Temas de relevancia social y tema curricular
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Temas de relevancia social y tema curricular

on

  • 36,841 views

 

Statistics

Views

Total Views
36,841
Views on SlideShare
36,841
Embed Views
0

Actions

Likes
2
Downloads
266
Comments
4

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Temas de relevancia social y tema curricular Temas de relevancia social y tema curricular Presentation Transcript

  • TEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL Y TEMA CURRICULAR
  •  El Plan de Estudios 2011 de la Educación Básica plantea en el principio Pedagógico 1.9 Incorporar temas de relevancia social, que se derivan de los retos de una sociedad cambiante relacionados con el medio natural y social, la vida y la salud, la diversidad social, cultural y lingüística; los cuáles deben formar parte de más de un espacio curricular, ya que contribuyen a la formación crítica, responsable y participativa de los estudiantes en la sociedad, y favorecen aprendizajes relacionados con valores y actitudes sin dejar de lado conocimientos y habilidades.
  •  Artículo 3º de la …la educación que imparta el estado tenderá a desarrollar Constitución Política armónicamente todas las facultades del ser humano… de los Estados Unidos Mexicanos …la nación mexicana tiene una composición pluricultural y la Federación, los Estados y los Municipios tienen la obligación de Artículo 2º garantizar e incrementar los niveles de escolaridad, favoreciendo la Constitucional educación bilingüe e intercultural de los pueblos y comunidades indígenas… …la autoridad educativa federal tiene entre otras atribuciones Ley General de exclusivas, la de determinar para toda la República Mexicana los planes y programas de estudio de preescolar, primaria y secundaria... Educación Ampliar las oportunidades educativas para reducir desigualdades entre grupos sociales, cerrar brechas e impulsar la equidad Programa Sectorial …reconoce a las lenguas indígenas y al español como lenguas nacionales y que son parte del patrimonio cultural de la nación; que la Ley General de población indígena recibirá una educación bilingüe e intercultural, por lo que el Sistema Educativo Nacional deberá promover que los Derechos docentes hablen, lean y escriban en la lengua indígena de los alumnos Lingüísticos de los que atienden y conozcan la cultura del contexto. Pueblos Indígenas …impulsar la reforma de los enfoques, asignaturas y contenidos de la Educación Básica, así como la enseñanza del idioma inglés desde preescolar y la promoción de la interculturalidad: Alianza para la garantizar la atención de niños con necesidades educativas Calidad de la especiales, con o sin discapacidad, aptitudes sobresalientes, así Educación como articular el Sistema Nacional de Evaluación para que a través de los estándares de desempeño, evalúe a todos los actores del proceso educativo…
  • Una escuela Espacio de ESCUELA donde todos oportunidades MEXICANA crezcan individual y para los DEL SIGLO colectivamente alumnos XXI Abierto a la cultura, los Reconozca la intereses, la capacidad de iniciativa y el todos para compromiso de la aportar en el comunidad aprendizaje a través de redes Espacio Desarrolle colaborativas agradable, fortalezas y saludable y encause seguro oportunidades CENTRADA INTEGRA REDES RECIBE ASESORÍA Y ACADÉMICAS QUE PERMITAEN EL LOGRO ACOMPAÑAMIENTO EDUCATIVO EN LA AUTONOMÍA EN EL PERTINENTE APRENDIZAJE
  • Política pública que Educación de calidad con equidad (Artículo 3º y Ley General de Educación)impulsa la formaciónintegral de losalumnos de Escuela de educación básica como espacio para brindar una oferta educativa integral y transparentepreescolar, primaria y en su operación y resultadossecundaria parafavorecer las Educación Inclusiva de la pluralidad cultural ycompetencias para la lingüística del país, de los estudiantes con necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad y convida y el logro del capacidades y aptitudes sobresalientes.perfil de egreso apartir de aprendizajesesperados y el Alinear la especialización de docentes en servicio, laestablecimiento de asesoría académica, el desarrollo de materiales educativos y los modelos de gestión desde el logroestándares educativo del alumno.curriculares, dedesempeño docente y Transformar la práctica docente teniendo comode gestión énfasis el aprendizaje del alumno PLAN Y PROGRAMAS 2011 CENTRAR LA ATENCIÓN EN EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES
  • ARTICULACIÓN (MAPA CURRICULAR ) ESTÁNDARES GUÍA PARA CURRICULARES EL A EVALUAR EN DOCENTE PERIODOS ESCOLARES AJUSTE DECONTENIDOS INGLÉSEN FUNCIÓN COMO DE LOGRO PLAN DE SEGUNDA LENGUA EDUCATIVO ESTUDIOS 2011 MARCOS APRENDIZAJES CURRICULARES ESPERADOS EN LOS TRES PARA LA NIVELES EDUCACIÓN INDÍGENA PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS ÉNFASIS EN COMO LA SUSTENTO DEL HABILIDAD PLAN DE LECTORA ESTUDIOS
  • P • Aprendizajes esperados Definen lo que se espera de cada alumno en términos de saber, saber hacer y saber ser; le danR concreción al trabajo docente, al hacer constatable lo que lasE niñas y los niños logran, y constituyen un referente para laE planificación y la evaluación en el aula (PEP 2011)”.S • Guía de la Educadora (orientaciones pedagógicas yC didácticas para guiar la práctica docente) EN REVISIÓNO • Evaluación a través de estándares curriculares alL término del primer periodo escolar, enfatizando losA logros en español, matemáticas y ciencias.R • Cartilla de Educación Básica (Pilotaje en 21 planteles).
  • • Estándares curriculares y dos evaluaciones al término delP segundo y tercer periodo escolar.R • La visión del nivel como “eslabón formativo” que se une con preescolar y secundaria, integrando la educaciónI básica.M • La incorporación de la gestión educativa para reorientar elA liderazgo de aula, escuela y zona.R • Diferentes niveles de apropiación del enfoque de laI reforma, debido al trabajo diferenciado por ciclos, faltando 3º y 4º .A • Cartilla de Educación Básica (Pilotaje 134 planteles)
  • S • Estándares curriculares y evaluación al término del cuartoE periodo con la exigencia de reflejar el cumplimiento delC perfil de egreso.U • La incorporación de la gestión educativa para reorientar el liderazgo de aula, escuela y zona.N • El Acuerdo 593 referido a la asignatura de Tecnología conD 33 especialidades diferentes, es decir 33 posiblesA asignaturas por modalidad (99 asignaturas en total). • Nuevos lineamientos de tutoría para todos los docentesR que deben ser capacitados en la asignatura.I • Cartilla de Educación Básica (Pilotaje en 14 planteles)A