròpies de l´àrea

Aportacions de l´àrea a les CB

Estructura dels continguts

Consideracions sobre el desenvolupament del currículum

Objectius generals d´etapa

Continguts ( per cicles)

Connexions amb altres àrees

Criteris d´avaluació (per cicles)

PARTS DEL CURRÍCULUM LOE Objectius generals d´etapa CB de l´EP+ESO Objectius generals àrea CB àrea Continguts per cicles Criteris d´avaluació NO LOGSE Objectius generals d´etapa NO Objectius generals àrea NO Continguts:3 tipus Objectius terminals Orientacions didàctiques

LOE

Objectius generals d´etapa

CB de l´EP+ESO

Objectius generals àrea

CB àrea

Continguts per cicles

Criteris d´avaluació

NO

LOGSE

Objectius generals d´etapa

NO

Objectius generals àrea

NO

Continguts:3 tipus

Objectius terminals

Orientacions didàctiques

COMPETÈNCIA BÀSICA Competència és la capacitat d´ utilitzar els coneixements i habilitats , de manera transversals i interactiva , en contextos i situacions que requereixen la intervenció de coneixements vinculats a diferents sabers, cosa que implica la comprensió, la reflexió i el discerniment tenint en compte la dimensió social de cada situació

Competència és la capacitat d´ utilitzar els coneixements i habilitats , de manera transversals i interactiva , en contextos i situacions que requereixen la intervenció de coneixements vinculats a diferents sabers, cosa que implica la comprensió, la reflexió i el discerniment tenint en compte la dimensió social de cada situació

Competències bàsiques COMPETÈNCIES TRANSVERSALS Comunicatives 1. Competència comunicativa lingüística i audiovisual 2. Competència artística i cultural Metodològiques 3. Tractament de la informació i competència digital 4. Competència matemàtica 5. Competència d´aprendre a aprendre Personals 6. Competència d´autonomia i iniciativa personal COMPETÈNCIES ESPECÍFIQUES CENTRADES EN CONVIURE I HABITAR EL MÓN 7. Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic 8. Competència social i ciutadana

COMPETÈNCIES TRANSVERSALS

Comunicatives

1. Competència comunicativa lingüística i audiovisual

2. Competència artística i cultural

Metodològiques

3. Tractament de la informació i competència digital

4. Competència matemàtica

5. Competència d´aprendre a aprendre

Personals

6. Competència d´autonomia i iniciativa personal

COMPETÈNCIES ESPECÍFIQUES CENTRADES EN CONVIURE I HABITAR EL MÓN

7. Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic

8. Competència social i ciutadana

CB PER APRENDRE A Ser i actuar de manera autònoma Pensar i comunicar Descobrir i tenir iniciativa Conviure i habitar el món FEM UNA PROVA

Ser i actuar de manera autònoma

Pensar i comunicar

Descobrir i tenir iniciativa

Conviure i habitar el món

FEM UNA PROVA

CALENDARI D´APLICACIÓ Curs 2007-2008 CICLE INICIAL Curs 2008-2009 CICLE MITJÀ Curs 2009-2010 CICLE SUPERIOR

Curs 2007-2008 CICLE INICIAL

Curs 2008-2009 CICLE MITJÀ

Curs 2009-2010 CICLE SUPERIOR

Horaris globals etapa 3 630 Coneixement del medi 25 5250 TOTAL 3 665 Atenció a la diversitat 1.5 315 Religió 2.5 525 Esbarjo 1 35 Educació per a la ciutadania 3 665 Matemàtiques 1.5 385 Educació Física 2.5 525 Educació artística 2 420 Anglès 2.5 542 Castellà 2.5 543 Català SETMANA SISÈ ETAPA ÀREA

Horaris mínims cicles 1.5 1* 3 1.5 2.5 3 2 1.2 2.3 2.3 ETAPA LOE LOGSE LOE LOGSE LOE LOGSE 14.5 20.5 15.5 20.5 15 19.5 TOTAL 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 RELIGIÓ 1* 0 0 0 0 0 CIUTADANIA 2.5 3 2.5 3 2.5 3 MATEMÀTIQUES 1 2.5 1 2.5 1.5 2.5 EDUCACIÓ FÍSICA 1 2 1.5 2 1 3 EDUC. ARTÍSTICA 2 4 2.5 4 2 4 CONEIXEMENT MEDI 1.5 2.5 1.5 2.5 1 0 ANGLÈS 1 1 1 1 1.5 1.5 ESTRUCT. COMUNES 2 2 2 2 2 2 CASTELLÀ 2 2 2 2 2 2 CATALÀ SUPERIOR MITJÀ INICIAL

RELIGIÓ Totes les famílies poden manifestar la seva voluntat per poder rebre ensenyament religiós Els altres alumnes no poden rebre continguts curriculars associats al coneixement del fet religiós, ni a qualsevol àrea de l´etapa El que es faci durant aquest horari serà conegut per les famílies i formarà part del PEC Les avaluacions no seran computables en les convocatòries en què han d´entrar en concurrència els expedients acadèmics

Totes les famílies poden manifestar la seva voluntat per poder rebre ensenyament religiós

Els altres alumnes no poden rebre continguts curriculars associats al coneixement del fet religiós, ni a qualsevol àrea de l´etapa

El que es faci durant aquest horari serà conegut per les famílies i formarà part del PEC

Les avaluacions no seran computables en les convocatòries en què han d´entrar en concurrència els expedients acadèmics

LOE 2007-2008 Projecte Lingüístic (30 d´abril 2008) Treball Interdisciplinari CI (Apartat connexions amb d´altres àrees) Informes d´avaluació Llibres d´escolaritat Revisió PCC (CI) Elecció directors i directores

Projecte Lingüístic (30 d´abril 2008)

Treball Interdisciplinari CI

(Apartat connexions amb d´altres àrees)

Informes d´avaluació

Llibres d´escolaritat

Revisió PCC (CI)

Elecció directors i directores

REVISIÓ PCC CI Incorporar Llengua estrangera Unificar coneixements del medi Unificar plàstica i música Canviar nom dels blocs de continguts Incorporar CB Incorporar criteris d´avaluació

Incorporar Llengua estrangera

Unificar coneixements del medi

Unificar plàstica i música

Canviar nom dels blocs de continguts

Incorporar CB

Incorporar criteris d´avaluació

I per acabar Tres consells: 1.Que tot el què fem per la LOE impliquin millores per als nostres alumnes 2. Anem a poc a poc 3. Tal com diu un carrer de la nostra ciutat… que no falti el…

Tres consells:

1.Que tot el què fem per la LOE impliquin millores per als nostres alumnes

2. Anem a poc a poc

3. Tal com diu un carrer de la nostra ciutat… que no falti el…

LOE Una oportunitat per a la millora educativa

Una oportunitat

per a la millora

educativa