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Canaima Educativo:  Una experiencia transformadora en el desarrollo curricular venezolano
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Canaima Educativo: Una experiencia transformadora en el desarrollo curricular venezolano

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Presentación "Canaima educativo" en el Seminario Latinoamericano de experiencias 1 a 1.

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Transcript

  1. Canaima Educativo: Una experiencia transformadora en el desarrollo curricular venezolano
  2. Referentes que viabilizan a la Educación Venezolana <ul><li>Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999) . </li></ul><ul><li>La Constituyente Educativa (1999). </li></ul><ul><li>Las metas del milenio ONU 2000. </li></ul><ul><li>Proyecto Educativo Nacional (2001). </li></ul>
  3. Fundamentación Legal: Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999) ‏ Artículo 102 : La Educación como Derecho Humano Artículo 103 : La educación es obligatoria en todos sus niveles y modalidades Artículo 103: Educación integral, de calidad, permanente y en igualdad de condiciones
  4. <ul><ul><ul><li>Promueve la formación integral de los niños y niñas venezolanos (as) mediante el aprendizaje liberador y emancipador apoyado en las Tecnologías de Información Libres. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Garantiza el derecho humano de niñas y niños a la comunicación y a la apropiación de las tecnologías </li></ul></ul></ul>Proyecto Canaima Educativo:
  5. <ul><li>Incorporación de computadoras portátiles al aula como recurso para el aprendizaje liberador y emancipador. </li></ul><ul><li>Iniciativa enmarcada en la política pública educativa del Plan Nacional “Simón Bolívar”. </li></ul>Proyecto Canaima Educativo:
  6. Articulación Estratégica Proyecto Canaima Educativo:
  7. Orientaciones del Proyecto Canaima Educativo: La suprema felicidad Social, como línea estratégica del Proyecto Nacional Simón Bolívar , que procura la construcción de una estructura social incluyente bajo un nuevo modelo social, productivo, humanista y endógeno.
  8. Cumplir con los fines educativos establecidos en el Artículo 15 de la Ley Orgánica de Educación, 2009. Orientaciones del Proyecto Canaima Educativo:
  9. <ul><li>Está orientado por los ejes integradores: </li></ul><ul><li>Ambiente y Salud Integral. </li></ul><ul><li>Interculturalidad. </li></ul><ul><li>Tecnologías de la Información y Comunicación Libre. </li></ul><ul><li>Soberanía y Defensa Integral de la Nación. </li></ul>Orientaciones del Proyecto Canaima Educativo:
  10. <ul><li>Está orientado por los ejes integradores: </li></ul><ul><li>Lenguaje. </li></ul><ul><li>Derechos Humanos y Cultura para la paz y </li></ul><ul><li>Trabajo Liberador , </li></ul><ul><li>que permitirá la consolidación y formación de un nuevo republicano y nueva republicana. </li></ul>Orientaciones del Proyecto Canaima Educativo:
  11. El uso de las Tecnologías de Información libres (TIL) como habilitadoras de desarrollo del modelo científico - tecnológico - industrial y eje integrador de un desarrollo curricular. Orientaciones del Proyecto Canaima Educativo:
  12. Impacto Social: <ul><li>Garantizar el derecho humano de niñas y niños a la comunicación y a la apropiación de las tecnologías. </li></ul>
  13. Impacto Social-Pedagógico: <ul><li>Promueve y fortalece aprendizaje integral con pertinencia geohistórico para la liberación y emancipación del ser humanista social. </li></ul><ul><li>Promueve el desarrollo del pensamiento crítico, creativo y reflexivo. </li></ul><ul><li>Se rompen los límites del salón de clase tradicional. </li></ul><ul><li>Promueve las actitudes críticas, creativas e investigativas del y la docente. </li></ul>
