One Laptop per Child Sugar, Education, and Tablets Sugar, Educación, y Tabletas     EduJAM! 2011-05-06   Dr. C. Scott Anan...
Sometimes the riskiestpath is the status quo.  A veces, la vía más riesgosa es el status          quo.  ONE LAPTOP PER CHI...
Una transformaciónglobal de educación   El objetivo es dar oportunidades de    aprender a los niños que no las    tienen:...
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Talk Outline / Resumen   Short history of input    Breve historia de los periféricos de entrada   Strengths of tablets  ...
In the beginning / En el principio (1)    Punched cards / Tarjetas perforadas        Jacquard Loom / Telar de Jacquard (...
In the beginning / En el principio (2)    Punched cards / Tarjetas perforadas     Hollerith (1890)                       ...
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In the beginning / En el principio (4)      Light pens      MouseEngelbarts Mouse, 1960s                                ...
In the beginning / En el principio (5)    Teletypes / teletipo      ~1965 ONE LAPTOP PER CHILD                        Sug...
Keyboards of all types/Teclados de todo tipo ONE LAPTOP PER CHILD                        Sugar, Education, and Tablets / S...
Moral of the story /Moraleja de la historia   The keyboard is just one (imperfect)    step along a progression of input  ...
Thinking about tabletsDiseño de una tableta   Dont concentrate on the missing    keyboard    No se concentre en el teclad...
Whats worth our focus? / ¿Enqué debemos concentrarnos?   Books! / Libros!       13 of top 16 book apps on iPad are child...
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Whats worth our focus? / ¿Enqué debemos concentrarnos?   Creating and editing video    Crear y editar vídeoONE LAPTOP PER...
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Whats worth our focus? / ¿Enqué debemos concentrarnos?   Visual programming / Programación visual       Etoys, Scratch,T...
Whats worth our focus? / ¿Enqué debemos concentrarnos?   Visual programming / Programación visual       Etoys, Scratch,T...
Dont dismiss books!¡Son importantes los libros!   Annotation /    Anotación   Research /    Investigación   Contributio...
What makes tablets special?¿Qué hace que las tabletas seanespeciales?     Direct interaction model      Modelo de interac...
Especially / En particular...   Children... / Niños...       lacking fine motor skills (young children)        sin habil...
Especially / En particular...   Children... / Niños...       with autism spectrum disorders        con trastornos del es...
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Challenges / Desafíos   Applications and interactions need to be    rethought    Aplicaciones e interacciones necesitan s...
Challenges / Desafíos   Visual programming    Programación visual     “View Source” / “Ver Fuente”   Feedback (tactile,...
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Thank you! / ¡Gracias!   Questions? ¿Preguntas?   Email: C. Scott Ananian        <cscott@laptop.org>ONE LAPTOP PER CHILD...
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Sugar, Educación, y Tablets / Sugar, Education, and Tablets

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Dr. C. Scott Ananian, Director, New Technologies, at the One Laptop per Child Foundation discusses the use of tablet computers for education at EduJAM in Montevideo, Uruguay. (May 6, 2011).

