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Proyecto tecnología móviles en Educación por Kathya Fallas

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Kathya Fallas (Costa Rica) en el Seminario Latinoamericano de experiencias nacionales 1 a 1.

Kathya Fallas (Costa Rica) en el Seminario Latinoamericano de experiencias nacionales 1 a 1.

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  • 1. MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE COSTA RICA
  • 2. MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE COSTA RICA
    • Componentes del Proyecto
      • Propósito
      • Objetivos
      • Población meta
      • Modelo pedagógico
      • Módulos de Formación Permanente
    • Experiencia Escuela Fidel Chaves
  • 3. ¿ Qué es el Proyecto de Tecnologías Móviles en Educación ? El proyecto busca promover el uso de las computadoras en el quehacer pedagógico de las instituciones educativas de Costa Rica, con el fin de que todos los actores educativos puedan acceder a ellas como un recurso didáctico flexible, innovador, versátil y dinámico, favoreciéndose la integración curricular y el trabajo colaborativo. Para el desarrollo del proyecto se tiene una donación de 900 computadoras Classmate, las cuales serán aportadas por la empresa INTEL. MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE COSTA RICA
  • 4. MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE COSTA RICA Objetivo General Implementar prácticas pedagógicas que orienten el uso efectivo de las tecnologías móviles en el ambiente de aula, como recurso que propicie aprendizajes significativos y el mejoramiento de la calidad de la educación. Población meta Primera fase: siete escuelas públicas de San José, Heredia y Alajuela : Fidel Chaves, España, Manuel del Pilar Zumbado, Gabriela Mistral, 11 de abril, Pabellón y Rincón Chiquito. Segunda fase: Rincón Grande, Ulloa, Argentina y Liceo El Roble, Yanuario Quesada.
  • 5.
    • Comisión Proyecto Tecnologías Móviles
    • Ministerio de Educación Pública
    • Programa Intel Educar
    • Fundación Omar Dengo
    • Centro Educativo
    Instancias involucradas en el proyecto y sus responsabilidades
    • Dirección del centro educativo
    • Docentes del centro educativo
    • Estudiantes del centro educativo
    • Comunidad
    MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE COSTA RICA
  • 6. Diseño y ejecución de la propuesta MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE COSTA RICA 1. Inducción: docentes – padres – niños. 4. Implementación 4. Documentación 5. Evaluación Constantes 3. Planeamiento 2. Capacitación y asesoramiento pedagógico. TECNOLOGÍAS MÓVILES EN EL AMBIENTE ESCOLAR
  • 7. Proceso de Formación Permanente
    • Módulo 1: Uso instrumental de equipo
    • Se tratarán aspectos relacionados con el conocimiento y uso del equipo tecnológico que se utilizará durante el desarrollo de la experiencia.
    • Uso de las computadoras Classmate PC
    • Software del docente
    • Internet: cómo buscar información
    MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE COSTA RICA
  • 8.
    • Módulo 2: Modelos de acción
    • Incluye el abordaje de los modelos de acción a desarrollar durante el Proyecto “Tecnologías móviles en el ambiente escolar”.
    • Enfoque de aprendizaje basado en proyectos (EABP)
    • Enfoque de aprendizaje basado en la indagación (EABI)
    Proceso de Formación Permanente MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE COSTA RICA
  • 9.
    • Módulo 3: Implementación del proyecto
    • Se desarrollarán aspectos relacionados con la puesta en marcha del modelo pedagógico en el ambiente escolar.
    • Programas de estudio (objetivos y contenidos)
    Proceso de Formación Permanente
    • Módulo 4: Planeamiento y evaluación .
    • Ejecución grupal de un proyecto curricular, desarrollando los modelos de acción.
    • Monitoreo y seguimiento del proceso.
    MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE COSTA RICA
  • 10. Proyecto Tecnologías móviles en el ambiente escolar Modelo pedagógico MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE COSTA RICA
  • 11. MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE COSTA RICA Proyecto Tecnologías Móviles en Educación Modelo Pedagógico Enfoque de aprendizaje Aprendizaje comprensivo y crítico Estudiante Aprendiz Modelos de acción Enfoque de aprendizaje basado proyectos Desarrollo de proyectos Su propio aprendizaje Proceso de indagación y resolución de problemas Elaboración de productos digitales Comprensión de temáticas curriculares Trabajo en equipo Enfoque de aprendizaje basado en indagación Mediación de aprendizaje Contenido de aprendizaje Integración de tecnologías computacionales Recurso Proceso de enseñanza-aprendizaje Desarrollo integral del estudiante Diferentes áreas Concepción epistemológica Constructivismo Construccionismo Jean Piaget Seymour Papert utiliza promueve utiliza visualiza se fundamenta en pretende basada en por por como que construye por parte del se describe como que son a partir de apoyados en propone permite se evidencia en se refleja en aborda como que potencia favorece en como permite Cognitiva Motora Artística Social Afectiva
  • 12. I Experiencia Educativa Experiencia Escuela Fidel Chaves Cuarto grado MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE COSTA RICA
  • 13. Proyecto: Zonas Protegidas de Costa Rica Escuela Fidel Chaves Murillo Profesora: María Adonay Rodríguez Asesora Pedagógica: Roxana Cubero Marín Marzo 2007 MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE COSTA RICA
  • 14. MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE COSTA RICA Primera Etapa 1 MURAL EN EL AULA ¿Por qué debemos protegernos los unos a los otros? Modelo de aprendizaje por indagación Discutir Reflexionar Preguntar Investigar Crear
  • 15. ¿Qué tiene que comprender el ser humano para cambiar su comportamiento con respecto al medio ambiente? Áreas correlacionadas y preguntas de unidad por área Español Artes Ciencias Est. Sociales Matemática MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE COSTA RICA ¿Será suficiente para el bienestar de Costa Rica la cantidad de terreno destinado para áreas protegidas? ¿Qué consecuencias trae para la vida, la contaminación de los ríos? ¿Podemos encontrar un ecosistema en nuestra escuela? ¿Por qué se les llama a los humedales “Riñones del Mundo”? ¿Por qué decimos que las especies endémicas son tesoros nacionales? Segunda Etapa 2
  • 16. Utilizo la tecnología para expresar y comunicar mis conocimientos MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE COSTA RICA EstudiosSociales Matemáticas Ciencias Micromundos Maqueta Artes Español Tercera Etapa 3
  • 17. Comparten sus trabajos: Cada grupo de estudiantes comunica sus hallazgos, experiencias, conocimientos, motivaciones y puntos de vista sobre la necesidad de crear áreas protegidas para la supervivencia de las especies. MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE COSTA RICA Cuarta Etapa 4 Discutir Reflexionar Preguntar Investigar Crear
  • 18. Se elabora una página Web, en donde los estudiantes puedan reflexionar con sus iguales, sobre el estado actual del planeta y las posibles consecuencias, si no se toman medidas oportunas de protección y conservación de las especies. MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE COSTA RICA Está en proceso Quinta Etapa 5 Discutir Reflexionar Preguntar Investigar Crear
  • 19. Integrar Padres de Familia MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE COSTA RICA
  • 20. MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE COSTA RICA
  • 21. En los estudiantes
    • Niños y niñas motivadas y comprometidas con el estudio
    • Cambio positivo en la disciplina
    • Aprendizajes duraderos
    • Estudiantes que se atreven a cuestionar
    • Quieren ir más allá del contenido mismo
    • Comprensión de temas difíciles
    • Desarrollo en destrezas tecnológicas
    • Deseo de hacer cosas diferentes
    • Desarrollo en su creatividad
    • Trabajo en equipo y respeto
    • Autoestima: Superan la timidez
    • Habilidad en la resolución de problemas - independencia
    • Entre otros
    MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE COSTA RICA
  • 22.
    • Esta experiencia me ha permitido:
    • Mayor motivación para hacer mi trabajo
    • Ser más creativa a la hora de impartir las clases.
    • Posibilidad de incorporar la tecnología al currículo de forma eficiente.
    • Correlacionar las áreas tanto académicas como especiales.
    • Impartir clases más dinámicas
    En los docentes MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE COSTA RICA
  • 23.
    • Mejorar el rendimiento académico en los alumnos.
    • Mejorar mis destrezas tecnológicas.
    • Más tiempo para compartir experiencias con mis alumnos, lo que ha propiciado un mayor acercamiento.
    • El planeamiento refleja el uso de la tecnología y la correlación de áreas.
    • Mayor control de grupo en cuanto al manejo de la disciplina.
    • Motivación y deseos de continuar aprendiendo, y actualizándonos ya que hemos visto que el trabajo se hace más sencillo y más productivo.
    MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE COSTA RICA
  • 24. Comentarios de los padres
    • He notado más motivado a mi hijo para asistir a la escuela.
    • Mi hija a mejorado sus notas.
    • Me he sorprendido de ver todo lo que mi hijo a aprendido a hacer en las computadoras.
    • Los aprendizajes son más duraderos.
    • No hay que pelear tanto para que estudien.
    • A veces llega a la casa y quiere poner experimentar lo que hizo en la escuela.
    MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE COSTA RICA
  • 25.
    • 7. Lo he visto más interesado en lo que está estudiando.
    • Los hermanos mayores se involucran en la investigación y le ayudan cosa que antes me tocaba solo a mi.
    • Ella ha cambiado como del cielo a la tierra, ahora es mas extrovertida y tiene opinión propia en sus cosas.
    • Entre otras
    MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE COSTA RICA
  • 26. MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE COSTA RICA 2011-2014
  • 27.
    • Fundación
      • Fundación privada sin fines de lucro
      • Creación en 2010
      • Objetivo: proyecto de tecnología con computadoras.
      • Enfocada en la ejecución de un proyecto de computación como herramienta para el aprendizaje en las aulas.
    MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE COSTA RICA
  • 28. MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE COSTA RICA Muchas gracias
  • 29. Misión y Visión Misión: Promover la equidad entre estudiantes de escuelas primarias de sectores vulnerables de Costa Rica mediante la introducción de innovaciones tecnológicas en alianza con organizaciones públicas y privadas. MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE COSTA RICA
  • 30.
    • Desarrollo
    • Iniciativa público-privada entre el Ministerio de Educación Pública y la Fundación Quirós Tanzi.
    • MEP: Despacho del Ministro, Curricular, Evaluación, Dirección Tecnológica.
    • Instituto de Desarrollo Profesional Docente.
    • Fundación Omar Dengo.
    • Colaboración con organizaciones para sostenibilidad y ampliación de los componentes del proyecto.
    MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE COSTA RICA
  • 31. Aspectos Generales Implementación MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE COSTA RICA
  • 32.
    • $1mm aportados por familia Quirós Tanzi para Etapa 1.
    • Computadoras XO para estudiantes.
    • Computadoras para docentes.
    • Equipo de enlace (servidores, routers, switches)
    • Gastos operativos anuales asegurados por una red de compañias privadas comprometidas a apoyar el proyecto.
    • La meta es crecer a 25.000 laptops para el 2014. Esto significa: $5,7 millones requeridos en donaciones.
    • 100% de las donaciones irán a compra de laptops para niños y docentes y equipo de enlace para las escuelas.
    MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE COSTA RICA Compra de tecnología
  • 33.
    • Trabajo desarrollado dentro de la Comisión de Tecnologías Móviles del Ministerio de Educación Pública, con participación de la Fundación Omar Dengo.
    • Desarrollo de modelo pedagógico.
    • Desarrollo de módulos de Capacitación.
    • Logística de capacitaciones.
    Capacitación docente y comunitaria MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE COSTA RICA
  • 34.
    • Preparación de equipos para entrega
    • Asignación a Centros Educativos y estudiantes.
    • Traslado a escuelas
    • Proceso de Entrega en sitio
    • Manejo de Inventarios
    Distribución e instalación MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE COSTA RICA
  • 35. Proceso de seguimiento periódico a los profesores es crítico para el uso en las aulas Comunidad virtual de aprendizaje para colaboración y seguimiento en línea. Departamento de soporte para darle sostenibilidad técnica al proyecto. Seguimiento técnico y educativo MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE COSTA RICA
  • 36.
    • Acercamientos con:
      • Banco Interamericano de Desarrollo.
      • Instituto Nacional de Investigación y Evaluación Educativa .
      • Fundación Omar Dengo.
      • Etapa importante para escalar proyecto a nivel nacional.
    Evaluación MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE COSTA RICA
  • 37.
    • Selección de Escuelas Etapa 1
    • Objetivos
      • Facilitar apoyo y seguimiento
      • Beneficiar a niños digitalmente excluidos
      • Facilitar intercambio
    • Criterios
      • Escuelas Gran Área Metropolitana
      • Escuelas sin acceso a otros programas de tecnología
      • Tamaño: 92-400 estudiantes
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