Elementos clave del modelo Aplicaciones libre y estándares abiertos. Diseño instructivo modular orientado al desarrollo ...
Fases de desarrollo 2006-2007 - Fase inicial: Documento marco y  primer curso de formación de tutores.
2007-2008 - Fase piloto experimental        con dos cursos más: Uso didáctico de Internet en Lenguas Extranjeras y  AICOL...
2008-2009 - Fase de consolidación: 23        cursos convocados.
2009-2010 - Fase de ampliación:
Aplicaciones libres yestándares abiertos
Diseño modular
Todos los cursos incluyen    Guía didáctica.                                                            Evaluación:    ...
Diseño instructivo orientado al desarrollo de actividades
Proceso de producción y validación        de los materiales        Corrección textual y de estilo.        Diseño audiovi...
Ámbitos de competencia tutorialtecnológico       pedagógico-didáctico                   académico-organizativo            ...
Acreditación técnica (formación propia)                 Especialistas en contenidos de cada curso                         ...
http://formacion.educa.madrid.org/course/view.php?id=5
Resultados conseguidos
http://iticlab.es/majwq_curso/
http://www.netvibes.com/blogsdelenguas
http://aplicdidac.blogspot.com/
http://usoeducativodebibliotecasescolares.blogspot.com/
Retos de futuro
 mejora continua de los cursos ampliación de contenidos crecimiento de equipos de tutoría repositorios compartidos de ...
Gracias   Departamento de TIC     CRIF Las Acaciastic.crif.acacias@educa.madrid.org
Modelo de Formación en línea Comunidad de Madrid
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Modelo de Formación en línea Comunidad de Madrid

  1. 1. Elementos clave del modelo Aplicaciones libre y estándares abiertos. Diseño instructivo modular orientado al desarrollo de actividades. Marco de competencias y funciones de la tutoría virtual.
  2. 2. Fases de desarrollo 2006-2007 - Fase inicial: Documento marco y primer curso de formación de tutores.
  3. 3. 2007-2008 - Fase piloto experimental con dos cursos más: Uso didáctico de Internet en Lenguas Extranjeras y AICOLE Portal de recurso didácticos EducaMadridPlataforma establecida y creación de más de 20cursos: http://formacion.educa.madrid.org/
  4. 4. 2008-2009 - Fase de consolidación: 23 cursos convocados.
  5. 5. 2009-2010 - Fase de ampliación:
  6. 6. Aplicaciones libres yestándares abiertos
  7. 7. Diseño modular
  8. 8. Todos los cursos incluyen Guía didáctica.  Evaluación: Bloques de contenidos actividades obligatorias (eXe) y actividades de complejidad gradual. (Moodle). Plazos de realización para cada bloque.  Proyecto final. Actividades de colaboración y comunicación.
  9. 9. Diseño instructivo orientado al desarrollo de actividades
  10. 10. Proceso de producción y validación de los materiales  Corrección textual y de estilo.  Diseño audiovisual.  Funcionamiento técnico.  Suficientes contenidos.  Actividades apropiadas.  Estimación temporal.
  11. 11. Ámbitos de competencia tutorialtecnológico pedagógico-didáctico académico-organizativo orientación y dinamización
  12. 12. Acreditación técnica (formación propia) Especialistas en contenidos de cada curso Reuniones de coordinación Informe evaluación finalAtención personalizada continua (plazo de respuesta: 24 horas) Capacidad comunicativa y dinamizadora (empatía, refuerzo positivo) Promover participación e interacción Seguimiento de alumnos rezagados
  13. 13. http://formacion.educa.madrid.org/course/view.php?id=5
  14. 14. Resultados conseguidos
  15. 15. http://iticlab.es/majwq_curso/
  16. 16. http://www.netvibes.com/blogsdelenguas
  17. 17. http://aplicdidac.blogspot.com/
  18. 18. http://usoeducativodebibliotecasescolares.blogspot.com/
  19. 19. Retos de futuro
  20. 20.  mejora continua de los cursos ampliación de contenidos crecimiento de equipos de tutoría repositorios compartidos de contenidos colaboración con otras plataformas fomentar aprendizaje permanente comunidades virtuales de práctica docente
  21. 21. Gracias  Departamento de TIC  CRIF Las Acaciastic.crif.acacias@educa.madrid.org

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