1. [IN]EXISTÊNCIA DOS GÊNEROS TEXTUAIS EMERGENTES NO LIVRO DIDÁTICO DE
LÍNGUA MATERNA DA EJA: MAPEANDO DIÁLOGOS
Autora: Edneide Maria de Lima- UNEAL
Co-autora: Divanir Maria de Lima- UNEAL
RESUMO: O trabalho apresenta os resultados parciais de uma pesquisa que teve como objeto
de investigação o Livro Didático (LD) da Educação de Jovens e Adultos da 4ª Fase do 2º
Segmento, utilizado na rede pública municipal de ensino da cidade de Santana do Ipanema,
médio sertão alagoano. O recorte apresentado neste trabalho é oriundo do Projeto de Pesquisa
intitulado: O olhar sobre as juventudes na Educação de Jovens e Adultos: uma análise dos
gêneros textuais de Língua Portuguesa na rede Municipal de Santana do Ipanema/AL,
desenvolvido pelo Grupo de Pesquisa em Educação de Jovens e Adultos e Juventudes
(GEPEJAJ), da Universidade Estadual de Alagoas (UNEAL), Campus II, na cidade de
Santana do Ipanema e observa as escolhas da autoria quanto aos gêneros textuais na área de
língua materna e o atendimento às necessidades dos jovens-alunos. O estudo sustenta-se em
em teóricos como Bakhtin (2000), Marcuschi (2002, 2003, 2005), Souza (1998), entre outros.
O recorte traz os resultados [preliminares] da coleta realizada a partir da pesquisa documental
do Livro Didático (LD) de Língua Materna (LM), tomado como documento público,
permitindo-nos investigar, através do mapeamento dos gêneros textuais que o constitui, se o
universo textual do jovem/aluno da EJA está ou não presente na intenção da autoria e se os
gêneros da atualidade, emergentes, produzidos na esfera do mundo tecnológico, a exemplo do
scrap – uma evolução digital do bilhete, criada e utilizada no Orkut, se os textos postados no
facebook ou a twitteratura que estão cada vez mais reivindicando seu lugar na história
literária, se fazem ou não presentes de algum modo no LD. Nesse sentido, atentamos para o
que o LD “tem a dizer” como “ser falante”, (CORAZZA, 2001), em diálogo (ou não) com o
universo juvenil. A abordagem metodológica consistiu na análise documental, inicialmente
com o mapeamento dos gêneros textuais do LD fornecido pelo Programa Nacional do Livro
Didático para Educação de Jovens e Adultos- PNLD/EJA, procedendo à análise do conteúdo
das mensagens implícitas ou explícitas nos gêneros mapeados. Os resultados preliminares
sinalizam para uma prevalência dos gêneros textuais essencialmente literários como a
exemplo do poema, 07 do total de 42 dos textos mapeados, totalizando 17% e dos contos que
somaram 04, perfazendo 10%. Partindo do mapeamento, observou-se que o carro-chefe dos
exemplares analisados são os gêneros de tipologia narrativa, limitando o grau de diversidade

2. dos gêneros nos LDs, pois apenas 20 categorias de gêneros compõem o rol de textos presentes
em todo o livro. Se levarmos em consideração o fato de que, acessando a internet, um
indivíduo terá contato com uma quantidade inumerável de gêneros, podemos pensar que os
livros didáticos proporcionam ao jovem-aluno, no período de um ano letivo, o contato com
um universo textual „empobrecido‟, o que pode implicar no não atendimento dos jovens-
alunos no que diz respeito as suas especificidades, direitos, interesses, conhecimentos, enfim,
suas culturas, não atendendo, portanto, as expectativas dos estudantes.
Palavras-chave: Livro didático. Gênero textual. Educação de Jovens e adultos. Gêneros
emergentes. Juventudes.
Agência de financiamento: Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Alagoas (FAPEAL)