Your SlideShare is downloading. ×
1°año unidad 1_matematica_2014_con rutas de aprendizaje_hl
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×

Introducing the official SlideShare app

Stunning, full-screen experience for iPhone and Android

Text the download link to your phone

Standard text messaging rates apply

1°año unidad 1_matematica_2014_con rutas de aprendizaje_hl

40,980
views

Published on

Unidad de aprendizaje de la primera unidad para el primer año de matemática_HL. …

Unidad de aprendizaje de la primera unidad para el primer año de matemática_HL.
Atte.
Edgar Zavaleta Portillo

Published in: Education

8 Comments
33 Likes
Statistics
Notes
  • Antetodo saludos coordiales, la intencion de publicacion es buena, los cambios se dan y es bueno aceptarlo por que la esencia de la enseñanza es el dominio de capacidades para un mundo competitivo.
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here
  • ES MUY BUENA LA INTENCIÓN DEL AMIGO QUE SUBE ESTE ARCHIVO Y GRACIAS POR ELLO, PERO CUÁNTAS VECES MÁS ESTAREMOS FRENTE A ESTAS MODAS ESTÚPIDAS E IMPRODUCTIVAS QUE CADA GOBIERNO NOS IMPONE. FINALMENTE PREGUNTO QUE ACASO SI EL DCN YA SE HA DEROGADO PARA QUE UNO ASUMA QUE YA NO SIRVE Y TENGAMOS QUE COMO BORREGUITOS CORRAMOS TRAS ESTAS MODAS DEL GOBIERNO DEL PISADO DE OOANTA???? GRACIAS
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here
  • Sin duda en esta incertidumbre y desconcierto, las publicaciones que se muestran es de gran ayuda desde ya mi agradecimiento!!!
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here
  • gracias!!!!!!!
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here
  • Necesito asesoría para bajar archivos
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here
No Downloads
Views
Total Views
40,980
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
29
Actions
Shares
0
Downloads
2,294
Comments
8
Likes
33
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1 PRIMER AÑO - 2014 I. 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 II. DATOS GENERALES: D.R.E UGEL INSTITUCION EDUCATIVA AREA CICLO GRADO SECCIONES Nº DE HORAS DOCENTE : : : : : : : : : CUSCO CUSCO HUMBERTO LUNA MATEMÁTICA VI 1ro. A-B-C-D-E-F-G 6 HORAS SEMANALES Edgar Zavaleta Portillo CAPACIDAD FUNDAMENTAL: Plantea y resuelve problemas usando estrategias y procedimientos matemáticos. III. NOMBRE DE LA UNIDAD “NUMEROS NATURALES EN LA CONVIVENCIA" IV. JUSTIFICACION En esta I unidad se desarrollará los conceptos referentes a los Sistemas Numéricos considerando múltiplos, divisores, la Divisibilidad, Números primos, MCM y MCD en el conjunto de los Números Naturales; los cuales permitirán desarrollar competencias al resolver situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y el uso de los números y sus operaciones empleando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados. V. TEMA TRANSVERSAL  VI. Educación para la convivencia, la paz y ciudadanía  Educación para el éxito VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADOS ACTITUDES RESPETO RESPONSABILIDAD VALORES Actitudes ante el área  Cumple con las trabajos oportunamente.  Planifica sus tareas para la consecución de los aprendizajes esperados.  Trae y utiliza el material didáctico requerido por el área de matemática.  Se esfuerza por superar errores en la ejecución de tareas.  Escucha atentamente las opiniones contrarias a las de él.  Sigue las indicaciones establecidas en el trabajo en equipo al realizar actividades de aprendizaje.  Pide la palabra para expresar sus ideas  Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemáticos.  Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo  Acepta los TICs como medio de enseñanzaaprendizaje Asesoría de MATEMATICA – 2014 - HL Edgar Zavaleta Portillo Comportamiento  Ser puntuales, llegando temprano a su centro de estudios.  Participa en forma permanente y autónoma.  Cumple con sus tareas individuales y grupales  Saluda cordialmente a los profesores y compañeros.  Aplica normas de higienes en su presentación personal.  Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse.  Respeta las normas de convivencia del aula y en la Institución educativa Página 1
