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Planejamento educação infantil 2011 2
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Planejamento educação infantil 2011 2 Presentation Transcript

  • 1. ORGANIZAÇÃO DOS TRABALHOS - 07 e 08/02 – Reunião com suportes pedagógicos Pauta: - Proposta pedagógica - Caderno dos professores - 09, 10, 11/02 – Planejamento com professores -Organização do Planejamento - Organização das Visitas as famílias 2011. EDUCAÇÃO INFANTIL 2011
  • 2. - PROPOSTA PEDAGÓGICA PARA EDUCAÇÃO INFANTIL - CADERNO DO PROFESSOR PLANEJAMENTO COM PROFESSORES
  • 3. O TRABALHO DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO INFANTIL DEVERÁ SER CONDUZIDO POR ESTE DOCUMENTO. DE QUE FORMA? PROPOSTA PEDAGÓGICA PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL DE OTACÍLIO COSTA
  • 4. TODO MÊS, CONFORME CALENDÁRIO, HAVERÁ O PLANEJAMENTO MENSAL. MOMENTO DE REFLEXÃO E ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO QUE SERÁ REALIZADO COM AS CRIANÇAS. PLANEJAMENTO MENSAL
  • 5.  
  • 6. PRIORIZAR A LEITURA E ENTENDIMENTO DA PROPOSTA, RESERVANDO ALGUNS MINUTOS PARA A DISCUSSÃO . ESTUDO E UTILIZAÇÃO DA PROPOSTA
  • 7. NESTE PRIMEIRO MOMENTO É FUNDAMENTAL A LEITURA DAS PÁGINAS: 102 A 105 DO CADERNO II QUE ORIENTAM SOBRE O PLANEJAMENTO E O PLANO ANUAL. ESTUDO E UTILIZAÇÃO DA PROPOSTA
  • 8. PLANO ANUAL “ Ressaltamos também que nem todas as sugestões precisam ser, necessariamente, abordadas ou seguirem os sub-temas que elencamos.Trata-se de um Plano Anual flexível, onde os professores têm a liberdade de abordar aqueles que mais favoreçam as aprendizagens e desenvolvimento das crianças, com o aprofundamento que acharem condizente e, ainda, na sequência em que considerarem mais apropriado ao trabalho que desenvolvem”. (PROPOSTA PEDAGÓGICA EDUCAÇÃO INFANTIL p. 103 )
  • 9. Leitura a partir da página 129. ÂMBITOS ( espaço delimitado) DE EXPERIÊNCIAS E EIXOS DE TRABALHO DAS DIRETRIZES CURRICULARES DE OTACÍLIO COSTA
  • 10.  
  • 11.
    • PLANEJAMENTO
    • A escolha do Tema a ser trabalhado será de acordo com a realidade de cada C.E.I, onde o mesmo servirá de fio condutor do trabalho do professor, contextualizando as atividades que serão planejadas, favorecendo as aprendizagens e desenvolvimento das crianças. (ou poderá ser um Tema Geral para toda a Rede, já que no início do ano letivo, todos os C.E.Is trabalham o mesmo Eixo, Identidade e Autonomia, e conteúdos conceituais: imagem e esquema corporal, higiene, alimentação, órgãos dos sentidos etc.) Consultar o Plano Anual para acrescentar outros temas.
