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1° y 2° sesión aprendizaje_matematica_comun_2014_hl

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Sesiones de aprendizaje con rutas de aprendizaje común para el área de matemática-HL …

Sesiones de aprendizaje con rutas de aprendizaje común para el área de matemática-HL
Atte.
Edgar Zavaleta Portillo

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  • Cusco está demostrando que ha asumido la mejora de la calidad educativa en serio, sus docentes siempre están aportando material pedagógico interesante.
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  • excelente aporte para los docentes
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  • 1. EMBLEMÁTICA INSTITUCION EDUCATIVA “HUMBERTO LUNA” – UGEL CUSCO I. SESION DE APRENDIZAJE - COMÚN DATOS: N° AREA DE MATEMÁTICA 1 Grado / Sección TITULO DE LA UNIDAD “NUMEROS NATURALES EN LA CONVIVENCIA” TITULO DE LA SESION ESTABLECIENDO LA CONVIVENCIA ESCOLAR DOCENTE AREA DE MATEMATICA 1° - 5° Fecha de Inicio 10/03/14 Fecha de Término DURACION 13/03/14 2 hrs. II. LOGRO DE APRENDIZAJES: Comunica y argumenta en espacios comunes para promover el bien común de la convivencia escolar III. SECUENCIA DIDÁCTICA INICIO ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE     Comunica y argumenta en espacios comunes para promover el bien común DESARROLLO Matematiza. Representa. Comunica. Elabora diversas estrategias para resolver problemas.  Utiliza expresiones simbólicas y formales.  Argumenta. INDICADORES RECURSOS  Se brinda la bienvenida a los estudiantes en el marco del buen inicio escolar 2014 por el docente.  El docente dará algunos alcances pedagógicas en el marco de las rutas de aprendizaje de acuerdo al enfoque de competencias y las evaluaciones estandarizadas  Se planteara la dinámica de socialización de convivencia escolar y las normas de convivencia armoniosa  Contextualizan en su cuaderno las normas de convivencia armoniosa  Reflexionan sobre la importancia para una educación convivencia, la paz y ciudadanía en diferentes contextos. para CIERRE CAPACIDADES la TIEMPO (minutos) INSTRUMENTOS EVALUACIÓN 15  Materiales concretos  Textos de reflexión  Pizarra.  Plumones para pizarra.  otros 50  Observación actitudinal  Dialogo-debate  Metacognicion 15 IV. EVALUACIÓN DE ACTITUDES: Actitud ante el área Comportamiento  Respeta normas de convivencia  Cumple compromisos y/o tareas asignadas.  Valora los aprendizajes desarrollados como parte de su proceso formativo  Emplea vocabulario adecuado en todo lugar.  Expresa sus ideas con asertividad y criterio  Respeta el trabajo grupal Instrumentos  Ficha de observación actitudinal V. BIBLIOGRAFIA:  Textos de Reflexión  RM 0622 Directiva del año escolar 2014  Directiva N° 09-2014. GR/DRE-C/DIGEP Asesor de Matemática - Edgar Zavaleta Portillo  Marco del Buen inicio escolar  Ley N* 29719 Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas y su Reglamento aprobado por D.S. W010-2012-ED. FIRMA del DOCENTE: …………………………….
  • 2. EMBLEMÁTICA INSTITUCION EDUCATIVA “HUMBERTO LUNA” – UGEL CUSCO SESION DE APRENDIZAJE - COMÚN VI. DATOS: AREA DE MATEMÁTICA 2 Grado / Sección TITULO DE LA UNIDAD “NUMEROS NATURALES EN LA CONVIVENCIA” TITULO DE LA SESION ESTABLECIENDO LA CONVIVENCIA ESCOLAR DOCENTE AREA DE MATEMATICA VII. N° 1° - 5° Fecha de Inicio 10/03/14 Fecha de Término DURACION 13/03/14 2 hrs. LOGRO DE APRENDIZAJES: Comunica y argumenta aspectos relacionados a su contexto social y proyecto de vida para promover el bien común de la convivencia escolar ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE INICIO Matematiza. Representa. Comunica. Elabora diversas estrategias para resolver problemas.  Utiliza expresiones simbólicas y formales.  Argumenta. INDICADORES     Comunica y argumenta en espacios comunes para promover el bien común RECURSOS  Lluvia de ideas sobre proyecto de vida mediante sus saberes previos en su contexto personal y de acuerdo al área. DESARROLLO CAPACIDADES SECUENCIA DIDÁCTICA  El docente planteara situaciones problemáticas de proyectos de vida y matemáticas mediante juego de roles  El docente guía el proceso de situaciones problemáticas  Contextualizan en su cuaderno situaciones problemáticas diversas mediante las soluciones matemáticas  Responderán la encuesta en el marco de conocerse a sí mismo y como ser social en la promoción del bien común de la convivencia escolar y las expectativas de competencias matemáticas en el presente año escolar. CIERRE VIII.  Reflexionan sobre la importancia del proyecto de vida, los saberes previos y las expectativas respecto al área para la convivencia, la paz y ciudadanía en diferentes contextos. IX. EVALUACIÓN DE ACTITUDES: Actitud ante el área Comportamiento  Respeta normas de convivencia  Cumple compromisos y/o tareas asignadas.  Valora los aprendizajes desarrollados como parte de su proceso formativo  Emplea vocabulario adecuado en todo lugar.  Expresa sus ideas con asertividad y criterio  Respeta el trabajo grupal TIEMPO (minutos) INSTRUMENTOS EVALUACIÓN 15  Materiales concretos  Textos de reflexión  Pizarra.  Plumones para pizarra.  Encuestas 50  Observación actitudinal  Dialogo-debate  Metacognicion  Proyectos de vida  Juego de roles 15 Instrumentos  Ficha de observación actitudinal X. BIBLIOGRAFIA:  Textos de Reflexión  RM 0622 Directiva del año escolar 2014  Directiva N° 09-2014. GR/DRE-C/DIGEP Asesor de Matemática –Edgar Zavaleta Portillo  Marco del Buen inicio escolar  Ley N* 29719 Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas y su Reglamento aprobado por D.S. W010-2012-ED. FIRMA del DOCENTE: …………………………….