Resultados gerais da rede estadual saresp 2011
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    Resultados gerais da rede estadual saresp 2011 Resultados gerais da rede estadual saresp 2011 Document Transcript

    •   SARESP 2011 – RESULTADOS GERAIS DA REDE ESTADUAL  SARESP 2011 – Participação dos Alunos da Rede Estadual  % de  Ano/Série  CEI  COGSP  TOTAL  Nº Escolas  Participação  3º EF  31.870  58.818  90.688  90,0  5º EF  54.659  123.045  177.704  91,8  7º EF  216.579  216.558  433.134  91,4  5.032  9º EF  202.822  201.179  404.001  85,8  3ª EM  166.044  156.034  322.078  79,6  TOTAL  671.971  755.634  1.427.605  86,9  SARESP 2011 – RESULTADOS DA REDE ESTADUAL    3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL SARESP 2011 – Médias de Desempenho no 3º ano do Ensino Fundamental na  Rede Estadual – Língua Portuguesa  Instância  Pontos*  %  Rede Estadual  53,5  74,3  CEI  55,7  77,4  COGSP  52,2  72,5  *Pontos possíveis de 0 a 72  SARESP 2011 – Médias de Desempenho no 3º ano do Ensino Fundamental na  Rede Estadual – Matemática  Instância  Pontos*  %  Rede Estadual  75,6  75,6  CEI  77,5  77,5  COGSP  74,6  74,6  *Pontos possíveis de 0 a 100  
    • SARESP 2011 – Distribuição dos alunos do 3º ano do Ensino Fundamental da  Rede Estadual nos níveis da Escala de Desempenho de Língua  Portuguesa  % de Alunos  Pontua‐ Nível  Descrição do Nível  Rede  ção  COGSP   CEI  Estadual  1  0 a 7  Os alunos escrevem sem correspondência sonora 2,8 3,0  2,2 Insuficiente  Os alunos escrevem com correspondência sonora  2  8 a 14  2,2 2,4  1,9  ainda não alfabética Os alunos escrevem com correspondência sonora  alfabética; produzem texto com algumas  características da linguagem escrita, no gênero Regular  3  15 a 43  19,0 20,7  15,9  proposto (conto); e localizam, na leitura,  informações explícitas contidas em texto  informativo. Os alunos escrevem com ortografia regular;  produzem texto com características da linguagem Bom  4  44 a 53  escrita, no gênero proposto (conto); e leem com  15,3 16,4  13,4  autonomia, fazendo inferências a partir de texto  informativo. Os alunos escrevem com ortografia regular;  produzem texto com características da linguagem  escrita, no gênero proposto (conto); e produzem Muito Bom  5  54 a 68  texto com algumas características da linguagem  38,6 37,6  40,3  escrita, a partir da situação de leitura autônoma  (texto informativo) com apoio de exemplo (Você  sabia que?). Os alunos escrevem com ortografia regular e  produzem texto com características da linguagem Excelente  6  69 a 72  escrita, tanto no gênero proposto (conto) como em  22,1 19,9  26,4  situação de leitura autônoma (texto informativo)  com apoio de exemplo (Você sabia que?).  