    ORIENTAÇÕES SOBRE O CADERNO DO PROFESSOR de 0 a 3 anos
  • 12. . 2. PLANEJAMENTO SEMANAL – As professoras estarão descrevendo as atividades que serão desenvolvidas durante a semana, seguindo as orientações do Caderno II - Diretrizes Curriculares: Orientações Metodológicas. Páginas 102 a 113. Nele também temos os quadros de ênfase com as sugestões de atividades de aprendizagem, os objetivos de cada Eixo de trabalho e o que trabalhar em cada faixa etária com os conteúdos conceituais, trabalhando de forma interdisciplinar, evitando atividades soltas, onde cada atividade terá seus objetivos específicos. (a partir da página 129) ORIENTAÇÕES SOBRE O CADERNO DO PROFESSOR de 0 a 3 anos
  • 13. 1 . PLANEJAMENTO TEMA: PROBLEMÁTICA: OBJETIVO GERAL: ORIENTAÇÕES SOBRE O CADERNO DO PROFESSOR de 0 a 3 anos
  • 14. ORIENTAÇÕES SOBRE O CADERNO DO PROFESSOR de 0 a 3 anos Segunda-Feira Terça - feira Quarta - feira Quinta - feira Sexta - feira EIXOS DE TRABALHO conteúdos conceituais IDENTIDADE E AUTONOMIA Imagem e esquema corporal RECEPÇÃO DAS CRIANÇAS Roda da conversa -Troca de informações c/ responsáveis -Recepcionar as crianças com balões e músicas ATIVIDADES Organização cantos temáticos Cantinho das Bolas, rolos, carrinhos, pneus; Cantinho das bonecas, ursos, pano e borracha, almofadas; Lanche
  • 15. ORIENTAÇÕES SOBRE O CADERNO DO PROFESSOR ATIVIDADE EM GRUPO, OU VÁRIOS GRUPOS. Hora da história, Novidade, Atividades de concentração. Dramatização da música Boneca de Lata. Objetivo: Reconhecer e nomear as partes do corpo... MOMENTO ATIVO Área externa, Hora da brincadeira e jogos motores Brincadeira: Pega-pega PREPARAR-SE PARA A SAÍDA
  • 16. ORIENTAÇÕES SOBRE O CADERNO DO PROFESSOR de pré – escola ou 0 a 3 anos período parcial. Segunda-Feira Terça - feira Quarta - feira Quinta - feira Sexta - feira EIXOS DE TRABALHO CONTEÚDOS CONCEITUAIS RECEPÇÃO DAS CRIANÇAS Roda da conversa ATIVIDADES Organização cantos temáticos LANCHE
  • 17. ORIENTAÇÕES SOBRE O CADERNO DO PROFESSOR de pré – escola ou 0 a 3 anos período parcial. ATIVIDADE EM GRUPO, OU VÁRIOS GRUPOS. Hora da história, Novidade, atividades de concentração. MOMENTOS ATIVOS Hora da brincadeira e jogos motores PREPARAR-SE PARA A SAÍDA
  • 18. 3. REGISTRO E ACOMPANHAMENTO DAS ATIVIDADES – Registrar o que foi relevante naquele dia referente às atividades que foram planejadas, e se necessário, observações de cada criança para subsidiar a avaliação semestral. No Caderno II - Diretrizes Curriculares: Orientações Metodológicas estão às orientações para a observação e elaboração dos registros e dos pareceres descritivos semestrais: o que observar e o que registrar. ORIENTAÇÕES SOBRE O CADERNO DO PROFESSOR
  • 19. 4. CONTRIBUIÇÃO DO SUPORTE PEDAGÓGICO – Análise do planejamento e execução das atividades . (Relatar os pontos positivos e negativos, e sempre mostrando alternativas para avançar). 5. AUTOAVALIAÇÃO – O que preciso melhorar? Quais dificuldades superar? Estou exercendo minhas atribuições de professor ? ORIENTAÇÕES SOBRE O CADERNO DO PROFESSOR
  • 20. ESTE MATERIAL, SEGUE AS ORIENTAÇÕES DA PROPOSTA PEDAGÓGICA DA EDUCAÇÃO INFANTIL, (ONDE TODOS FORAM CONVIDADOS A PARTICIPAR DA ELABORAÇÃO) COM OBJETIVO DE FACILITAR O TRABALHO DO PROFESSOR, E ORGANIZAR OS TRABALHOS REALIZADOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL MUNICIPAL. É UMA EXPERIÊNCIA, E TODOS PODERÃO SUGERIR IDEIAS PARA O CADERNO DO SEGUNDO SEMESTRE. ORIENTAÇÕES SOBRE O CADERNO DO PROFESSOR
  • 21. PROJETO INTERAÇÃO FAMÍLIA ESCOLA OBJETIVO: O Projeto Interação Família Escola neste terceiro ano, tem por objetivo, que o professor visitador seja um vínculo de estreitamento de relações com a família da criança e adolescente, e consequentemente através dele, se amplie o envolvimento de pais e responsáveis no processo de desenvolvimento e aprendizagem dos educandos que frequentam a Rede Municipal de Ensino.
