Curso: “Introducción a Blender para la reconstrucción virtual del patrimonio”

Guía didáctica

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● Edición e incorporación en entornos 3D de...
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Bloque 3 Creación y edición de objetos (II)...
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Guía didáctica del curso online sobre Blender en la UBU, Universidad de Burgos.

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Curso: “Introducción a Blender para la reconstrucción virtual del patrimonio” ( http://www3.ubu.es/ceu/?page_id=6141 ) Os presentamos la primera edición del curso “Introducción a Blender para la reconstrucción virtual del patrimonio”.

En él se introducirá a los estudiantes en el uso del software de diseño 3D Blender, libre y gratuito, con el que se aprenderá a diseñar y llevar a cabo reconstrucciones virtuales en 3D de contextos, edificios y objetos históricos. Paso a paso, explicaremos la creación y edición de objetos, su texturizado, la disposición de luces y cámaras y el renderizado de imágenes y animaciones fotorealistas. Todo esto permitirá al alumno disponer de las herramientas y conocimientos básicos para realizar hipótesis reconstructivas de sus proyectos de gran calidad, que constituyan una importante herramienta para la investigación y difusión patrimonial.

Objetivos:
Familiarizar al alumno con el concepto de reconstrucción virtual.
Enseñar al alumno el diseño y planificación de una hipótesis reconstructiva.
Dominio de las herramientas principales de Blender.
Introducir al alumno en el levantamiento arquitectónico en 3D a partir de planimetrías en Cad.
Mostrar los pasos necesarios para recrear piezas de cerámica en 3D a partir de perfiles.
Edición e incorporación en entornos 3D de modelos láser o fotogramétricos.
Difusión de los resultados mediante vídeo y renderizados.

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Guía didáctica del curso online sobre Blender en la UBU, Universidad de Burgos.