    • SARESP 2011 – Distribuição dos alunos do 3º ano do Ensino Fundamental da  Rede Estadual nos níveis da Escala de Desempenho de  Matemática  % de Alunos  Pontua‐ Nível  Descrição do Nível  Rede  ção  COGSP   CEI  Estadual  Os  alunos  não  demonstram  domínio  das  habilidades  1  0 a 24  avaliadas pelos itens da prova. 3,7 3,9  3,4  Os  alunos  apesar  de  produzirem  algumas  escritas  Insuficiente  numéricas,  demonstram  não  ter  domínio  de  regras  do  2  25 a 49  sistema  de  numeração  decimal;  Identificam  informações  10,8 11,4  9,7  contidas em um calendário; identificam dados  expressos  em tabela simples e em gráfico simples de colunas. Os  alunos  produzem  escritas  numéricas,  mas  ainda  apresentam algumas dificuldades a respeito de regras do  sistema  de  numeração  decimal;  comparam  escritas  numéricas  ordenando  os  números  do  menor  para  o  Regular  3  50 a 59  maior; resolvem problemas que envolvem a adição, como  7,7 8,1  7,0  calcular  o  total  de  objetos  de  uma  coleção  que  sofreu  acréscimo;  decompõem  um  número  da  ordem  de  dezenas em duas parcelas diferentes. Os  alunos  produzem  escritas  numéricas  demonstrando  compreender  regras  do  sistema  de  numeração  decimal;  identificam  a  regularidade  de  uma  sequência  numérica;  resolvem problemas envolvendo uma adição com reserva  cuja  ideia  é  a  de  compor  quantidades  de  duas  coleções;  decompõem  um  número  da  ordem  de  dezenas  em  duas  parcelas  iguais;  resolvem  problemas  associados  à  subtração, envolvendo a ideia de transformação  de uma  Bom  4  60 a 75  coleção  (completar);  calculam  o  resultado  de  uma  17,8 18,7  16,1  subtração  sem  recurso  envolvendo  números  de  três  ordens; identificam a localização de um objeto, indicando  compreensão do significado de “vire à direita” ou “vire à  esquerda; indicam o valor total de uma certa quantia de  cédulas  e  moedas  de  diferentes  valores;  selecionam,  de  um conjunto, as cédulas adequadas para pagar uma dada  quantia e indicam o valor total das notas que sobram. Os  alunos  resolvem  problemas  associados  à  subtração  com  recurso,  envolvendo  a  comparação  entre  quantidades de duas coleções; efetuam trocas de moedas  Muito Bom  5  76 a 90  de  diferentes  valores  por  cédulas  que  representam  uma  26,9 27,1  26,5  dada  quantia;  resolvem  problemas  cujos  dados  estão  contidos em gráficos de colunas; resolvem problemas que  envolvem uma adição e uma subtração. Os  alunos  resolvem  problemas  envolvendo  adição  de  Excelente  6  91 a 100  diversas  parcelas  iguais  da  ordem  de  dezenas  33,1 30,8  37,3  (multiplicação). 
    • SARESP 2011 – RESULTADOS DA REDE ESTADUAL –   5º, 7º, 9º ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL E   3ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO SARESP 2011 – Médias de Proficiência da Rede Estadual por ano/série e  disciplina  Média de Proficiência por Disciplina  Ano/Série  Língua Portuguesa  Matemática  Geografia  História  5º EF  195,0  209,0 ‐‐‐  ‐‐‐  7º EF  208,1 216,6 227,1  230,5  9º EF  229,6 245,2 248,6  249,4  3ª EM  265,7 269,7 275,5  274,4 SARESP 2011 – Distribuição Percentual dos Alunos nos Níveis de Proficiência  da Rede Estadual – em Língua Portuguesa e Matemática  Língua Portuguesa  Matemática  Classificação  Nível  5º EF  7º EF  9º EF  3ª EM  5º EF  7º EF  9º EF  3ª EM  Insuficiente  Abaixo do Básico  17,4  22,9  28,0  37,5  26,0  34,4  33,8  58,4  Básico  37,4  42,8  55,0  38,4  36,2  45,5  55,9  37,1  Suficiente  Adequado  32,9  28,5  15,2  23,4  28,1  18,4  9,3  4,2  Básico + Adequado  70,3  71,3  