  14. Necesidades: <ul><li>Evaluación del impacto educativo y social en el desarrollo del Proyecto. </li></ul>Maestro = Desarrollo de experiencias Aprendizaje Socialización Uso y nuevos requerimientos Estudiantes = Familia = Tecnología =
  15. Desarrollo Curricular en el Proyecto Canaima Educativo Triada: Escuela Familia Comunidad Espacio abierto (LOE, artículo 6) Formación ciudadana (MPPE, 2010) Núcleo de organización social (PEN, 1999) <ul><li>Producción </li></ul><ul><li>Formación </li></ul><ul><li>Desarrollo de valores </li></ul><ul><li>Acción Social </li></ul>
  16. Maestro (a) Actor social Educación liberadora (LOE, artículo 14) <ul><li>Humanista </li></ul><ul><li>Ético </li></ul><ul><li>Reflexivo (a) </li></ul><ul><li>Creativo (a) </li></ul><ul><li>Participativo (a) </li></ul>Desarrollo Curricular en el Proyecto Canaima Educativo
  17. Aprendizaje <ul><li>Proceso Interactivo </li></ul><ul><li>Participación protagónica del y la estudiante </li></ul><ul><li>Interacciones sociales organizadas y espontáneas </li></ul>Paradigma histórico-cultural Desarrollo Curricular en el Proyecto Canaima Educativo
  18. Intencionalidades Curriculares: Aprender a crear: <ul><li>Con visión innovadora </li></ul><ul><li>Con originalidad </li></ul><ul><li>Como reflejo de la personalidad </li></ul><ul><li>Como elemento vinculante entre el estudiante y su entorno </li></ul><ul><li>En búsqueda de la transformación </li></ul><ul><li>Con actitud emprendedora </li></ul>Referente Teórico: Simón Rodríguez
  19. Intencionalidades Curriculares: Aprender a Reflexionar: <ul><li>Con sentido crítico </li></ul><ul><li>En la implementación de </li></ul><ul><li>mecanismos de participación </li></ul><ul><li>Con cultura política </li></ul><ul><li>Con conciencia </li></ul><ul><li>Con compromiso social </li></ul>
  20. Intencionalidades Curriculares: Aprender a Participar Protagónicamente y a Convivir: <ul><li>Con conciencia social </li></ul><ul><li>Siendo contralor social </li></ul><ul><li>Con identidad venezolana </li></ul><ul><li>Sintiendo amor por la patria </li></ul><ul><li>Actuando con solidaridad </li></ul><ul><li>Con actitud cooperativa </li></ul><ul><li>Con justicia </li></ul><ul><li>Con orgullo de nuestras raíces locales </li></ul>Referentes Teóricos: Paulo Freire, CRBV (art. 62), Simón Rodríguez
  21. Intencionalidades Curriculares: Aprender a Valorar: <ul><li>A las demás personas como seres humanos, sin ninguna distinción. </li></ul><ul><li>El acervo histórico, natural y cultural del país. </li></ul><ul><li>La participación de todos y todas en la construcción de un nuevo modelo de país. </li></ul><ul><li>Las habilidades propias y ajenas para dialogar, discernir y mediar. </li></ul>Referente teórico: Simón Bolívar
  22. Recurso para el Aprendizaje Digitalizado (RAD): <ul><li>Las Actividades, Digitalizadas para el Aprendizaje (ADA). </li></ul><ul><li>Los Videos. </li></ul>En él se encuentran:
  23. Recurso para el Aprendizaje Digitalizado (RAD): <ul><li>Ciencia y Tecnología. </li></ul><ul><li>Cultura. </li></ul><ul><li>Deporte y Recreación. </li></ul><ul><li>Lenguaje y Comunicación. </li></ul><ul><li>Ciencias Sociales y Geohistoria </li></ul>Interdisciplinarios: Categorías
  24. “ Las Naciones marchan hacia el término de su grandeza, con el mismo paso que camina su educación. Ellas vuelan, si ésta vuela, retrogradan si retrograda, se precipitan y hunden en la oscuridad, si se corrompe o absolutamente se abandona”. Simón Bolívar Año 1825

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