EFA and youth transition to work
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La UNESCO destaca el rol de la educación tanto para
• lograr mejorar calidad de vida ...
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Ejemplos de competencias:
• Pensar de forma prospectiva, a fin de
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Más recursos …
Material educativo para países en
zonas secas (manual docente)
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Recursos pedagógicos sobre
cambio climático
Encontrarán:
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Recursos pedagógicos para la educación sobre
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Encontrarán:
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Las guías YouthXChange
Los estilos de vida describen el
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somos. Incluye todo desde el
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Más recursos …
Enseñanza y Aprendizaje para un Futuro Sostenible
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Experiencias desde la práctica…
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• plataforma regional para sistematizar y difundir
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Una invitación a participar con su escuela …
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Escuelas con Futuro Sostenible
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Muchas gracias.
Astrid Hollander
Especialista de Programa
OREALC/UNESCO Santiago
a.hollander@unesco.org
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  1. 1. EFA and youth transition to work 1 Educando y aprendiendo para el cambio - la Educación para el Desarrollo Sostenible - 12º Congreso Educativo Internacional Ciudad de México, 21 - 22 de marzo de 2014
  2. 2. • 3 componentes entrelazados: medio ambiente, sociedad y economía • Rechaza el argumento de que las pérdidas en los ámbitos ambiental y social son consecuencias inevitables y aceptables del desarrollo económico • “Satisface las necesidades del presente sin comprometer la capacidad de las futuras generaciones de satisfacer sus propias necesidades.” • “Un paradigma para pensar en un futuro en el que las consideraciones ambientales, sociales y económicas se balanceen en la búsqueda del desarrollo y una mejor calidad de vida.” • Suficiente, para todos, para siempre ¿Qué es el Desarrollo Sostenible?
  3. 3. ¿Por qué es importante la educación? La UNESCO destaca el rol de la educación tanto para • lograr mejorar calidad de vida de las personas • sus niveles de satisfacción personal, y • sobre todo como una de las herramientas con que cuenta la sociedad para transformar su realidad • Para poder transformar nuestras sociedades hacia la sostenibilidad, necesitamos ciudadanos y ciudadanas conscientes de la interrelación entre temas ambientales, económicos y sociales.
  4. 4. Los objetivos de la EDS • integrar los principios, valores y prácticas del desarrollo sostenible en todos los aspectos de la educación y la enseñanza  Cambiar comportamientos  Fomentar la participación, autodeterminación y autonomía de pensamiento • Re-orientar fundamentalmente la educación actual
  5. 5. Educando para el Desarrollo Sostenible La educación es clave para llevar a la sociedad hacia la sostenibilidad Pero: las prácticas educativas actuales no han capacitado a las personas de llevar estilos de vidas más sustentables → para cambiar la sociedad, tenemos que cambiar la manera de educar y de aprender
  6. 6. Estrategias para impartir la EDS Principalmente hay 2 estrategias: 1. La estrategia de adición e integración: apunta a ampliar el margen para la EDS en los planes de estudios existentes 2. La estrategia de reorganización de todo el sistema: se propone cuestionar la totalidad del sistema reorientando los siguientes elementos • la estructura del contenido educativo • los procesos pedagógicos • la estructura escolar En muchos países se emplean ambas estrategias simultáneamente.
  7. 7. Propuestas alternativas para la estructura del contenido Curriculum tradicional • Matemáticas • Lengua y literatura • Lenguas Extranjeras • Física • Química • Biología • Geografía • Historia • Diseño y tecnología • Arte • Música • Religión • Educación Física • Salud y Educación Social Propuesta de un Curriculum inclusivo para el Siglo XXI • Comida • Agua • Ropa y decoración del cuerpo • Casas/edificios /ciudades • Movilidad/transporte • Salud y relaciones • Tierra/sistema solar/universo • La vida en la tierra • Energía • Comunicación y tecnologías de la comunicación • Literatura, artes y música • Trabajo y actividades • Ética, poder y gobierno Fuente: Tony Booth “Curricula for the Common School. What shall we tell our children?
