UNIVERSIDAD LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE SEDE AREQUIPA INVESTIGACIÓN EDUCACIONAL II Mg. Rocío Manchego Carnero
EL PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓN <ul><li>ORIGEN </li></ul><ul><li>Investigador  situación  </li></ul><ul><li>no hay solució...
ELEMENTOS PARA EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA <ul><li>Delimitación </li></ul><ul><ul><li>Características.-   Dificultad par...
<ul><li>OBJETIVO </li></ul><ul><ul><li>Es el enunciado claro y preciso de las metas que se pretende alcanzar en un determi...
CLASES DE OBJETIVOS <ul><ul><ul><li>OBJETIVOS GENERALES </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Se pretende alcanzar al final ...
<ul><ul><li>La formulación de objetivos generales se inicia con verbos en infinitivo. </li></ul></ul><ul><ul><li>Estudiar ...
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U L A D E C H T A L L E R D E I N V E S T I G A C IÓ N C I C L O V I I

  1. 1. UNIVERSIDAD LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE SEDE AREQUIPA INVESTIGACIÓN EDUCACIONAL II Mg. Rocío Manchego Carnero
  2. 2. EL PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓN <ul><li>ORIGEN </li></ul><ul><li>Investigador situación </li></ul><ul><li>no hay solución </li></ul><ul><li>DEFINICIÓN </li></ul><ul><li>¿? hecho o fenómeno educativo </li></ul><ul><li>FUENTES .- Observación, experiencia y el desarrollo tecnológico de la educación. </li></ul><ul><li>CARACTERÍSTICAS .- Solución previsible, variables de investigación y fundamentos científicos explicativos y actualizados. </li></ul>
  3. 3. ELEMENTOS PARA EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA <ul><li>Delimitación </li></ul><ul><ul><li>Características.- Dificultad para expresar ideas principales del texto </li></ul></ul><ul><ul><li>Causas .- Deficiente compresión lectora </li></ul></ul><ul><ul><li>Consecuencias.- Deficiente comprensión lectora </li></ul></ul><ul><ul><li>Referencias empíricas .- Se ha observado cierto desagrado por la lectura. </li></ul></ul><ul><ul><li>Fundamento científico .- “Actualmente en el Perú el sistema educativo no esta garantizando que los estudiantes puedan leer y comprender” Ministerio de educación. </li></ul></ul><ul><li>Enunciado: </li></ul><ul><ul><li>¿Cómo la aplicación de estrategias de lectura influye en la comprensión lectora de los estudiantes del primer grado de educación secundaria? </li></ul></ul>
  4. 4. <ul><li>OBJETIVO </li></ul><ul><ul><li>Es el enunciado claro y preciso de las metas que se pretende alcanzar en un determinado tiempo, en función a las interrogantes que constituyen el problema de investigación </li></ul></ul><ul><ul><li>Los elementos para plantear un problema son tres: los objetivos, preguntas de investigación y la justificación. </li></ul></ul>
  5. 5. CLASES DE OBJETIVOS <ul><ul><ul><li>OBJETIVOS GENERALES </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Se pretende alcanzar al final de la investigación, se logran tras alcanzar los objetivos específicos. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Debemos plantear las siguientes interrogantes: </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>¿Qué queremos alcanzar con la investigación? </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>¿Cómo lo vamos hacer? </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>¿Para qué? </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>EJEMPLO : Determinar si la atracción física, la confianza, el reforzamiento de la autoestima tienen una influencia importante en el desarrollo del noviazgo entre jóvenes … </li></ul></ul></ul>
  6. 6. <ul><ul><li>La formulación de objetivos generales se inicia con verbos en infinitivo. </li></ul></ul><ul><ul><li>Estudiar </li></ul></ul><ul><ul><li>Diseñar </li></ul></ul><ul><ul><li>Conocer </li></ul></ul><ul><ul><li>Establecer </li></ul></ul><ul><ul><li>Comparar </li></ul></ul><ul><ul><li>Saber </li></ul></ul><ul><ul><li>Experimentar </li></ul></ul><ul><ul><li>Apreciar </li></ul></ul><ul><ul><li>Evaluar </li></ul></ul><ul><ul><li>Validar </li></ul></ul><ul><ul><li>Diagnosticar </li></ul></ul><ul><ul><li>Correlacionar… </li></ul></ul>
  7. 7. <ul><ul><li>OBJETIVOS ESPECÍFICOS </li></ul></ul><ul><ul><li>Enunciados que son desagregados del propósito general de la investigación, detallan las acciones y operaciones necesarias que realizará el investigador. </li></ul></ul><ul><ul><li>Cerciorarse que el logro de los objetivos formulados esté al alcance del investigador. </li></ul></ul><ul><ul><li>Los objetivos específicos deben contener básicamente dos elementos: el propósito y el medio o medios. </li></ul></ul><ul><ul><li>EJEMPLO : Determinar los diferentes niveles de rendimiento académico de los alumnos del nivel superior de la ciudad de Arequipa, a través de evaluación escrita y oral. </li></ul></ul>
  8. 8. <ul><ul><li>Se inician con verbos en infinitivo. </li></ul></ul><ul><ul><li>Proponer </li></ul></ul><ul><ul><li>Resolver </li></ul></ul><ul><ul><li>Deducir </li></ul></ul><ul><ul><li>Inferir </li></ul></ul><ul><ul><li>Identificar </li></ul></ul><ul><ul><li>Especificar </li></ul></ul><ul><ul><li>Describir </li></ul></ul><ul><ul><li>Interpretar </li></ul></ul><ul><ul><li>Elaborar </li></ul></ul><ul><ul><li>Señalar </li></ul></ul><ul><ul><li>Formular </li></ul></ul><ul><ul><li>Calcular </li></ul></ul><ul><ul><li>Evaluar </li></ul></ul><ul><ul><li>Comparar </li></ul></ul><ul><ul><li>Analizar </li></ul></ul>

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