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Sugar, Educación, y Tablets / Sugar, Education, and Tablets

  1. 1. One Laptop per Child Sugar, Education, and Tablets Sugar, Educación, y Tabletas EduJAM! 2011-05-06 Dr. C. Scott Ananian <cscott@laptop.org> Director, New TechnologiesONE LAPTOP PER CHILD Sugar, Education, and Tablets / Sugar, Educación, y Tabletas. C. Scott Ananian, 2011-05-06. 1
  2. 2. Sometimes the riskiestpath is the status quo. A veces, la vía más riesgosa es el status quo. ONE LAPTOP PER CHILD Sugar, Education, and Tablets / Sugar, Educación, y Tabletas. C. Scott Ananian, 2011-05-06. 2
  3. 3. Una transformaciónglobal de educación El objetivo es dar oportunidades de aprender a los niños que no las tienen: entonces estamos hablando de acceso, de equidad, y de dar a la generación siguiente en el mundo entero un futuro brillante y abierta.ONE LAPTOP PER CHILD Sugar, Education, and Tablets / Sugar, Educación, y Tabletas. C. Scott Ananian, 2011-05-06. 3
  4. 4. ONE LAPTOP PER CHILD Sugar, Education, and Tablets / Sugar, Educación, y Tabletas. C. Scott Ananian, 2011-05-06. 4
  5. 5. ONE LAPTOP PER CHILD Sugar, Education, and Tablets / Sugar, Educación, y Tabletas. C. Scott Ananian, 2011-05-06. 5
  6. 6. Talk Outline / Resumen Short history of input Breve historia de los periféricos de entrada Strengths of tablets Fortalezas de computadoras tablet Users of tablets Los usuarios de computadoras tablet Challenges / Desafíos Goals for the XO-3 / Metas para el XO-3ONE LAPTOP PER CHILD Sugar, Education, and Tablets / Sugar, Educación, y Tabletas. C. Scott Ananian, 2011-05-06. 6
  7. 7. In the beginning / En el principio (1)  Punched cards / Tarjetas perforadas  Jacquard Loom / Telar de Jacquard (1841) ONE LAPTOP PER CHILD Sugar, Education, and Tablets / Sugar, Educación, y Tabletas. C. Scott Ananian, 2011-05-06. 7
  8. 8. In the beginning / En el principio (2)  Punched cards / Tarjetas perforadas Hollerith (1890) Port-a-Punch (1958) Chadless Paper Tape (~1975) ONE LAPTOP PER CHILD Sugar, Education, and Tablets / Sugar, Educación, y Tabletas. C. Scott Ananian, 2011-05-06. 8
  9. 9. In the beginning / En el principio (3)  Switches and lights / Interruptores y luces PDP-8 (1965) ONE LAPTOP PER CHILD Sugar, Education, and Tablets / Sugar, Educación, y Tabletas. C. Scott Ananian, 2011-05-06. 9
  10. 10. In the beginning / En el principio (4)  Light pens  MouseEngelbarts Mouse, 1960s Hypertext Editing System, Brown, 1969 ONE LAPTOP PER CHILD Sugar, Education, and Tablets / Sugar, Educación, y Tabletas. C. Scott Ananian, 2011-05-06. 10
  11. 11. In the beginning / En el principio (5)  Teletypes / teletipo ~1965 ONE LAPTOP PER CHILD Sugar, Education, and Tablets / Sugar, Educación, y Tabletas. C. Scott Ananian, 2011-05-06. 11
  12. 12. Keyboards of all types/Teclados de todo tipo ONE LAPTOP PER CHILD Sugar, Education, and Tablets / Sugar, Educación, y Tabletas. C. Scott Ananian, 2011-05-06. 12
  13. 13. Moral of the story /Moraleja de la historia The keyboard is just one (imperfect) step along a progression of input devices El teclado es sólo un paso (imperfecto) a lo largo de una progresión de los periféricos de entradaONE LAPTOP PER CHILD Sugar, Education, and Tablets / Sugar, Educación, y Tabletas. C. Scott Ananian, 2011-05-06. 13
  14. 14. Thinking about tabletsDiseño de una tableta Dont concentrate on the missing keyboard No se concentre en el teclado que falta Cater to tablets strengths Atender a los puntos fuertes de la tabletaONE LAPTOP PER CHILD Sugar, Education, and Tablets / Sugar, Educación, y Tabletas. C. Scott Ananian, 2011-05-06. 14
  15. 15. Whats worth our focus? / ¿Enqué debemos concentrarnos? Books! / Libros!  13 of top 16 book apps on iPad are childrens titles 13 de las 16 aplicaciones de mayor venta en el iPad son libros para niñosONE LAPTOP PER CHILD Sugar, Education, and Tablets / Sugar, Educación, y Tabletas. C. Scott Ananian, 2011-05-06. 15
