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ASPECTOS CULTURAIS http://ednamourahist.blogspot.com/ <ul><li>Grande influência da religião na vida da população </li></ul...
INCAS   http://ednamourahist.blogspot.com/ <ul><ul><li>Tinham concepções mais sofisticadas da religião; </li></ul></ul><ul...
INCAS   <ul><ul><li>A religião defendia os privilégios e estabilidade da classe dominante no poder, adjudicando-lhes orige...
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MODO DE  PRODUÇÃO ASIÁTICO http://ednamourahist.blogspot.com/ <ul><li>Inexistência de propriedade privada (terras pertence...
ASPECTOS POLÍTICO-SOCIAIS http://ednamourahist.blogspot.com/ <ul><li>As três civilizações possuíam uma autoridade suprema,...
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A mita. <ul><li>A mita era um sistema de trabalho para o Estado, de caráter periódico e rotativo. </li></ul><ul><li>Sistem...
Exercícios <ul><li>1. Estas gravuras foram entalhas em madeiras por Guaman Poma de Ayala, artista peruano do século XVII. ...
Exercícios <ul><li>b). E  na segunda imagem, o que as pessoas estão fazendo? </li></ul><ul><li>R: As pessoas estão realiza...
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  1. 1. http://ednamourahist.blogspot.com/
  2. 2. LOCALIZAÇÃO http://ednamourahist.blogspot.com/
  3. 3. As Cidades http://ednamourahist.blogspot.com/ <ul><li>Para controlar e unificar seu território, os incas construíram cerca de 40 mil Km de estradas, ligando montanhas, vales e o litoral; </li></ul><ul><li>Mais o seu maior feito foi a construção da cidade de Machu Picchu considerada hoje uma das sete maravilhas do mundo moderno . </li></ul>
  4. 4. http://ednamourahist.blogspot.com /
  5. 5. ORGANIZAÇÃO http://ednamourahist.blogspot.com/ <ul><li>Os europeus se surpreenderam com a presença de sociedades altamente organizadas </li></ul><ul><li>Cidades belíssimas, repletas de praças e com centros cívicos e religiosos, algumas destas monumentais </li></ul><ul><li>Possuíam organização jurídica e social sofisticadas, estavam organizadas em classes sociais </li></ul>
  6. 6. ASPECTOS CULTURAIS http://ednamourahist.blogspot.com/ <ul><li>Grande influência da religião na vida da população </li></ul><ul><li>Sacrifícios humanos </li></ul><ul><li>Politeísmo </li></ul>
  7. 7. INCAS http://ednamourahist.blogspot.com/ <ul><ul><li>Tinham concepções mais sofisticadas da religião; </li></ul></ul><ul><ul><li>Tinham uma concepção de alma e por isso acreditavam na vida após a morte; </li></ul></ul><ul><ul><li>Acreditavam na existência de um paraíso celestial (janan pacha) e do inferno (ukhu pacha);   </li></ul></ul><ul><ul><li>Construção de grandes redes de estradas para interligar o Império. </li></ul></ul>
  8. 8. INCAS <ul><ul><li>A religião defendia os privilégios e estabilidade da classe dominante no poder, adjudicando-lhes origem divina </li></ul></ul><ul><ul><li>A principal divindade </li></ul></ul><ul><ul><li>era o Deus do Sol , </li></ul></ul><ul><ul><li>apresentado como </li></ul></ul><ul><ul><li>divindade benfeitora </li></ul></ul><ul><ul><li>e não vingativa </li></ul></ul>http://ednamourahist.blogspot.com/
  9. 9. http://ednamourahist.blogspot.com/ <ul><ul><li>Era uma espécie de economia planificada; </li></ul></ul><ul><ul><li>Distribuição das terras de acordo com a fertilidade e necessidades; </li></ul></ul><ul><ul><li>Rígido controle da demanda da população devido à escassez de terras férteis; </li></ul></ul><ul><ul><li>A terra era dividida em 3 partes: uma era para o culto, outra para o Inca e a terceira para a comunidade loca.l </li></ul></ul>
  10. 10. http://ednamourahist.blogspot.com/ <ul><ul><li>Todos os membros da comunidade tinham que trabalhar, inclusive criança de pouca idade (5 anos) </li></ul></ul><ul><ul><li>Conforme a idade do indivíduo e sua condição física, designava-se uma atividade a ser executada </li></ul></ul><ul><ul><li>Os incas domesticaram a lhama e a alpaca que cada chefe de família tinha direito a um par, aproveitando sua lã para vestimentas </li></ul></ul><ul><ul><li>O comércio e a indústria eram pequenos </li></ul></ul>