  8. 8. Algunas temas de la EDS …
  9. 9. Ejemplos de competencias: • Pensar de forma prospectiva, a fin de hacer frente a la incertidumbre y de tener pronósticos, expectativas y planes para el futuro • Trabajar de manera inter-disciplinario • Examinar interrelaciones e interdependencias • Capacidad de sentir empatía, compasión y solidaridad • Competencia para motivarse y motivar a los demás La EDS va más allá de la inclusión de temas del DS como biodiversidad, agua, cambio climático etc. Requiere formas de enseñanza y aprendizaje orientadas hacia la acción y la participación para promover ciertas competencias: Competencias para la EDS
  10. 10. Reorientación de los procesos pedagógicos • Aprendizaje mediante la transmisión de conocimiento • Aprendizaje basado en una disciplina • Aprendizaje por medio de descubrimientos • Aprendizaje participativo/en colaboración • Aprendizaje basado en problemas • Aprendizaje interdisciplinario • Aprendizaje social con múltiples interlocutores • Aprendizaje fundado en el pensamiento sistémico
  11. 11. Los educandos se ven inmersos en un rico contexto en el que topan con elementos desconocidos, lo que despierta su curiosidad y hace que empiecen a comprender lo que viven a través de su propia exploración. Aprender a través de descubrimientos
  12. 12. Aunque no son idénticos, ambos términos hacen hincapié en el trabajo colectivo y la participación activa, no pasiva, en el proceso de aprendizaje, que tiende a centrarse en la resolución conjunta de problemas o tareas. Aprendizaje participativo / en colaboración • Incluye la participación de toda la comunidad escolar • Tiene repercusiones positivos en la convivenvia
  13. 13. Se reúne a personas de distintos contextos, valores, perspectivas, conocimientos y experiencias, de dentro y fuera del grupo que inicia el proceso de aprendizaje, para abordar una propuesta creativa de resolución de problemas que no tienen solución preconcebida. Aprendizaje social con múltiples interlocutores
  14. 14. Se plantean cuestiones o problemas como punto de partida y luego se examinan desde diferentes ángulos disciplinarios para llegar a una perspectiva integradora sobre las posibles soluciones o mejoras. Aprendizaje inter-disciplinario
  15. 15. Se exponen las presuposiciones y valores que rigen la existencia de individuos, organizaciones y comunidades, y se cuestiona su valía desde el punto de vista normativo (por ejemplo, el bienestar animal, el ecocentrismo, la dignidad humana o la sostenibilidad) a fin de fomentar la reflexión, el debate y los replanteamientos. Aprendizaje fundado en el pensamiento crítico Buscar los nexos, las relaciones y las interdependencias para tener una imagen del sistema en su totalidad y comprender que es más que la suma de sus partes y que intervenir en una de ellas afecta a las demás y al sistema en su conjunto. Aprendizaje fundado en el pensamiento sistémico
  16. 16. Re-orientar la estructura escolar: el enfoque pan-institucional Enfoque de EDS en toda la escuela Plan de estudios formal Gestión de la escuela Políticas de la escuela Eventos especiales Problemas de la vida real Participación de la escuela en la comunidad Participación de la comunidad educativa entera Proyecto educativo institucional
  17. 17. Recursos y herramientas para poner la EDS a la práctica Educación para el Desarrollo Sostenible. Un libro de consulta http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002167/216756s.pdf Describe métodos para integrar la EDS en la educación primaria y secundaria. Dirigido principalmente a maestros, pero también a formadores de maestros y tomadores de decisión. El Lente de la Educación para el Desarrollo Sostenible: Una herramienta para examinar las políticas y prácticas http://unesdoc.unesco.org/images/0019/001908/190898e.pdf Esta publicación apoya a los encargados de formular las políticas y a los profesionales a iniciar el proceso de reorientación de la educación hacia el desarrollo sostenible en el país o en las escuelas.