  16. 16. Whats worth our focus? / ¿Enqué debemos concentrarnos?  Drawing, painting / Dibujo, pinturahttp://www.newyorker.com/online/blogs/tny/2009/05/jorge-colombo-iphone-cover.html ONE LAPTOP PER CHILD Sugar, Education, and Tablets / Sugar, Educación, y Tabletas. C. Scott Ananian, 2011-05-06. 16
  17. 17. Whats worth our focus? / ¿Enqué debemos concentrarnos?ONE LAPTOP PER CHILD Sugar, Education, and Tablets / Sugar, Educación, y Tabletas. C. Scott Ananian, 2011-05-06. 17
  18. 18. Whats worth our focus? / ¿Enqué debemos concentrarnos? Creating and editing music Crear y editar músicaONE LAPTOP PER CHILD Sugar, Education, and Tablets / Sugar, Educación, y Tabletas. C. Scott Ananian, 2011-05-06. 18
  19. 19. Whats worth our focus? / ¿Enqué debemos concentrarnos? Creating and editing music Crear y editar músicaONE LAPTOP PER CHILD Sugar, Education, and Tablets / Sugar, Educación, y Tabletas. C. Scott Ananian, 2011-05-06. 19
  20. 20. Whats worth our focus? / ¿Enqué debemos concentrarnos?ONE LAPTOP PER CHILD Sugar, Education, and Tablets / Sugar, Educación, y Tabletas. C. Scott Ananian, 2011-05-06. 20
  21. 21. Whats worth our focus? / ¿Enqué debemos concentrarnos? Creating and editing video Crear y editar vídeoONE LAPTOP PER CHILD Sugar, Education, and Tablets / Sugar, Educación, y Tabletas. C. Scott Ananian, 2011-05-06. 21
  22. 22. Whats worth our focus? / ¿Enqué debemos concentrarnos?ONE LAPTOP PER CHILD Sugar, Education, and Tablets / Sugar, Educación, y Tabletas. C. Scott Ananian, 2011-05-06. 22
  23. 23. Whats worth our focus? / ¿Enqué debemos concentrarnos? Language / El lenguaje  Literacy / Alfabetización  Foreign languages / Lenguas extranjerasONE LAPTOP PER CHILD Sugar, Education, and Tablets / Sugar, Educación, y Tabletas. C. Scott Ananian, 2011-05-06. 23
  24. 24. Whats worth our focus? / ¿Enqué debemos concentrarnos? Language / El lenguajeONE LAPTOP PER CHILD Sugar, Education, and Tablets / Sugar, Educación, y Tabletas. C. Scott Ananian, 2011-05-06. 24
  25. 25. Whats worth our focus? / ¿Enqué debemos concentrarnos? Visual programming / Programación visual  Etoys, Scratch,Turtle Art  App InventorONE LAPTOP PER CHILD Sugar, Education, and Tablets / Sugar, Educación, y Tabletas. C. Scott Ananian, 2011-05-06. 25
  26. 26. Whats worth our focus? / ¿Enqué debemos concentrarnos? Visual programming / Programación visual  Etoys, Scratch,Turtle Art  App InventorONE LAPTOP PER CHILD Sugar, Education, and Tablets / Sugar, Educación, y Tabletas. C. Scott Ananian, 2011-05-06. 26
  27. 27. Whats worth our focus? / ¿Enqué debemos concentrarnos? Visual programming / Programación visual ONE LAPTOP PER CHILD Sugar, Education, and Tablets / Sugar, Educación, y Tabletas. C. Scott Ananian, 2011-05-06. 27
  28. 28. Dont dismiss books!¡Son importantes los libros! Annotation / Anotación Research / Investigación Contribution/ ContribuciónONE LAPTOP PER CHILD Sugar, Education, and Tablets / Sugar, Educación, y Tabletas. C. Scott Ananian, 2011-05-06. 28
  29. 29. What makes tablets special?¿Qué hace que las tabletas seanespeciales?  Direct interaction model Modelo de interacción directa  No indirection / no indirecto  No mouse, no keyboard  Fewer fine motor skills required Menos habilidades motrices finas son necesarias. ONE LAPTOP PER CHILD Sugar, Education, and Tablets / Sugar, Educación, y Tabletas. C. Scott Ananian, 2011-05-06. 29
  30. 30. Especially / En particular... Children... / Niños...  lacking fine motor skills (young children) sin habilidades motrices finas (los jovenes)ONE LAPTOP PER CHILD Sugar, Education, and Tablets / Sugar, Educación, y Tabletas. C. Scott Ananian, 2011-05-06. 30