  11. 11. MODO DE PRODUÇÃO ASIÁTICO http://ednamourahist.blogspot.com/ <ul><li>Inexistência de propriedade privada (terras pertencentes ao Estado) </li></ul><ul><li>Pagamento de tributos através dos excedentes da produção </li></ul><ul><li>Prestação de serviços ao governo </li></ul>
  12. 12. ASPECTOS POLÍTICO-SOCIAIS http://ednamourahist.blogspot.com/ <ul><li>As três civilizações possuíam uma autoridade suprema, com amplos poderes político-administrativos e religiosos </li></ul><ul><li>O rei personificava o Estado e sustentava a imagem de grande protetor e guia perante a massa e seu exército </li></ul><ul><li>Apesar de os poderes do rei não estarem limitados legalmente, as elites detinham poderes, e portanto limitavam o exército e as decisões políticas do rei </li></ul>
  13. 13. http://ednamourahist.blogspot.com/ <ul><li>INCAS </li></ul><ul><ul><li>Sociedade teocrática </li></ul></ul><ul><ul><li>Foi a única das três sociedades aqui descritas que formou um Império propriamente dito </li></ul></ul><ul><ul><li>O Império estava dividido em quatro seções administrativas, por isso era chamado de Tawantinsuyu (país de quatro partes) </li></ul></ul><ul><ul><li>Cada seção possuía uma sede administrativa, com um chefe que era membro da família real e homem de confiança do imperador </li></ul></ul>
  14. 14. http://ednamourahist.blogspot.com/ <ul><li>INCAS </li></ul><ul><ul><li>Sociedade altamente hierarquizada e racionalizada devido ao seu sistema decimal e sua economia planificada </li></ul></ul><ul><ul><li>Podia ser assim dividida: </li></ul></ul>INCA NOBRES SACERDOTES POVO (hatunruna) SERVIDORES (Yanaconas)
  15. 15. A mita. <ul><li>A mita era um sistema de trabalho para o Estado, de caráter periódico e rotativo. </li></ul><ul><li>Sistema era utilizado para fazer trabalhos nas minas, no empedramento de ruas, escavação e limpeza de canais, na construção de caminhos e pontes, na edificação de palácios e templos, no transporte de bens e no levantamento de depósitos. </li></ul>http://ednamourahist.blogspot.com/
  16. 16. Exercícios <ul><li>1. Estas gravuras foram entalhas em madeiras por Guaman Poma de Ayala, artista peruano do século XVII. Elas foram consideradas importantes fontes para o conhecimento do trabalho agrícola realizado entre os incas. Observe: </li></ul><ul><li>Agora responda: </li></ul><ul><li>a) O que esta sendo representado na primeira gravura? </li></ul><ul><li>R: Pessoas colhendo milho, provavelmente no mês de maio. </li></ul>
  17. 17. Exercícios <ul><li>b). E na segunda imagem, o que as pessoas estão fazendo? </li></ul><ul><li>R: As pessoas estão realizando o plantio: o homem prepara a terra, uma das mulheres semeia e a outra cobre com terra. A imagem mostra que isto ocorria no mês de setembro. </li></ul>
  18. 18. Exercícios <ul><li>c). Que outras informações podemos obter estudando essas gravuras? </li></ul><ul><li>R: As imagens confirmam a importância da agricultura para os incas; </li></ul><ul><li>Elas revelam os cuidados que eles tinham no que diz respeito a demarcação do solo e ao emprego de técnicas apropriadas para delimitar as áreas de plantio, fazer o sulco e colocar as sementes no solo; </li></ul>
  19. 19. Exercícios <ul><li>c). Que outras informações podemos obter estudando essas gravuras? </li></ul><ul><li>R: As imagens revelam ainda que o trabalho era coletivo e realizado por homens e mulheres, tanto no que se refere a colheita quanto ao plantio; </li></ul><ul><li>A presença do Sol e da Lua e movimento dos pássaros que ora vão, ora vem demonstram que os incas procuravam realizar o plantio observando as condições oferecidas pelas natureza. Isso possivelmente garantiria melhor produtividade. </li></ul>
  20. 20. Criação e Apresentação: Professora : Edna Moura Download do slide no blog http://ednamourahist.blogspot.com/ http://ednamourahist.blogspot.com/
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