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Programa "Una Laptop por niño“ La experiencia peruana por Víctor Castillo Ríos
 

Programa "Una Laptop por niño“ La experiencia peruana por Víctor Castillo Ríos

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Dr. Víctor Castillo Ríos (Perú) en el Seminario Latinoamericano de experiencias nacionales 1 a 1.

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    Programa "Una Laptop por niño“ La experiencia peruana por Víctor Castillo Ríos Programa "Una Laptop por niño“ La experiencia peruana por Víctor Castillo Ríos Presentation Transcript

    • Programa "Una Laptop por niño“
      La experiencia peruana
      Dr. Víctor Castillo Ríos
    • POLÍTICAS DE
      APLICACIÓN
      DE LAS TIC
    • PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL
      Uso eficaz, creativo y culturalmente pertinente de las Nuevas tecnologías de información y comunicación en todos los niveles educativos.
      (PEN, Resultado 2, 7.4)
      DISEÑO CURRICULAR NACIONAL
      “11. Dominio de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC)”
      DCN, PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR AL 2021
    • La computadora XO es un centro de recursos en sí misma
      Es un cuadernode miles de hojas, sin papel
      Es una bibliotecaen crecimiento constante
      Es un laboratorioportátil
      Es un periódicoy revistaal día
      Es una cámara digital.
      Es un teléfonoy correo.
      Es un parque de diversionesseguro y educativo.
      Es un conjunto de instrumentos musicales.
      Es una reglay aparato de mediciones.
    • MODELO PEDAGÓGICO DEL PROGRAMA OLPC
      MINISTERIO DE EDUCACIÓN
      DEMANDAS DEL SIGLO XXI (SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO)
      ENFOQUE PEDAGÓGICO: CONSTRUCCIONISMO
      PROCESO EDUCATIVO
      DOCENTES CAPACITADOS que aplican las TIC
      ESTUDIANTES que aprenden con las TIC
      CIUDADANOS formados
      APAFA Y OTRAS ORGANIZACIONES
    • 750
    • ETAPAS DEL PROGRAMA OLPC
    • RESULTADOS PEDAGÓGICOS Evaluación BID (2010)
      • Mejores actitudes y expectativas de los estudiantes, maestros y padres de familia.
      • Los estudiantes adquieren una visión más amplia y crítica respecto de la escuela y el trabajo en ella.
      • Los estudiantes son más autocríticos y están menos satisfechos con su propio desempeño.
      • Los docentes afirman que el uso de las computadoras permite un mejor trabajo grupal.
      • Los docentes declaran que las computadoras facilitan su trabajo y la calidad de su enseñanza.
    • RETOS Evaluación BID (2010)
      • Mayor preparación de los docentes.
      • Fomentar la disposición de los estudiantes para llevar las computadoras a casa.
      • Incrementar soporte técnico y pedagógico en las IIEE.
      • Indispensable acompañamiento pedagógico a los profesores en el aula.
      • Pleno aprovechamiento de las computadoras en el aula.
      • Incremento de la conectividad a internet.
    • CAPACITACIÓN
      Y ACOMPAÑAMIENTO
      PEDAGÓGICO
    • TESTIMONIO
      Los profesores manifiestan:
      «Conocemos el valor educativo de las tecnologías, reconocemos que los alumnos logran un mejor aprovechamiento con ellas, que es una herramienta valiosa para el trabajo docente, sin embargo, no las usamos»
      Conclusiones de la Cumbre APEC en Filipinas, 2010
    • CAMBIO PERMANENTE EN LA TECNOLOGÍA Y LA EDUCACIÓN
      Walter Bender:
      “La tecnología está cambiando permanentemente y el mundo también, y nosotros siempre estamos aprendiendo y aprendiendo. Empecemos por lo que conocemos, por lo familiar, por todo aquello que no requiera de capacidades especiales. Usar la computadora es aprender y avanzar.”
      Seminario “Retos y Desafíos en la aplicación de la Tecnología en la Educación”, febrero 2011
    • Proceso de Capacitación
    • 1° Observación
      Docentes
      Docentes
      2° Sensibilización
      Padres de Familia
      Estudiantes
      3° Reforzamiento
      Docentes
    • TESTIMONIO
      Testimonio del niño Abel Caín, representante peruano en el documental mundial «Life in a day»:
      “La computadora es mi amiga preferida, la quiero mucho, la cuido y duermo con ella, porque me permite conocer muchas cosas nuevas”
    • anexo 21132
    • Aplicaciones para Primaria
    • Aplicaciones para Secundaria
      • Se profundiza el desarrollo de capacidades de investigación empleando la metodología Webquest
      • Desarrollo de capacidades lógico-matemáticas a través de Scratch y TortuArte
      • Creador de Mapa Mental: Xmind
      • Aplicaciones de ofimática: OpenOffice
      • Generador de actividades educativas: exeLearning
      • Navegador de internet: MozillaFirefox
      • Software para ejercitar la comprensión lectora
      • Se incorporan materiales y cursos adicionales con el uso de un servidor con Moodle