  18. 18. Recursos y herramientas para poner la EDS a la práctica Explorar el desarrollo sostenible: aplicando múltiples perspectivas http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002154/2154 31s.pdf La EDS exige la aplicación de múltiples perspectiva y esta herramienta ayuda a los maestros de poner la EDS en la práctica con una visión holística, aplicando 8 perspectivas. Aprender sobre biodiversidad: aplicando múltiples perspectivas Herramienta para enseñar sobre la biodiversidad, aplicando las 8 perspectivas
  19. 19. Más recursos … Material educativo para países en zonas secas (manual docente) http://unesdoc.unesco.org/images/0 018/001808/180820s.pdf Material educativo para países en zonas montañosas (manual docente) http://unesdoc.unesco.org/images/0 019/001918/191873e.pdf
  20. 20. Recursos pedagógicos sobre cambio climático Encontrarán: - Material para educación primaria - Materiales para la educación secundaria - Compendios de planes de estudio - Fichas informativas - Manuales y Guías - Estudios de caso - Documentación de investigación - Materiales multimedia http://www.unesco.org/new/en/education/themes/leading- the-international-agenda/education-for-sustainable- development/climate-change-education/cce-clearinghouse/
  21. 21. Recursos pedagógicos para la educación sobre la biodiversidad Encontrarán: - Materiales para docentes y para estudiantes - Ejemplos de planes de lección - Herramientas multi-media - Pruebas de conocimientos - Calendario de eventos - Actividades de escuelas http://es.unesco.org/aspnet/
  22. 22. Las guías YouthXChange Los estilos de vida describen el mundo en que vivimos y quienes somos. Incluye todo desde el momento de despertar hasta el momento de dormir. Todo, desde la comida que comemos hasta como interactuamos y la manera como nos trasladamos. Expresamos nuestra identidad, valores, esperanzas, miedos, ideologías y posiciones sociales. http://www.youthxchange.net/main/home.asp
  23. 23. Más recursos … Enseñanza y Aprendizaje para un Futuro Sostenible http://www.unesco.org/education/tlsf/ Este programa educativo multimedia para docentes contiene 100 horas (25 módulos) de desarrollo profesional para ser usadas en cursos de formación para futuros docentes y para docentes en servicio, desarrolladores de planes de estudio, encargados de la formulación de políticas y autores de material educativo.
  24. 24. Experiencias desde la práctica… Educación para el Desarrollo Sostenible: Aportes didácticos para docentes del Caribe http://unesdoc.unesco.org/images/0016/001617/161768s.pdf Esta publicación busca promover la inclusión de la educación para el desarrollo sostenible en las prácticas docentes. Educación para el desarrollo sostenible en la región andina. Algunas experiencias significativas en Ecuador y Venezuela. http://unesdoc.unesco.org/images/0016/001617/161764s.pdf Este libro está dirigido principalmente a docentes de todos los niveles educativos y formadores docentes de la región. Pretende favorecer la inclusión de la educación para el desarrollo sostenible, no sólo en las aulas, sino también en la comunidad, mediante la entrega de algunas experiencias realizadas en Ecuador y Venezuela, que pueden ser replicadas en distintas escuelas y comunidades.
  25. 25. Experiencias desde la práctica… Segunda compilación de prácticas idóneas en materia de EDS de la Red del Plan de Escuelas Asociadas de la UNESCO http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001812/181270e.pdf Esta compilación contiene 23 descripciones de proyectos sobre EDS de las cinco regiones de la UNESCO, los cuales usan enfoques holísticos e interdisciplinarios para la EDS. Esta compilación destaca el papel esencial que desempeñan los docentes en una amplia variedad de escuelas y entornos de aprendizaje. Compilación Regional de Prácticas Idóneas: Los Objetivos de Desarrollo del Milenio y la Educación para el Desarrollo Sostenible en la Región de Asia y el Pacífico http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001873/187337e.pdf Esta publicación presenta una muestra de prácticas idóneas implementadas por la Red del Plan de Escuelas Asociadas de la UNESCO (redPEA) en la región de Asia y el Pacífico.
  26. 26. Innovaciones educativas en EDS Red INNOVEMOS • plataforma regional para sistematizar y difundir innovaciones y buenas prácticas en diferentes ámbitos educativos • www.redinnovemos.org • tod@s pueden contribuir su experiencia!
  27. 27. Una invitación a participar con su escuela … .. en el Rally Latinoamericano y del Caribe: Escuelas con Futuro Sostenible • un concurso para escuelas públicas y privadas • involucra a los niños, niñas y adolescentes dentro de los procesos de desarrollo sostenible local como agentes de cambio en sus comunidades • las escuelas de América Latina y el Caribe podrán concursar con proyectos innovadores y creativos que promueven la sostenibilidad • organizado por la Fundación Vive con Esperanza • inscripciones son libres de costo • fecha limite de inscripción: 7 de abril de 2014 • Mas información: http://www.viveconesperanza.org/
  28. 28. Muchas gracias. Astrid Hollander Especialista de Programa OREALC/UNESCO Santiago a.hollander@unesco.org

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