  31. 31. Especially / En particular... Children... / Niños...  with speech pathologies con patologías del habla (fonoaudiología)ONE LAPTOP PER CHILD Sugar, Education, and Tablets / Sugar, Educación, y Tabletas. C. Scott Ananian, 2011-05-06. 31
  32. 32. Especially / En particular... Children... / Niños...  with autism spectrum disorders con trastornos del espectro autistaONE LAPTOP PER CHILD Sugar, Education, and Tablets / Sugar, Educación, y Tabletas. C. Scott Ananian, 2011-05-06. 32
  33. 33. Especially / En particular... Children... / Niños...  with autism spectrum disorders con trastornos del espectro autistaONE LAPTOP PER CHILD Sugar, Education, and Tablets / Sugar, Educación, y Tabletas. C. Scott Ananian, 2011-05-06. 33
  34. 34. Challenges / Desafíos Applications and interactions need to be rethought Aplicaciones e interacciones necesitan ser repensadas​​ Gestures Integración de los gestosONE LAPTOP PER CHILD Sugar, Education, and Tablets / Sugar, Educación, y Tabletas. C. Scott Ananian, 2011-05-06. 34
  35. 35. Challenges / DesafíosONE LAPTOP PER CHILD Sugar, Education, and Tablets / Sugar, Educación, y Tabletas. C. Scott Ananian, 2011-05-06. 35
  36. 36. Challenges / Desafíos Visual programming Programación visual  “View Source” / “Ver Fuente” Feedback (tactile, other) Retroalimentación (táctil, otros)ONE LAPTOP PER CHILD Sugar, Education, and Tablets / Sugar, Educación, y Tabletas. C. Scott Ananian, 2011-05-06. 36
  37. 37. Goals for the XO-3Metas para la XO-3 Push further towards still-unreached children Llegar a más niños marginados  Usable with no external infrastructure Se puede utilizar con ninguna infraestructura externaONE LAPTOP PER CHILD Sugar, Education, and Tablets / Sugar, Educación, y Tabletas. C. Scott Ananian, 2011-05-06. 37
  38. 38. Goals for the XO-3Metas para el XO-3 XO-3 will be childs only computer Sería la única computadora del niño  Unlike iPad, RIM PlayBook, etc. A diferencia del iPad, RIM PlayBook, etc.ONE LAPTOP PER CHILD Sugar, Education, and Tablets / Sugar, Educación, y Tabletas. C. Scott Ananian, 2011-05-06. 38
  39. 39. Goals for the XO-3Metas para el XO-3 Concentrate on making a great tablet device (not an adequate device w/o a keyboard) Concentrarse en hacer una tableta buenísima, no una máquina adecuada sin teclado.ONE LAPTOP PER CHILD Sugar, Education, and Tablets / Sugar, Educación, y Tabletas. C. Scott Ananian, 2011-05-06. 39
  40. 40. Goals for the XO-3Metas para el XO-3 Even lower cost Costos aún más bajos Unbreakable No se puede romper  robust displays, light weight, “kid safe”, sealed ligero, completamente sellada, con pantallas aún más robustasONE LAPTOP PER CHILD Sugar, Education, and Tablets / Sugar, Educación, y Tabletas. C. Scott Ananian, 2011-05-06. 40
  41. 41. Goals for the XO-3Metas para el XO-3 Long lived (10 years) De larga vida (10 años) Self-powered Autoalimentado Useable outdoors Se puede utilizar en exterioresONE LAPTOP PER CHILD Sugar, Education, and Tablets / Sugar, Educación, y Tabletas. C. Scott Ananian, 2011-05-06. 41
  42. 42. Thank you! / ¡Gracias! Questions? ¿Preguntas? Email: C. Scott Ananian <cscott@laptop.org>ONE LAPTOP PER CHILD Sugar, Education, and Tablets / Sugar, Educación, y Tabletas. C. Scott Ananian, 2011-05-06. 42
  43. 43. Graveyard of UnusedSlidesCementerio dediapositivas no utilizadasONE LAPTOP PER CHILD Sugar, Education, and Tablets / Sugar, Educación, y Tabletas. C. Scott Ananian, 2011-05-06. 43
  44. 44. What makes tablets special?¿Qué hace que las tabletas especial?  Young children  No keyboard, no hard-to-hold pencil, pen, or crayon ONE LAPTOP PER CHILD Sugar, Education, and Tablets / Sugar, Educación, y Tabletas. C. Scott Ananian, 2011-05-06. 44

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