  1. 1. Curso: “Introducción a Blender para la reconstrucción virtual del patrimonio” Guía didáctica Curso: “Introducción a Blender para la reconstrucción virtual del patrimonio” Reconstrucción virtual de una puerta de muralla del s. XVI realizada con Blender.Autor: Pablo Aparicio Fechas: Del 3 al 23 de marzo de 2014 Docentes: Iván Díaz San Millán y Pablo Aparicio Resco Índice de la Guía 1. Presentación 2. Objetivos
  2. 2. Curso: “Introducción a Blender para la reconstrucción virtual del patrimonio” 3. Materiales 4. Docencia 5. Índice de temas del curso 6. Plan de actividades 7. Metodología 8. Evaluación 9. Bibliografía y referencias de interés básicas y generales 1. Presentación Os  presentamos  la  primera  edición  del  curso  “Introducción  a  Blender  para  la reconstrucción  virtual  del  patrimonio”.  En  él se  introducirá  a  los estudiantes  en  el uso  del software  de  diseño  3D Blender,  libre y gratuito,  con el que se aprenderá a diseñar y llevar a cabo reconstrucciones virtuales  en 3D  de contextos, edificios y objetos históricos.  Paso a  paso,  explicaremos  la  creación  y  edición  de  objetos,  su  texturizado,  la disposición  de luces  y  cámaras  y  el  renderizado  de  imágenes  y  animaciones  fotorealistas.  Todo  esto permitirá  al  alumno  disponer  de  las  herramientas  y  conocimientos  básicos para realizar hipótesis  reconstructivas  de  sus  proyectos  de  gran  calidad,  que  constituyan  una importante herramienta para la investigación y difusión patrimonial. 2. Objetivos ● Familiarizar al alumno con el concepto de reconstrucción virtual. ● Enseñar al alumno el diseño y planificación de una hipótesis reconstructiva. ● Dominio de las herramientas principales de Blender. ● Introducir  al  alumno  en  el  levantamiento  arquitectónico  en  3D  a  partir  de planimetrías en Cad. ● Mostrar  los  pasos  necesarios  para  recrear  piezas de  cerámica  en  3D a partir  de perfiles.
  3. 3. Curso: “Introducción a Blender para la reconstrucción virtual del patrimonio” ● Edición e incorporación en entornos 3D de modelos láser o fotogramétricos. ● Difusión de los resultados mediante vídeo y renderizados. 3. Materiales ● Vídeos sobre aspectos básicos de la aplicación blender y uso en Patrimonio. ● Guía didáctica. ● Artículos que contienen los contenidos teóricos del curso divididos en seis bloques. ● Actividades  específicas  para  desarrollar  el  aprendizaje  de   los  conceptos  claves  para entender y comprender los principales procesos analizados en el curso. ● Bibliografía complementaria y enlaces a documentos de ampliación de información. ● Foros de dudas e interacción social en cada bloque temático. ● Foro general de debate durante el desarrollo del curso. 4. Docencia ● Pablo  Aparicio  Resco,  Máster  en  Arqueología   y   Especialista  Universitario  en  la Virtualización del Patrimonio. (gmail: aparicio.pablo89@gmail.com) ● Iván  Díaz  San  Millán,  Máster  en  Arqueología  y  Prehistoria  (UC).   (gmail: ivandiazsm@gmail.com) ● Rubén  Gutiérrez  Priego.  Eduardo  Díaz  San   Millán.  (Coordinación  del  curso: teléfono +34   677 357 312; email: edsmster@gmail.com;vluxaurea10@gmail.com) 5. Índice de temas del curso Bloque 1: La reconstrucción 3D del patrimonio. Introducción a la interfaz de Blender. Material obligatorio:        1.1. Infografías y reconstrucciones 3D del patrimonio. (Documento Texto)        1.2. La Historia de Blender. (Documento Texto)
  4. 4. Curso: “Introducción a Blender para la reconstrucción virtual del patrimonio”        1.3. Introducción a Blender (Videotutorial)        1.4. Guía de la Interfaz de Blender (Presentación)   1.5. Los Principios de Sevilla. Principios internacionales de la  Arqueología Virtual. (En español desde la página 11) (Artículo PDF). Actividades obligatorias: ● ● ● ● Autoevaluación 1 Glosario Foro: LA RECONSTRUCCIÓN 3D DEL PATRIMONIO Ejercicio práctico Material optativo:       1.6. Arqueología Virtual (Vídeo)       1.7. La comunicación de la arqueología ­ Balawat. (Artículo Web)              Bloque 2  Creación y edición de objetos (I) Material obligatorio:        2.1. Moverse en el escritorio de Blender (Presentación)        2.2. Creación de objetos (Presentación)        2.3. Edición externa de objetos (Videotutorial)        2.4. Edición interna de objetos (I) (Videotutorial)        2.5. Edición interna de objetos (II). Edición proporcional y extrusión. (Videotutorial)        2.6. ¿Cómo crear un muro con un vano en Blender? (Documento texto). Actividades obligatorias: ● ● ● ● Autoevaluación Glosario Foro: Creación y edición de objetos (I) Ejercicio práctico Material optativo:        2.7. Organizando la escena de Blender (Presentación)        2.8. Software libre 3D: ventajas y desventajas de Blender (Artículo web)   2.9.  De  la  reconstrucción  tradicional  a  la  virtual.  Una  visión  desde  la  arqueología.  (Artículo PDF)
