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    Aqui!!! Slide Show 3 Aqui!!! Slide Show 3 Presentation Transcript

    • AS FINALIDADES DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA:
      • Desenvolver o poder dos alunos e dos indivíduos em sociedade.
      • Mudança social, no sentido de dirigir todos à uma sociedade mais justa e igualitária.
      • O que é ?!
      • EDUCAÇÃO : Educação engloba os processos de ensinar e aprender, de ajuste e adaptação, a ação ou o processo de dar ou receber conhecimentos gerais, etc.
      • EDUCAÇÃO MATEMÁTICA : Trata-se do estudo das relações de ensino e aprendizagem de Matemática.
    •  
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    • Objetivos e metas da Educação Matemática:
      • Proporcionar aos alunos e alunas a construção integral dos conhecimentos matemáticos.
      • Desenvolver o pensamento lógico, o espírito investigativo ¹ , crítico e criativo através da resolução de situações-problema.
      • Tornar os alunos autônomos ¹ e co-responsáveis por sua formação intelectual, social ² e moral ² .
      • Tornar os alunos capazes de continuar a aprender, visando a melhoria da qualidade de vida individual e coletiva.²
    • UMA PEQUENA HISTÓRIA PARA NOSSA REFLEXÃO:
    • Um grupo de cientistas e pesquisadores colocou cinco macacos numa jaula. No meio, uma escada e no alto da escada um cacho de bananas. Quando um macaco subia a escada para pegar as bananas, um jato de água fria era jogado nos que estavam no chão. Depois de um certo tempo, quando um macaco subia a escada para pegar as bananas, os outros que estavam no chão o pegavam e enchiam de pancada.
    • Com mais algum tempo, nenhum macaco subia mais a escada, apesar da tentação das bananas. O jato de água fria tornou-se desnecessário. Então substituíram um dos macacos por um novo. A primeira coisa que ele fez foi subir a escada, dela, foi retirado pelos outros que o surravam. Depois de algumas surras, o novo integrante do grupo não subia mais a “bendita” escada.
    • Um segundo substituto foi colocado na jaula e o mesmo ocorreu com este, tendo o primeiro substituto participado com entusiasmo na surra ao novato. Um terceiro foi trocado e mais uma vez o mesmo aconteceu. Veio o quarto e, por fim, o último dos cinco integrantes iniciais foi substituído . Os pesquisadores tinham, então, cinco macacos na jaula que, mesmo nunca tendo tomado um banho frio, continuavam batendo naquele que tentasse pegar as bananas .
    • Se fosse possível perguntar a algum deles porque eles batiam em quem tentasse subir a escada, com certeza, dentre todas as respostas, a mais freqüente seria: "NÃO SEI, MAS AS COISAS SEMPRE FORAM ASSIM POR AQUI."
    • COMPETÊNCIAS E HABILIDADES PARA O PROFESSOR DO SÉCULO XXI:
      • Fazer uma reflexão critica do seu próprio trabalho.
      • Ter um bom desempenho didático.
      • Saber utilizar,com facilidade, os recursos tecnológicos, como por exemplo a próprio computador
    • SOBRE A TENDÊNCIA:
      • O que é?
      • Esta tem como objetivo, entre muitas outras alternativas, trabalhar o ensino da matemática tendo como grande auxilio a tecnologia, mais especificamente o computador.
      • Alguns Autores:
      • Marcelo de Carvalho Borba.
      • Miriam Godoy Penteado.
      • Antonival Lima Albuquerque.
      • Ubiratan D’ Ambrósio.
      • Alguns objetivos no ensino da Matemática:
      • Preparar alunos capacitados, no conhecimento tecnológico, para o mercado de trabalho.
      • Inovar o ensino da matemática.
      • Proporcionar um aprendizado mais dinâmico.
      • Trabalhar de forma experimental a matemática em sala de aula (Matemática Experimental)
      • PRINCIPAIS SOFTWARES:
      • Cabri gèométri.
      • Calc 3D.
      • Geogebra.
      • Winplot.
      • O COMPUTADOR COMO ALTERNATIVA METODOLÓGICA:
      • Proporciona de forma dinâmica o aprendizado.
      • Utilização de jogos.
      • Proporciona a visualização e construção de figuras geométricas.
      • Elemento de apoio para o ensino (bancos de dados, elementos visuais)
    • A IMPORTÂNCIA DO USO DO COMPUTADOR NO ENSINO DE MATEMÁTICA
    • PARA REFLETIR:
      • “ Creio que um dos maiores males que a escola pratica é tomar a atitude de que computadores, calculadoras e coisas do gênero não são para as escolas dos pobres. Ao contrário: uma escola de classe pobre necessita expor seus alunos a esses equipamentos que estarão presentes em todo o mercado de futuro imediato. Se uma criança de classe pobre não vê na escola um computador, como jamais terá oportunidade de manejá-lo em sua casa, estará condenada a aceitar os piores empregos que se lhe ofereçam.
    • Nem mesmo estará capacitada para trabalhar como um caixa num grande magazine ou num banco.).É inacreditável que a Educação Matemática ignore isso. Ignorar a presença de computadores e calculadoras é condenar os estudantes a uma subordinação total a subempregos.” (D’Ambrósio, 1990,p.17) (Grifo da pesquisadora).
    • ATIVIDADE
      • PRESSUPOSTO:
      • Um melhor desempenho dos alunos em sala de aula.
      • A construção de alunos devidamente instruídos, no que se refere ao uso do computador e de outras ferramentas tecnológicas.
      • Aumento da percepção matemática.