70,2  61,8  64,4  63,9  65,1  41,3  Avançado  Avançado  12,3  5,8  1,8  0,7  9,6  1,7  1,0  0,3 SARESP 2011 – Distribuição Percentual dos Alunos nos Níveis de Proficiência  da Rede Estadual em Geografia e História  Geografia  História  Classificação  Nível  7º EF  9º EF  3ª EM  7º EF  9º EF  3ª EM  Insuficiente  Abaixo do Básico  11,0  16,3  16,9  13,0  15,6  17,3  Básico  41,1  36,9  32,6  35,7  36,9  33,1  Suficiente  Adequado  45,6  44,4  48,6  48,1  45,3  47,9  Básico + Adequado  86,8  81,3  81,2  83,8  82,2  81,0  Avançado  Avançado  2,2  2,4  1,9  3,2  2,2  1,7 
    • SARESP 2011 – Distribuição Percentual dos Alunos nos Níveis de Desempenho  da Rede Estadual em Redação  % de alunos   Classificação  Nível  5º EF  7º EF  9º EF  3ª EM  Insuficiente  Abaixo do Básico  22,1  46,3  21,8  17,5  Básico  23,6  42,5  36,6  55,0  Suficiente  Adequado  47,4  11,1  39,3  27,4  Básico + Adequado  71,0  53,6  75,9  82,4  Avançado  Avançado  6,9  0,1  2,3  0,1  Nota Global de Redação  62,9  48,2  60,2  57,6  Classificação e Descrição dos Níveis de Proficiência do SARESP  Níveis de Classificação  Descrição  Proficiência  Abaixo do  Os alunos neste nível demonstram domínio insuficiente dos conteúdos, competências  Insuficiente  Básico  e habilidades desejáveis para o ano/série escolar em que se encontram.  Os  alunos  neste  nível  demonstram  domínio  mínimo  dos  conteúdos,  competências  e  Básico  habilidades,  mas  possuem  as  estruturas  necessárias  para  interagir  com  a  proposta  Suficiente  curricular no ano/série subsequente.  Os  alunos  neste  nível  demonstram  domínio  pleno  dos  conteúdos,  competências  e  Adequado  habilidades desejáveis para o ano/série escolar em que se encontram.  Os  alunos  neste  nível  demonstram  domínio  dos  conteúdos,  competências  e  Avançado  Avançado  habilidades acima do requerido no ano/série escolar em que se encontram.  Língua Portuguesa  Níveis de Proficiência  5º EF  7º EF  9º EF  3ª EM  Abaixo do Básico  < 150  < 175  < 200  < 250  Básico  150 a < 200  175 a < 225  200 a < 275  250 a < 300  Adequado  200 a < 250  225 a < 275  275 a < 325  300 a < 375  Avançado  ≥ 250  ≥ 275  ≥ 325  ≥ 375  Matemática   Níveis de Proficiência  5º EF  7º EF  9º EF  3ª EM  Abaixo do Básico  < 175  < 200  < 225  < 275  Básico  175 a < 225  200 a < 250  225 a < 300  275 a < 350  Adequado  225 a < 275  250 a < 300  300 a < 350  350 a < 400  Avançado  ≥ 275  ≥ 300  ≥ 350  ≥ 400  Geografia e História  Níveis de Proficiência  7º EF  9º EF  3ª EM  Abaixo do Básico  < 175  < 200  < 225  Básico  175 a < 225  200 a < 250  225 a < 275  Adequado  225 a < 325  250 a < 350  275 a < 375  Avançado  ≥ 325  ≥ 350  ≥ 375 
    • Classificação e Descrição dos Níveis de Desempenho da Redação – SARESP  Intervalo  Classificação  Nível  Descrição  de Notas  Os alunos, neste nível, demonstram domínio insuficiente das competências  Abaixo do  < 50  Insuficiente  e  habilidades  escritoras  desejáveis  para  o  ano/série  escolar  em  que  se  Básico  encontram.  Os  alunos,  neste  nível,  demonstram  domínio  mínimo  das  competências  e  Básico  50 a < 65  habilidades escritoras, mas possuem as estruturas necessárias para interagir  com a proposta curricular no ano/série subsequente.  Suficiente  Os  alunos,  neste  nível,  demonstram  domínio  pleno  das  competências  e  Adequado  65 a < 90  habilidades  escritoras  desejáveis  para  no  ano/série  escolar  em  que  se  encontram.  Os alunos, neste nível, demonstram domínio das competências e habilidades  Avançado  Avançado  90 a 100  escritoras  acima  do  requerido  para  o  ano/série  escolar  em  que  se  encontram.