  • 22. PROJETO INTERAÇÃO FAMÍLIA ESCOLA
    • METAS:
    • Cada C.E.I de acordo com sua realidade promoverá ações
    • para aproximar família e escola, e juntos sanar suas
    • dificuldades e conflitos;
    • Proporcionar um período de adaptação mais tranquilo
    • as crianças que frequentam a Educação Infantil, conhecendo
    • os professores com antecedência;
    • Conhecer a realidade das crianças;
  • 23. ORIENTAÇÕES Na visita, jamais se posicione como entrevistador ou alguém que está fazendo um inquérito ou interrogatório. A postura esperada é de professor amigo da família, companheiro e preocupado com o desenvolvimento pleno da criança. Aconselha-se não chegar à casa com caderno de apontamentos, cadernetas e pranchetas. ROTEIRO PARA VISITA AS FAMÍLIAS PARA EDUCAÇÃO INFANTIL – 2010
  • 24. No desenrolar de sua visita, você pode perfeitamente observar as coisas óbvias diante de seus olhos, sem precisar perguntar. Por exemplo: o acesso a equipamentos eletrônicos, eletrodomésticos, o tamanho da casa em relação ao número de moradores, o convívio com animais domésticos, a afetividade entre os moradores, etc. Somente após a visita registre o que observou. A sua sensibilidade é importante, EVITE CAUSAR CONSTRANGIMENTOS.
  • 25.   O QUE OBSERVAR :
      • - Como é a rotina de seu filho (a). Horários e o que faz durante o dia: Horário de sono, alimentação, televisão, quais brincadeiras, medicamentos, apego a alguns objetos (ursinhos, cheirinho, cobertor ou algum brinquedo preferido).
      • - Quantas pessoas moram atualmente na casa? Tem alguém doente na família, ou passaram por algum conflito: (morte, separação, doença).
      • -Quais pessoas que passam mais tempo com seu filho?
      • -Quais são suas dúvidas e expectativas sobre o funcionamento do Centro de Educação Infantil.
  • 26.   ORGANIZAÇÃO
    • Organizar os horários:
    • Período da manhã: Das 09:00h até 11:00h
    • Período da tarde: Das 16:00h até 20:00h.
    • Agendar horários com as crianças do interior, repassar para o Departamento Transporte Escolar.
    • OBSERVAÇÃO: É importante ter respeito, sigilo, ética com as informações adquiridas.
  • 27. ROTEIRO DO RELATÓRIO E DIAGNÓSTICO DO PROJETO INTERAÇÃO FAMÍLIA ESCOLA
    • O Relatório das visitas deverá ser encaminhado até o dia 30/03.
    • Os relatórios individuais contendo o proposto pelas orientações de início de ano deverão ficar com os professores. Antes desta avaliação, rever as famílias que não foram visitadas e juntamente com o Departamento de Transporte escolar, organizar horários para efetuar a visita.
  • 28. ROTEIRO DO RELATÓRIO E DIAGNÓSTICO DO PROJETO INTERAÇÃO FAMÍLIA ESCOLA
    • ROTEIRO DO RELATÓRIO E DIAGNÓSTICO
    • O relatório coletivo deverá conter:
    • Nome do C.E.I:
    • Número de crianças matriculadas e número de visitas efetuadas:
    • Como foi a receptividade das famílias:
    • Pontos relevantes observados:
    • Pontos observados durante as visitas que influenciam diretamente no trabalho organizado no C.E.I
    • Situações observadas que deveriam ser encaminhadas para outras secretarias do município: (descrever as situações e depois mais individualmente com os gestores e suportes pedagógicos fazer o mapa situacional com os nomes e endereços).
  • 29. ROTEIRO DO RELATÓRIO E DIAGNÓSTICO DO PROJETO INTERAÇÃO FAMÍLIA ESCOLA
    • Para o C.E.I, qual a relevância deste Projeto neste 3º ano:
    • Pontos positivos
    • Pontos negativos
    • Sugestões
    • O Plano de Ação do C.E.I contextualiza a prática pedagógica com o projeto Interação Família Escola.
    • Para que isso aconteça de fato, as ações desenvolvidas deverão estar evidenciando que as mesmas fazem parte do Projeto da Rede de Ensino, que iniciou com as visitas as famílias.
    •  
  • 30. PROPOSTA PEDAGÓGICA DA EDUCAÇÃO INFANTILOTACÍLIO COSTA. Secretaria de Educação. Educação Infantil: Otacílio Costa : 2011. REVISTA NOVA ESCOLA: Edição especial, gestão escolar : agosto 2008. BRASIL. Ministério Educação e Desporto: Referencial Nacional para a educação infantil B rasília: MEC/SEF, 1998. Volume 1:, volume 2; volume 3: HEIDRICH, Gustavo. FORMAÇÃO CONTINUADA NA ESCOLA. Nova Escola Gestão Escolar, edição 007 , abril/maio 2010   CHRISTOV, Luiza Helena da Silva. COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA: TRÊS COMPROMISSOS E UMA ROTINA. Nova Escola Gestão Escolar, edição 007 , abril/maio 2010. Ilustrações: Crianças matriculadas na Educação Infantil.   REFERÊNCIAS