Com són els infants? EF
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Com són els infants? EF

on

  • 911 views

 

Statistics

Views

Total Views
911
Views on SlideShare
911
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
6
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Upload Details

Uploaded via as Microsoft Word

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Com són els infants? EF Com són els infants? EF Document Transcript

  • DESENVOLUPAMENT INFANTIL I L´EDUCACIÓ FÍSICA GRUP D´EDUCACIÓ FÍSICA – Francesc Segura 1
  • DESENVOLUPAMENT INFANTIL I L´EDUCACIÓ FÍSICA CICLE INICIAL CICLE MITJÀ CICLE SUPERIOR 1 Capacitat d • A l principi de l´etapa tenen • Poden arribar a escoltar i a * Poden atendre tot el temps que ´escoltar molt poca capacitat per a estar atents entre 3 i 4 vulguem escoltar i estar atents minuts • Podríem dir que podem aconseguir entre 1 i 2 minuts d´atenció • Els supera les ganes d ´activitat motriu 2 Baralles • Tenen gels entre ells i elles • Continuen havent baralles • Les baralles són mínimes però • Les baralles són constants i però van disminuint de major grau de violència per temes “sense importància” • Les diferències corporals • Donar importància als motius, als ulls del adults poden comportar seriosos saber escoltar i no avançar- • Al igual que es barallen tornen problemes nos al diagnòstic a jugar plegats 3 Capacitat de * Podem fer parelles de tres?, * Només resten sense 1 ó 2 de la * Dificultat de parelles mixtes treballar per els hi costa el concepte i provoca classe, és un recurs que funciona parelles disgusts entre ells i elles 4 Capacitat de • Comencen a jugar a jocs • Comencen a haver algunes * Són molt capaços de treballar treballar per mínimament reglats, però de discriminacions importants en grup grups seguida es discuteixen • Hi ha poca discriminació GRUP D´EDUCACIÓ FÍSICA – Francesc Segura 2
  • DESENVOLUPAMENT INFANTIL I L´EDUCACIÓ FÍSICA CICLE INICIAL CICLE MITJÀ CICLE SUPERIOR 5 Acceptació de la • Mai perden, tots guanyem. • Podem començar a treballar • L´accepten positivament si derrota Derrota, i això què és? alguns aspectes del “saber competeixen en un ambient guanyar” i “saber perdre” cordial * Si s´ha treballat anteriorment poden acceptar-la bastant bé 6 Sentiment de • Mostren seguretat i confiança • Estabilitat en l´autoestima • Mostren inseguretat davant confiança i • No tenen límits, tot és • Comencen a tenir consciència els canvis del seu cos autoestima possible del que poden i del què no • Coneixen bastant bé les seves poden fer possibilitats 7 Sentit del * No en tenen *Comença a aparèixer el sentit * En alguns casos i segons com es ridícul del ridícul i la vergonya treballi pot arribar a limitat molt la seva activitat motriu 8 Trasllats (files) • Molt sorolloses • Sorolloses, però comencen a * Bastant autònoms i normalment • Baralles pel lloc que ocupen ser més àgils no provoquen problemes • Bastant lentes • Continuen havent problemes • Importància d´establir pel lloc que ocupen recursos per a facilitar-les 9 Ús del material • Se´ls ha d´ensenyar la • Comencen a mostrar • Valoren molt el material importància de tenir cura del responsabilitat en l´ús del • Total autonomia si s´han material material marcat uns hàbits previs • El poden fer malbé sense • Els hi agrada molt recollir i adonar-se ser responsables GRUP D´EDUCACIÓ FÍSICA – Francesc Segura 3
  • DESENVOLUPAMENT INFANTIL I L´EDUCACIÓ FÍSICA CICLE INICIAL CICLE MITJÀ CICLE SUPERIOR 10 Capacitat de • Raonen sobre situacions o • Comencen a passar de la • lògica abstracta raonar el què objectes concrets que els són lògica concreta a l´abstracta • Totalment conscients de les han fet coneguts o familiars • Són conscients del què han seves accions i amb capacitat • És bastant baixa, molts cops fet però els hi costa acceptar de raonament i decisió no saben explicar què ha la seva part de • Les noies s´anticipen molt en passat responsabilitat la seva capacitat de raonar, els nois són més impulsius 11 Capacitat d * Impacients, impacients, * Impacients, impacients * Poden esperar i van xerrant de ´espera impacients les seves coses 12 Sentit del perill • No en tenen * Comencen a ser conscients del • El tenen bastant elaborat i • Se´ls ha de controlar molt i que pot passar poden controlar les seves anar en compte amb els accions tot sabent el que efectes dels materials que els poden provocar hi donem • Poden començar a jugar esports de contacte 13 Iniciativa i • Gran curiositat, sempre està • Segueix la curiositat * Hi ha un major capacitat d disposat a actuar • Són bons investigadors desenvolupament de la curiositat ´investigació • Els encanta descobrir noves • Els encanten els reptes: “a i de l´esperit aventurer situacions veure qui és capaç de...? • Una mateixa activitat presentada de diferent GRUP D´EDUCACIÓ FÍSICA – Francesc Segura 4
  • DESENVOLUPAMENT INFANTIL I L´EDUCACIÓ FÍSICA manera ja els hi motiva CICLE INICIAL CICLE MITJÀ CICLE SUPERIOR 14 Relació amb els • S´agrupen i expressen el • Comencen a aparèixer els • Grups tancats d´amics i altres desig de jugar grups fixes d´amics i amigues amigues • Són molt sociables • Poden donar-se situacions de • Poden aparèixer serioses • No hi ha diferenciació de discriminació i crueltat vers dificultats d´integració sexes els altres segons com es treballi 15 Acceptació del • Se´ls ha d´ensenyar a tenir • Accepten el propi cos • Consciència crítica vers el seu propi cos respecte pel propi cos • Comencen a tenir curs i a ser propi cos i la imatge • Es poden fer mal a ells conscients del que els hi pot • Importància de treballar els mateixos pel seu afany d passar si actuen d´una hàbits d´higiene i salut ´actuar i moure´s determinada manera 16 Recriminacions • Riuen, riuen i riuen • Marcar clarament les normes • Saben perfectament quan fan davant de • Poden reaccionar * Les reflexions davant de les bé i quan no conductes incontroladament davant de la seves actuacions i dels • Poden admetre la “culpa” impròpies recriminació del mestre efectes que poden provocar • Importància de tractar • Alguns dels infants poden no vers els altres i el material aquests comportaments fora tenir cap concepte del que comencen a ser molt de la visualització del grup “està bé” i del que “no està importants • Una reacció brusca davant del bé” • Importància de treballar el grup els hi provocarà que Marcar clarament les normes i concepte de “demanar aquesta actitud es reafirmi actuar sense moltes reflexions disculpes” 17 Agrupacions • Molt important tenir establert un • Continua la importància dels sistemes * Podem establir reflexions i raonaments sistema senzill, conegut i ràpid per a clars i fixos d´agrupacions durant la sessió que seran totalment evitar baralles • Comencen a acceptar petites acceptats • Les indicacions preferiblement durant explicacions i reflexions durant la GRUP D´EDUCACIÓ FÍSICA – Francesc Segura 5
  • DESENVOLUPAMENT INFANTIL I L´EDUCACIÓ FÍSICA la marxa i sense aturar la sessió sessió GRUP D´EDUCACIÓ FÍSICA – Francesc Segura 6