  • 2. VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE Nº DE UNIDAD: I COMPETENCIAS Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y el uso de los números y sus operaciones empleando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados. CAPACIDADES GENERALES  Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.  Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.  Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.  Elabora estrategias haciendo uso de los números y sus operaciones para resolver problemas.  Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los números y las operaciones en la resolución de problemas.  Argumenta el uso de los números y sus operaciones para resolver problemas. - TITULO DE LA UNIDAD: “NUMEROS NATURALES EN LA CONVIVENCIA" CAPACIDADES INDICADORES 1. Elaboración de normas de convivencia y diagnostico social para su bienestar situacional  Comunica y argumenta en espacios comunes para promover el bien común  Representa y ordena operaciones de números naturales en el tablero posicional. • Reconoce situaciones de distribución y ordenamiento en filas, en las que se requiere el uso de múltiplos y divisores. • Ordena datos y los representa en esquemas de organización que expresan la relación de múltiplo, divisor, factor, y divisibilidad en los números naturales. • Utiliza esquemas gráficos (diagramas de flechas, diagramas de Venn, diagramas de árbol) para resolver situaciones problemáticas con múltiplos y divisores, especialmente de MCD y MCM. • Explica de forma resumida la estrategia de resolución empleada. • Aplica propiedades de divisibilidad para resolver situaciones problemáticas contextualizadas. • Utiliza factores primos en la descomposición de un número, mínimo común múltiplo y máximo común divisor para resolver problemas contextualizados. • Justifica las características de los múltiplos, divisores, factores y criterios de divisibilidad basados en procesos de inducción y deducción. • Justifica los procesos de resolución del problema. 2. Construcción del significado y uso de los números naturales y operaciones en situaciones problemáticas de medir y ordenar en contextos económico, social o científico 3. Construcción del significado y uso de la divisibilidad en situaciones problemáticas de ordenamiento y distribución de filas con cantidades discretas Asesoría de MATEMATICA – 2014 - HL Edgar Zavaleta Portillo NUCLEO TEMÁTICO (conocimientos)  Convivir, participar y deliberar para ejercer la ciudadanía democrática e intercultural NUMEROS NATURALES  Operaciones en tablero posicional  Múltiplos y divisores: factor y Divisibilidad en N.  Criterios de Divisibilidad de 2; 3; 5; 6 y 9  Mínimo común múltiplo y máximo común divisor. Esquemas gráficos  Aplicación de Divisibilidad, MCM y MCD a situaciones problemáticas.  Números Primos. Números Compuestos.Criba de Eratóstenes.  Descomposición de un numero en factores primos.- métodos.- Tabla de divisores ESCENARIOS Y ACTIVIDADES Proyecto matemático:  Estableciendo la convivencia  Conociendo la población de nuestro país y ciudad  Ordenando datos en esquemas de proyecciones poblacionales TIEMPO 4 horas 2 semanas Laboratorio 1:  Ordenamiento en filas y columnas Laboratorio 2:  Jugando con los números y gráficos Taller de matemática:  Resolución n de problemas con números naturales  Resolución n de problemas con divisores y múltiplos  Resolución n de problemas con divisibilidad  Resolución n de problemas con MCM y MCD Página 2 2 semanas 1 semana
  • 3. VIII. ORGANIZACIÓN DE CAPACIDADES, INDICADORES, CRITERIOS Y DE ACTITUD DEL DOMINIO DE NUMEROS Y OPERACIONES 1. Elaboración de normas de convivencia y diagnostico social para su bienestar situacional 2. Construcción del significado y uso de los números naturales y operaciones en situaciones problemáticas de medir y ordenar en contextos económico, social o científico 3. Construcción del significado y uso de la divisibilidad en situaciones problemáticas de ordenamiento y distribución de filas con cantidades discretas ACTITUD ANTE EL AREA EVALUACION INDICADORES DE EVALUACION CAPACIDADES TECNICAS INSTRUMENTOS  Comunica y argumenta en espacios comunes para promover el bien común  Representa y ordena operaciones de números naturales en el tablero posicional. • Reconoce situaciones de distribución y ordenamiento en filas, en las que se requiere el uso de múltiplos y divisores. • Ordena datos y los representa en esquemas de organización que expresan la relación de múltiplo, divisor, factor, y divisibilidad en los números naturales. • Utiliza esquemas gráficos (diagramas de flechas, diagramas de Venn, diagramas de árbol) para resolver situaciones problemáticas con múltiplos y divisores, especialmente de MCD y MCM. • Explica de forma resumida la estrategia de resolución empleada. • Aplica propiedades de divisibilidad para resolver situaciones problemáticas contextualizadas. • Utiliza factores primos en la descomposición de un número, mínimo común múltiplo y máximo común divisor para resolver problemas contextualizados. • Justifica las características de los múltiplos, divisores, factores y criterios de divisibilidad basados en procesos de inducción y deducción. • Justifica los procesos de resolución del problema.            