  5. 5. Curso: “Introducción a Blender para la reconstrucción virtual del patrimonio” Bloque 3 Creación y edición de objetos (II) Material obligatorio:       3.1. Importar planimetrías CAD a Blender (Presentación)       3.2. Levantamiento 3D en Blender a partir de planimetrías de CAD (I) (Videotutorial)       3.3. Levantamiento 3D en Blender a partir de planimetrías de CAD (II) (Videotutorial)       3.4. Importar imágenes JPG o PNG a Blender (Presentación)   3.5.  Levantamiento  3D en  Blender  a  partir  de imágenes. Recreación de piezas cerámicas a partir de perfiles. (Videotutorial) Actividades obligatorias: ● ● ● ● Autoevaluación Glosario Foro: LA CREACIÓN Y EDICIÓN DE OBJETOS (II). Ejercicio práctico Material optativo:        3.6. ¿Cómo modelar el asa de una pieza cerámica? (Videotutorial)   3.7.  Incluir  modelos  fotogramétricos  o  escaneados  láser  en   una  reconstrucción  3D. (Presentación)        3.8. Esculpido digital (Presentación)              Bloque 4 Textura y material de los objetos Material obligatorio:         4.1. Blender Cycles. Materiales. (Presentación)         4.2. Blender Cycles. Texturas. (Presentación)         4.3. Separar materiales. (Videotutorial)         4.4. Displacement. (Videotutorial) Actividades obligatorias: ● ● Autoevaluación Glosario
  6. 6. Curso: “Introducción a Blender para la reconstrucción virtual del patrimonio” ● ● Foro Ejercicio práctico Material optativo:       4.5. Texture painting. “Ensuciar” texturas. (Videotutorial)       4.6. Combinar texturas y materiales. (Presentación)   4.7.  El  patrimonio  “intangible”.  Infografía  para  preservar   la  memoria   del  pasado.  (Artículo PDF)        Bloque 5 Iluminación y renderizado Material obligatorio:       5.1. Renderizar reconstrucciones patrimoniales con Cycles (Documento texto)       5.2. Herramientas de renderizado (Videoturorial)       5.3. Luces e iluminación de la escena (Presentación)       5.4. Cámaras (Presentación)       5.5. Cómo hacer una animación (I) (Videotutorial)1       5.6. Cómo hacer una animación (II) (Videotutorial) Actividades obligatorias: ● ● ● ● Autoevaluación Glosario Foro Ejercicio práctico Material optativo:       Por determinar              Bloque 6 Efectos especiales Material obligatorio:       6.1. Telas y viento (Videotutorial)       6.2. Efectos de fluidos (Presentación)       6.3. Vegetación y pelo (Videotutorial)       6.4. Efectos de fuego y humo (Presentación)
  7. 7. Curso: “Introducción a Blender para la reconstrucción virtual del patrimonio” Actividades obligatorias: ● ● ● ● Autoevaluación Glosario Foro Ejercicio práctico Material optativo:      Por determinar 6. Actividades Con   el  objetivo  de  desarrollar  el  aprendizaje  de  los   conceptos  y  procesos  abarcados  por  el contenido  de  los  diferentes  bloques  propuestos   en  el  curso  se  desarrollarán  actividades  que pueden realizarse a medida que se desarrollan los contenidos teóricos de cada bloque. En este sentido se van a realizar las siguientes actividades: ­Crucigramas  para  asentar  mediante  una  actividad amena información básica del curso. Se ha de  desarrollar  a  medida  que  se  avance  en  el  curso,  siendo  una  actividad  que  abarca  todos  los bloques temáticos expuestos. ­Foros  de  debate  para  fomentar  la  interacción  entre  los alumnos y  de estos con los docentes. Aquí  debemos explicaros  que  a  lo largo del  curso se desarrollarán dos tipos diferentes de foros, unos   enfocados  de  forma  específica  a  los  contenidos  de  cada  bloque  y  en  los  cuales  la participación  es  obligatoria  e importante  para  superar el curso y un segundo tipo de foros en los que  os  propondremos un  debate  más afinado, con un tema concreto y cuya participación activa es optativa aunque también se tendrá en cuenta. ­Lecturas  obligatorias  en  donde  os  presentamos  las  ideas­guía  básicas del curso  y lecturas optativas  para  ampliar  cuestiones  de  especial  interés   o  espectacularidad  dentro  de  los procesos abordados ­Videos  tradicionales  y  anotados  (interactivos)  en los  cuales  reforzaremos  y  ampliaremos los  conocimientos  presentados  en  las  lecturas.  Es  importante  que estéis  atentos  a  los  vídeos
  8. 8. Curso: “Introducción a Blender para la reconstrucción virtual del patrimonio” anotados  que  a  través  de  diversos  comentarios  interactuaremos  con  vosotros.  En  ellos debéis participar  anotando  cualquier  aspecto  que  consideréis  relevante,  ya  sea  información  nueva, plateamiento  de  dudas  o  cualquier  otra   cuestión,   como  vuestras  impresiones  sobre determinadas  obras.  Al  entrar  en  ellos  os  pedirá  un  email  invitado,  simplemente  tenéis  que especificar  uno.  No  olvidéis  firmar  cada  comentario  para  poder  identificar  al  autor.  Igual  que  en las lecturas habrá vídeos obligatorios y otros optativos. ­Autoevaluaciones  o  test  de obligada  realización  destinados  a  evaluar  el  aprendizaje  de  cada uno de los alumnos de los conceptos presentados en cada bloque temático. ­Glosarios  para  afianzar  los  conceptos  básicos  presentados   en  el  curso.  El  alumno  deberá1 participar  en  la  elaboración de  las  definiciones  de  los  conceptos  propuestos  que  son  extraídos dhe los bloques teóricos. ­Chats  puntuales  en  los cuales  abordaremos  aspectos  concretos  recogidos dentro del temario y que susciten un especial interés. ­Hangouts  puntuales.  Habrá  de  dos  tipos,  colectivos  e individuales. Los primeros servirán para que  el  tutor  os explique  aspectos  ya  programados  y  los  segundos  para  que el alumno resuelva sus dudas concretas en contacto directo con el tutor. 