Materiais Concretos

3,388 views
3,198 views

Published on

Published in: Education, Technology
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
3,388
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
9
Actions
Shares
0
Downloads
43
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Materiais Concretos

  1. 1. UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E EDUCAÇÃO LICENCIATURA EM MATEMÁICA
  2. 3. A educação matemática tem como finalidade desenvolver o individuo no âmbito educacional e social. Na pratica isso significa o despertar de um senso de questionamento não somente a cerca das questões matemáticas e sim da sociedade como um todo. Tendo também o objetivo de buscar metodologias que possam possibilitar a maior eficácia do ensino matemático .
  3. 4. Objetivos <ul><li>Desenvolver, testar e divulgar métodos de ensino; </li></ul><ul><li>Elaborar e implementar se necessário mudanças curriculares; </li></ul><ul><li>Desenvolver e testar materiais de apoio para o ensino da matemática; </li></ul><ul><li>Tornar o ensino de matemática mais eficaz e prazeroso. </li></ul>
  4. 5. Segundo Philippe Perrenoud, Há Dez novas competências para o atual ensino, são elas:
  5. 6. O professor do Séc. XXI <ul><li>01- Organizar e dirigir situações de aprendizagem ; </li></ul><ul><li>02-Administrar a progressão das atividades; </li></ul><ul><li>03-Conceber e fazer com que os dispositivos de diferenciação evoluam; </li></ul>
  6. 7. O professor do Séc. XXI <ul><li>04-Envolver os alunos em suas aprendizagens e em seu trabalho; </li></ul><ul><li>05-Trabalhar em equipe; </li></ul><ul><li>06-Participar da administração da escola; </li></ul><ul><li>07-Informar e envolver os pais; </li></ul>
  7. 8. O professor do Séc. XXI <ul><li>08-Utilizar novas tecnologias; </li></ul><ul><li>09-Enfrentar os deveres e os dilemas éticos da profissão; </li></ul><ul><li>10-Administrar a própria formação contínua. </li></ul>
  8. 9. Problemática do Ensino Tradicional <ul><li>O professor é o detentor de todo o conhecimento. </li></ul><ul><li>Nem todos os alunos aprendem da mesma forma. </li></ul>
  9. 10. Problemática do Ensino Tradicional <ul><li>Não desenvolve nos alunos um senso critico sobre o que está sendo explanado. </li></ul>
  10. 12. <ul><li>A partir do uso dos materiais concretos podemos mostrar o quanto cada um é importante para o desenvolvimento do raciocínio. </li></ul><ul><li>Estimulando o aprendizado da matemática de maneira fácil e pratica. </li></ul>
  11. 14. Ábaco <ul><li>É um material concreto onde pode ser utilizado para o melhoramento do raciocínio lógico dos alunos e na ajuda a fazer operações matemáticas diversas nas quais as mais conhecidas são adição, subtração,a multiplicação e a divisão. </li></ul>
  12. 15. <ul><li>Podemos construir o ábaco com vários materiais diferentes que podem ser do pedaço de isopor ate um quadro de madeira com cordas e arames. </li></ul>
  13. 16. Material dourado <ul><li>É constituído por cubinhos, vírgula, placas e um cubão, onde representam as unidades, as dezenas, as centenas, os milhares e assim por diante. </li></ul><ul><li>Tem como objetivo ajudar crianças que estão iniciando no aprendizado matemático </li></ul>
  14. 17. O Tangram <ul><li>É um material concreto pouco utilizado no qual a maioria dos professores usam com crianças que já tem uma percepção ou coordenação motora mais desenvolvida </li></ul><ul><li>Os chineses o conhecem por &quot;Tch'i Tch'iao Pan&quot;, ou sete tábuas da habilidade. </li></ul>
  15. 18. <ul><li>Ele é formado por: 2 triângulos grandes, 2 triângulos pequenos, 1 triângulo médio, 1 quadrado e um paralelogramo no qual podemos criar e montar cerca de 1.700 figuras entre animais, plantas, pessoas, objetos, letras, números, figuras geométrica entre outros e através dele desenvolver cada vez mais a coordenação motora. </li></ul>
  16. 19. A Torre de Hanói <ul><li>É um tipo de quebra-cabeça com três colunas e discos de diâmetros diferentes, que devem ser movimentados da primeira à ultima coluna sendo proibida a colocação de discos maiores sobre os menores e através disso desenvolver o raciocínio, pois não mostram qual a melhor estratégia e sim o aluno que deve construir a sua própria estratégia partir do que ele achar necessário. </li></ul>
  17. 22. Objetivo: Compreender a divisão através do ábaco, da 1ª a 4ª série Materiais: Ábacos, que podem ser feitos artesanalmente, com palitos de churrasco e argolas de garrafas de refrigerante ou comprados em lojas de material educativo.
  18. 23. Metodologia <ul><li>Divida os grupos e de um ábaco para cada um dos grupos. </li></ul><ul><li>Em seguida escreva no quadro diversas divisões. </li></ul><ul><li>Peça que cada grupo represente no ábaco a resposta correta. </li></ul>
  19. 24. Pressuposto <ul><li>Acredita-se que essa atividade ajude na compreensão das unidades matemáticas. </li></ul><ul><li>Como também desenvolver o raciocínio lógico das crianças </li></ul>

×