Observación sistemática  Ejercicios de autoconocimiento  Técnicas grupales  Trabajos prácticos  Dinámicas de formación de grupos  Dinámicas de presentación  Pruebas objetivas  Mapas conceptuales  Lista de problemas  Resolución de problemas  Cuadros comparativos  TICs  Escala de actitudes  Examen de diagnostico  Evaluaciones de progreso  Lista de cotejo  Fichas de autoevaluación  Registro anecdotario  Guías de observación Ser puntuales, llegando oportunamente a su centro de estudios y al salón de clases. Participa en forma permanente y autónoma. Cumple con sus trabajos individuales y grupales Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse Respeta las normas de convivencia del aula y en la Institución educativa Planifica y cumple con las tareas y trabajos oportunamente Demuestra esfuerzo en el logro de su aprendizaje Trae y utiliza el material didáctico y el texto requerido por el área de matemática. Se esfuerza por superar errores en la ejecución de tareas Acepta los TICs como medio de enseñanza-aprendizaje Asesoría de MATEMATICA – 2014 - HL Edgar Zavaleta Portillo  Escala de actitudes  Examen de inicio  Ejercicios propuestos  Trabajos prácticos  Practicas dirigidas  Practicas calificadas  Intervenciones individuales  Intervenciones en grupo  Evaluaciones de progreso  Exámenes de desarrollo  Guías practicas  Proyectos  Diapositivas Página 3
  • 4. IX. MATRIZ DE EVALUACION CAPACIDAD 1: Nº DE REACTIVOS  Comunica y argumenta en espacios comunes para promover el bien común TOTAL DE REACTIVOS PESO 10 INDICADORES DE EVALUACION 5 PUNTAJE INSTRUMENTO  Observación  Encuesta socioescolar 10 CAPACIDAD 2: Nº DE REACTIVOS  Representa y ordena operaciones de números naturales en el tablero posicional TOTAL DE REACTIVOS PESO PUNTAJE 5 INDICADORES DE EVALUACION 4 20 5 20 INSTRUMENTO  Evaluación de inicio CAPACIDAD 3: Nº DE REACTIVOS INDICADORES DE EVALUACION  Reconoce situaciones de distribución y ordenamiento en filas, en las que se requiere el uso de múltiplos y divisores.  Ordena datos y los representa en esquemas de organización que expresan la relación de múltiplo, divisor, factor, y divisibilidad en los números naturales. • Utiliza esquemas gráficos (diagramas de flechas, diagramas de Venn, diagramas de árbol) para resolver situaciones problemáticas con múltiplos y divisores, especialmente de MCD y MCM. • Explica de forma resumida la estrategia de resolución empleada • Aplica propiedades de divisibilidad para resolver situaciones problemáticas contextualizadas. • Utiliza factores primos en la descomposición de un número, mínimo común múltiplo y máximo común divisor para resolver problemas contextualizados. • Justifica las características de los múltiplos, divisores, factores y criterios de divisibilidad basados en procesos de inducción y deducción. • Justifica los procesos de resolución del problema. TOTAL DE REACTIVOS PESO PUNTAJE 1 2 2 2 2 4 2 2 4 1 2 2 1 2 2 1 2 2 1 2 2 1 2 INSTRUMENTO  Evaluación de inicio  Evaluación Parcial  Evaluación de Salida 2 10 20 ACTITUD ANTE EL AREA:        INDICADORES DE EVALUACION (ACTITUDES) Ser puntuales, llegando oportunamente a su centro de estudios y al salón de clases. Participa en forma permanente y autónoma Cumple con sus trabajos individuales y grupales Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse Demuestra esfuerzo en el logro de su aprendizaje Respeta las normas de convivencia del aula y en la Institución educativa Acepta los TICs como medio de enseñanza-aprendizaje PUNTAJE 2 2 8 2 2 2 2 TOTAL Asesoría de MATEMATICA – 2014 - HL 20 Edgar Zavaleta Portillo INSTRUMENTO        Escala de actitudes Examen de diagnostico Evaluaciones de progreso Lista de cotejo Fichas de autoevaluación Registro anecdotario Guías de observación Página 4
  • 5. X. MATERIALES Y BIBLIOGRAFIA  FICHAS DE TRABAJO O DE PRACTICA  TEXTO DE CONSULTA DEL MED  JUEGO DE ESCUADRAS Y COMPAS      DOCENTE ESTUDIANTE PAGINAS WEB  PC - INTERNET  PANELES DIDACTICOS-PAPELOGRAFOS  JUEGO DE PLUMONES Y PIZARRA Aritmética. Farfán Alarcón, Oscar. Editorial San Marcos. Geometría. Colección Pitágoras. Peruano Editores. Matemática. Colección Pitágoras. Peruano Editores Texto de MINEDU 1 Archivador de juegos. SCHROEDER, Joaquín. Ministerio de Educación  Matemática 1. Rojas Puémape, Alfonso. Editorial San Marcos.  Matemático 1. Coveñas Naquiche, Manuel. Editorial Coveñas.  Matemática 1. Texto del ministerio de Educación         http://www.icarito.cl http://www.sectormatematica.cl/libros.htm http://rinconmatematico.com/libros.htm http://www.matematicasbachiller.com/ http://www.escolar.com/avanzando/geometria001.htm (geometría http://edmate-ed.blogspot.com/ http://aula-edmate.blogspot.com/ http://matematicahumbertoluna.blogspot.com/ (pagina del área de matemática I.E. Humberto Luna ) Cusco, Marzo del 2014 ………………………………………………………………. Edgar ZAVALETA PORTILLO Asesor de Matemática ………………………………………………… Docente 1 Asesoría de MATEMATICA – 2014 - HL …………………………………………………. Docente 2 Edgar Zavaleta Portillo ………………………………………………….. Docente 3 Página 5