1. Portafolio como evidencia del
aprendizaje del maestro y del
estudiante
“La tecnología facilita la información adecuada, en el momento
adecuado, para el propósito adecuado”
Bill Gates
Recursos: Liza Rivera
Edris Ramos

2. Agenda
• Bienvenida
• Discusión objetivos del taller
• Pre-prueba
• Definición portafolio
• Beneficios
• Ventajas
• Tipos de portafolios
• Portafolios electrónicos como assessment
• Estructura del portafolio
• Proceso de elaboración
• Elementos multimedios
• Post -prueba
• Evaluación del taller

3. Objetivos
Al finalizar el taller el participante podrá:
 Definir el concepto de portafolio electrónico
 Describir beneficios y ventajas de los portafolios
electrónicos
 Identificar los componentes que debe tener un
portafolio electrónico
 Construir un portafolio electrónico en Google
Sites

4. ¿Qué conoces?

5. Definición portafolio
• Danielson y Abrutyn (1999) definen:
Portafolios de trabajo (acciones realizadas por
alumnos, colecciones de trabajos), de exhibición
(selección de las mejores producciones) y de
evaluación (documentar los aprendizajes en función de
los objetivos).
Según
los • “Un portafolio es una selección deliberada de los
trabajos de un alumno que en cierta forma nos cuenta
autores la historia de sus esfuerzos, su progreso y sus logros […]
Un portafolio es algo más de una mera „caja llena de
cosas´. Se trata de una colección sistemática y
organizada de evidencias utilizadas por los maestros y
alumnos para supervisar la evolución del
conocimiento, las habilidades y las actitudes de estos
últimos en una materia determinada” (Muñoz 2007)

6. Definición portafolio electrónico
• Es una recopilación digital de artefactos
(datos, documentos, materiales) que evidencian
las ejecutorias de un individuo en el ámbito
académico, profesional y personal. Es decir, el
portafolio es una publicación electrónica que utiliza
la tecnología para organizar y documentar un
conjunto de evidencias con diferentes propósitos.

8. Beneficios
Según Hilda (1996) y Barragán (2005) sostienen que los
beneficios del portafolio en la educación se produce cuando
se utiliza con una metodología alternativa a aquellas de corte
puramente cuantitativo, y se hace uso de ella como un
procedimiento de evaluación de las trayectorias del
aprendizaje.
• Permite observar el progreso del estudiante en el dominio de la
materia.
• El contenido refleja las actitudes y valores que posee el estudiante.
• Invita al estudiante a desarrollar la capacidad de crear su propio
trabajo, reflexionando sobre él, mejorando su producto.
• El estudiante piensa, escribe, y analiza según adquiere
conocimiento.
• Permite compartir las experiencias educativas y laborales.

9. Ventajas
Integración
de la
tecnología
Auto- Instrumento
de
evaluación investigació
y reflexión n
Ventajas
Se obtiene
Accesible
datos del
24/7
aprendizaje
Promueve Comunicación
dentro y fuera
aprendizaje del salón de
significativo clases

10. Tipos de portafolio
• Personales
• Académicos
– Representa una recopilación de trabajos que presentan el
crecimiento y aprendizaje del estudiante
• Profesionales
– Colección y selección de experiencias, trabajos y
documentos para resaltar perfil profesional.
• Artísticos
– Colección de trabajos artísticos (selección de los mejores)
• Financieros
– Incluye registros de transacciones e inversiones fiscales que
representan el capital económico.

11. Portafolio como herramienta de assessment
– Permite la recopilación de datos durante el
proceso de enseñanza-aprendizaje.
– Facilita la retroalimentación.
– Muestra el conocimiento adquirido por el
estudiante durante un curso, una unidad, un
semestre o durante un año escolar.
– Permite la autoevaluación y reflexión sobre el
aprendizaje.