7. Metodología Se  fomenta  una actitud proactiva en el alumnado y la construcción cooperativa del conocimiento en  un  entorno  flexible  de  aprendizaje.  Se  basa  todo  el  diseño  didáctico  en  la  confianza  en  el “aprender haciendo” actividades y en el apoyo permanente mediante tutorización personal. A  lo  largo  del  curso  se  programan  foros  de  debate  que  permitirán  interactuar  con  las/os compañeras/os.  En  ellas  se  describen  los  elementos  clave  de  cada  una  de  las  secciones  del curso  y  se  revisan  las  dudas  planteadas.  Se  trata  de  activar  la  comunicación  personal  y  la sensación  de  acompañamiento  en  el  aprendiz  para  mejorar  su  motivación y su implicación. En definitiva, de borrar la sensación de interactuar frente a máquinas. El  alumnado,  además  de  los  foros  específicos  del  campus   virtual,  también  dispone  de  la atención  continuada  a  través  del  chat  de  texto,  el  correo  electrónico  o  bien  a  través  de videoconferencia por Hangout, con el medio que considere más oportuno en cada caso. A  través  del  desarrollo  de  las actividades  propuestas  se  proporcionarán las bases para adquirir
  9. 9. Curso: “Introducción a Blender para la reconstrucción virtual del patrimonio” los conocimientos y habilidades propuestas en los objetivos del curso. 8. Evaluación La  valoración  del  curso  sólo  tendrá dos valores:  “apto/a”  y “no apto/a”. La valoración “apto/a” se alcanza con la correcta realización de las actividades obligatorias planteadas, además se tendrá en cuenta la calidad de la aportación en cuanto a su pertinencia y concreción al tema. Las  contribuciones  que  fomenten  el  debate  y   las  respuestas  colaborativas  para  una construcción  del  conocimiento  mediante  el  diálogo  son  especialmente  valoradas  (es  decir,  las respuestas, elaboradas y fundadas, a otra intervención en el foro). 9. Bibliografía y referencias de interés básicas y generales. Durante  el  desarrollo  del  curso  se  facilitarán,  además  de  un   temario  teórico  básico fundamentado  en  diferentes  bloques  temáticos,  algunas  referencias  bibliográficas  orientadas  a proporcionar  material  para  profundizar  aspectos  especialmente  interesantes  y/o  relevantes. Además  en  caso  de  que  el  alumno  lo  precise  podrá  proporcionarse  material  bibliográfico suplementario y más especializado procedente de revistas especializadas (en inglés). ● Lectura de la Guía del alumno/a y Presentación El primer paso es leer en detalle esta guía. ● Normas para escribir en los foros Al  escribir  los  mensajes,  no  olvides atender las siguientes normas, que en la educación virtual se consideran de cortesía. ○ Cambia  el  asunto  del  mensaje.  Cuando  pulsas  “Responder”  en  los  foros  de Moodle,  por  defecto  se  conserva  el  asunto  del  mensaje  anterior.  Procura  poner un asunto que dé una idea al lector sobre el tema del que trata el mensaje. ○ Escribe  correctamente,  sin  abreviaturas  no  autorizadas  y   guardando  las  reglas ortográficas.   Recuerda  que  esto  no  es  un  chat   con  los  amigos  sino  un  curso académico.
  10. 10. Curso: “Introducción a Blender para la reconstrucción virtual del patrimonio” ○ Saluda  al  comenzar  el  mensaje  y  no  olvides  firmarlo  con  el  nombre  con  el  que quieras  ser  nombrado por  tus  tutores y compañeros/as. Un  mensaje sin firma, si es un poco largo, obliga al lector a volver al inicio para saber quién lo envía. ○ Guarda las normas habituales de cortesía, respetando las opiniones ajenas. ○ Trata  de  empatizar  con  las  intervenciones  de  tus  compañeros/as,  eso  ayuda  a hacer más fluida la comunicación. ● Sobre las actividades ○ Nota  de  importancia:  la   creación  de  la  cuenta  GMail  y  su  comunicación  a  los tutores  en   el  segundo  o  tercer  día  es  muy  importante  para  poder  activar  los sistemas de comunicación Google y realizar otras actividades. ○ La  participación en el foro según las instrucciones detalladas  es una actividad de obligatorio  cumplimiento.  Mejor  una  intervención  bien   fundada  que  cinco comentarios inconsistentes. ● Sobre la comunicación con los tutores (muy importante) ○ La  comunicación  con los  tutores la  podrás  efectuar  por  los  medios establecidos que  son  el  correo  y  los  foros  de  la  plataforma.  Plantear  las  dudas  en  los foros facilita   la  socialización  del  conocimiento,  fomenta  la  participación  del  grupo  y  la colaboración mediante el diálogo en el descubrimiento y el aprendizaje. ○ También  usaremos  como  medio  de  contacto  permanente  Google a través de un círculo  específico  para  el  curso.  Esta  herramienta  estará  disponible  y  formará parte  de  nuestra  actividad  cuando  todos  hayáis  comunicado  vuestra  cuenta GMail. ○ Si  consideras  que  tu  cuestión,  por  ser  personal,  no  procede ponerla en  el  foro, puedes  dirigirte  a  nosotros  mediante  el  correo  interno  de  Moodle  UBU o a través del correo electrónico a cualquiera de los tutores
  11. 11. Curso: “Introducción a Blender para la reconstrucción virtual del patrimonio”

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