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OBJETIVO:Dar a conocer los análisis de los sistemas de educación para eliminar losparadigmas que en la misma se encuentran...
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  1. 1. 201318/06/2013CÓMO ESCAPAR DEL VALLE DE LA MUERTE DE LAEDUCACIÓNINSTITUTOTECNOLOGICOSUPERIOR SUCREDavid VelásquezEdison Chorlangosnna
  2. 2. OBJETIVO:Dar a conocer los análisis de los sistemas de educación para eliminar losparadigmas que en la misma se encuentran establecidosOBJETIVOS ESPECIFICOSanalizar y sintetizar un contenido por video conferencia sobre la educacióna través de un formato científicoplantear y conocer la problemática que existe en la educaciónJUSTIFICACIONEn las charlas de sir ken Robinson resalta 3 principios fundamentales para que lamente humana prospere y cómo la cultura educativa actual trabaja en contra deellos. En una presentación graciosa y estimulante nos cuenta cómo escapar delvalle de la muerte educativo que ahora enfrentamos y cómo educar a nuestrasgeneraciones más jóvenes en un clima de posibilidades.HIPOTESISEn esta original presentación Ken Robinson refuerza el mensaje de que esnecesario cambiar los paradigmas en la educación. Su mensaje incide en la ideade que estamos haciendo aprender a los niños con un sistema educativo creadopara dar servicio a las necesidades de la Revolución Industrial. En la actualidad,donde la colaboración, la conexión y la interacción es clave, es fundamentalpermitir que los niños se muestren, se despierten, se relacionen y se comuniquencon alegría y también con criterio.La clave de todo esto es quién puede empezar a cambiar el paradigma y cuándo.Por ahora la educación sigue basada en el sistema de copiar y de memorizar. Losniños se aburren y no tienen ilusión. Cada vez se incrementa más la separaciónentre lo que hacen en el colegio y lo que hacen fuera de él. Y eso tienerepercusión en su futuro y también en el nuestro. Mientras empezamos a cambiar,los padres también tenemos que adaptarnos a los nuevos retos, así que podemosempezar a reflexionar echando un vistazo a la presentación. Aunque está eninglés esta subtitulada en español para no perder ningún detalle.
  3. 3. RESUMENActualmente todos los países del mundo están reformando su educación pública.Hay dos razones para esto: la primera es ECONÓMICA, la gente trata de resolvercómo educamos a los niños para que encuentren su lugar en la economía del siglo21 ¿cómo hacemos eso? Considerando que no podemos anticipar cómo lucirá laeconomía al final de la próxima semana. Tal como lo demostró la reciente crisis.¿Cómo hacemos eso?La segunda razón es cultural, cada país está tratando de entender cómoeducamos a nuestros niños para que tengan un sentido de identidad cultural, y deesa manera pasar nuestros genes culturales a la comunidad mientras se es partedel proceso de globalización.¿Cómo cuadrar este círculo?El problema es que tratan de llegar al futuro haciendo lo que hicieron en elpasado, y ALIENANDO de esa manera a millones de niños que no le ven elpropósito de ir a la escuela.Cuando nosotros íbamos a la escuela la historia nos enseñaba que sitrabajábamos duro y nos iba bien obteníamos un título universitario y luego untrabajo. Nuestros niños no creen en eso, y por cierto NO ESTÁN MUYEQUIVOCADOS. Es mejor tener un título antes que nada, pero eso ya no es unagarantía, y particularmente si esto te lleva a dejar de lado lo que para ti esimportante.Algunas personas dicen que tenemos que elevar los estándares, como si tratarade un avance. Si, realmente deberíamos.¿Por qué los bajarías?Me he encontrado con un argumento que los persuade de bajarlos. El problema esque el actual sistema educativo fue diseñado y concebido y estructurado para unaépoca diferente. Fue concebido en la cultura intelectual de la Ilustración (sigloXVIII) y en las circunstancias económicas de la Revolución Industrial. Antes demediados del siglo XIX no había sistema educativo público. Podías ser educadopor los jesuitas, si tenías dinero. Pero la educación pública pagada por losimpuestos, obligatoria para todos, y de distribución gratuita era una idearevolucionaria. Muchas personas la objetaron y decían: "No es posible quemuchos niños de la calle y de la clase obrera se beneficien de la educaciónpública, no son capaces de aprender a leer y escribir ¿por qué malgastamostiempo en esto?".
  4. 4. Así que esto también fue desarrollado sobre una completa serie de supuestossobre la estructura y capacidad social. Dirigido por un imperativo económico de laépoca manejado directamente a través de un modelo intelectual de la mente, queesencialmente es la visión de la "inteligencia" de la Ilustración. La verdaderainteligencia consiste en nuestras capacidades de razonamiento deductivo, y elconocimiento de los autores clásicos y de sus nombres lo cual fue pensado comouna "habilidad académica".BIBLIOGRAFIAhttp://www.taringa.net/posts/ciencia-educacion/8791537/Ken-Robinson-Cambiando-los-paradigmas-de-la-educacion.htmlhttp://www.ted.com/talks/lang/es/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html
  5. 5. ANEXOS

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