12. Estructura del portafolio electrónico
El portafolio electrónico debe tener una estructura
física y conceptual.
Estructura física
Se refiere a la organización de los
documentos, archivos y partes que va a contener el
portafolio.
Estructura conceptual
Se refiere a las metas y objetivos del curso o del
aprendizaje.

13. Estructura del portafolio electrónico Académico
A. Página de Introducción
– Bienvenida y descripción propósito del portafolio
B. Carta de presentación
C. Autoretrato
D. Objetivos y metas del curso
E. Muestra de trabajos, actividades
y proyectos realizados (que sean significativos)
F. Reflexión

14. Estructura del portafolio electrónico profesional
A. Página de Introducción
– Esta es la página que las personas verán al entrar al sites. En uno o varios
párrafos debe expresar el propósito del portafolio y el contenido del
mismo. Puede contestar la siguiente pregunta, ¿Por qué creé el
portafolio?
B. Datos biográficos
C. Educación (Preparación Académica)
D. Experiencias
– Profesionales
E. Publicaciones (si aplica)
F. Trabajos, actividades y proyectos realizados (que sean
significativos)
– Reflexión (sobre los proyectos o actividades realizadas)
G. Reconocimientos

15. Proceso de elaboración
Colección
a. Recogido de evidencias
b. Selección de evidencias
c. Reflexión sobre las evidencias
d. Publicación del portafolio
electrónico
Progreso Reflexión

16. Elementos que se pueden incluir:
Portafolio
Electrónico
Dibujos, fotos e Archivos y
Multimedios Texto
ilustraciones enlaces
Animaciones Videos
Sonidos

17. Manos a la obra…
Día 1:
• Crear cuenta en gmail
• Acceder a Google Sites (conocer interfaz)
– Crear nombre del portafolio
– Escoger template
– Conocer menú (Insert, format, table, layout)
– Crear páginas
– Modificar menú lateral
– Insertar imágenes
– Insertar videos
• Introducción
• Biografía
• Preparación Académica (Educación)

18. Para mañana…
• Traer para mañana los siguientes archivos :
– Una foto suya sencilla
– Fotos digitales de actividades educativas y
profesionales
– Archivos digitales sobre actividades
curriculares o extra-curriculares
– Videos
– Resumé
– Cualquier otro archivo que encuentre
pertinente para incluir en el portafolio

19. Manos a la obra…
Día 2:
Continuar construcción del portafolio en Google Sites.
A. Crear las siguientes páginas y partes:
1. Experiencias
• Profesionales
2. Publicaciones (si aplica)
3. Trabajos, actividades y proyectos realizados (que sean
significativos)
• Reflexión (sobre los proyectos o actividades realizadas)
4. Reconocimientos
5. Share de sus portafolios
B. Post-prueba
C. Evaluación del taller

20. Referencias
Barrett, Helen C. Create your Own Electronic Portfolio: Using 2off-
the-shelf software to showcase your own or student work.
Learning and Leading with Technology V. 27 N.7 p. 14-21. April
2000
Barret, H. C. E-Portfolios for Learning. . Recuperado Mayo
20, 2012, a partir de http://electronicportfolios.org/blog/.
Barret, H. C. Using Technology to Support Alternative Assessment
and Electronic Portfolios. . Recuperado Mayo 22, 2012, a partir
de http://electronicportfolios.org/portfolios.html.
Danielson, C. & Abrutyn, L. (1997). An introduction to using
portfolios in the classroom. Association for Supervision
and Curriculum Development. Alexandria, Virginia:
Association for Supervision and Curriculum Development.

21. Referencias
Hilda, E. Q. (1996). “El portafolio como estrategia para la
evaluación. Teoría y didáctica de la lengua y de la literatura”.
Universidad Interamericana de Puerto Rico, nº 8, pp 89-
96, abril.
Muñoz, L.M. (2007). E-portafolio docente una alternativa
pedagógica para un aprendizaje multidimensional de la
Biología, en actas del Congreso Virtual Educa Brasil 2007.