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Ejemplo de formulación de un problema (ABP)
 

Ejemplo de formulación de un problema (ABP)

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Esta presentación es un ejemplo de cómo formular un problema para ABP.

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  • Juventud eterna rejuvenecidos por transplantes o muertos jovenes por ellos.

Ejemplo de formulación de un problema (ABP) Ejemplo de formulación de un problema (ABP) Presentation Transcript

  • Xenotrasplante Panacea o cáliz envenenado Ejercicio de aprendizaje por medio de problemas Alfredo Prieto Martín Área de Inmunología, Universidad de Alcalá [email_address] Apuntes on line en: http://www2.uah.es/problembasedlearning/ 05/05/11 Unidad mixta CSIC/UAH
  • Metodología del ABP/PBL
    • Presentación del problema
    • A nálisis del problema.
    • I nvestigación buscar información.
    • R esolución
      • Pensando y debatiendo acerca del xenotrasplante.
      • Profundizando la búsqueda.
    • Elaboración de informes y Evaluación.
    05/05/11
  • Vuestro problema
    • Formáis parte de un panel expertos que deben asesorar a una comisión del gobierno que debe decidir acerca de los riesgos asociados con la autorización de xenotrasplantes.
    • Hay un temor de que estos xenotrasplantes supongan más riesgos que beneficios.
    • Hay empresas con intereses financieros en el tema y tienen gran capacidad para manipular la opinión pública a través de los medios de comunicación.
    05/05/11
  • ¿Qué se os pide?
    • ¿Que consejos daríais acerca de la posibilidad de éxito de los xenotrasplantes y de los riesgos sanitarios que suponen?
    • ¿Cuál seria vuestro dictamen sobre la conveniencia de destinar fondos públicos a la investigación en este campo?
    05/05/11
  • Los estudiantes deben identificar como objetivos de aprendizaje:
    • Identificar beneficios, dificultades y riesgos de los xenotrasplantes.
    • Conocer cuál es el desarrollo actual de las tecnologías desarrolladas para evitar el rechazo a xenotrasplantes.
    • Los aspectos económicos y publicitarios de las empresas que investigan en ello.
    • La información que necesitan esta en la red a su disposición. Deben aprender a buscarla y a utilizarla.
    05/05/11 Inmunología Clínica 2005/2006
  • Objetivos generales de actividades de PBL
    • Los participantes deben ser capaces de:
    • 1. Construir una comprensión personal del problema replanteando el problema en sus propias palabras e identificando sus componentes críticos .
    • 2. Formular e implementar estrategias de investigación.
    • 3. Utilizar recursos para obtener información relevante al problema.
    • 4. Evaluar y tomar decisiones sobre la relevancia de la información recogida.
    • 5. Resumir, evaluar, y priorizar soluciones.
    • 6. Presentar conclusiones a sus compañeros de clase.
    • 7. Mejorar en su capacidad para usar herramientas tecnológicas de utilidad para su aprendizaje.
    05/05/11
  • Objetivos de aprendizaje del problema relacionados con la inmunología (deben ser identificados por los alumnos)
    • Los estudiantes deben ser capaces de:
    • Comprender los mecanismos inmunes que participan en el rechazo a los xenotrasplantes .
    • Conocer las tecnologías con las que se pretenden superar estas barreras.
    • Comprender que los patógenos pueden saltar de una especie a otra y como esto puede ser facilitado por los xenotrasplantes.
    05/05/11
  • Objetivos de aprendizaje del problema
    • Los estudiantes deben ser capaces de:
    • Avanzar en la comprensión del conocimiento científico y el método científico para la búsqueda de conocimiento.
    • Avanzar en la comprensión de las interacciones entre ciencia, tecnología y sociedad y en la valoración de los conflictos éticos asociados a los desarrollos tecnológicos.
    05/05/11
  • Secuencia de actividad durante la realización del PBL (AIRE) 05/05/11 Inmunología Clínica 2005/2006 Para pasar a la siguiente fase: Analizar el problema pica en este hipervínculo A nálisis del problema Deben ponerse a pensar como definir y resolver el problema. I nvestigación Buscan datos redefinen sus cuestiones y consideran soluciones R esolución Diseñan soluciones por medio de las cuales de pueda llegar a los desenlaces deseados E laboración de informes y E valuación Se establecen soluciones en su forma definitiva y se reflexiona sobre lo aprendido
  • Metodología del ABP/PBL
    • Presentación del problema
    • Análisis preliminar del problema.
    • I nvestigación buscar información.
    • R esolución
      • Pensando y debatiendo acerca del xenotrasplante.
      • Profundizando la búsqueda.
    • Elaboración de informes y Evaluación.
    05/05/11 Inmunología Clínica 2005/2006
  • La primera sesión (planteamiento y análisis preliminar del problema)
    • Formar pequeños grupos y leer el problema.
    • En diez minutos preparar una lista de elementos del problema que necesitan de una mejor comprensión.
    • La clase entera pone en común las listas y crea una más refinada.
    • Organización del trabajo fuera de clase:
      • Se deciden cuales deben contestarse primero.
      • Se pueden crear grupos alrededor de cada cuestión o delegar a un miembro de cada grupo la cuestión.
    05/05/11 Inmunología Clínica 2005/2006
  • ¿Cuál es el problema?
    • ¿Cuáles son los elementos de los problemas más importantes?
    • Empezando vuestra investigación del problema.
    • Pensar acerca de vuestro pensamiento (ejercicio metacognitivo ).
    05/05/11 Inmunología Clínica 2005/2006
  • 1.1. ¿Qué sabemos? ¿Cuáles son los elementos del problema o problemas?
    • ¿Cuales son los elementos del problema?
    • Cuestiones que te pueden ayudar a identificarlos.
    • ¿Por qué se teme que los xenotrasplantes no funcionarán?
    • ¿Qué riesgos contraen?
    • ¿Cuál es la ciencia en el problema? ¿Cuál la tecnología ¿Cuales los intereses económicos en juego?
    • ¿Cuáles son las posibles consecuencias negativas de la realización de xenotrasplantes?
    05/05/11 Inmunología Clínica 2005/2006 ¿Cuál es el problema?
  • Elementos del problema
    • Elemento 1
    • Elemento 2
    • Elemento 3
    • Elemento 4
    05/05/11 Inmunología Clínica 2005/2006 ¿Cuál es el problema?
  • 1.2. Empezando vuestra investigación del problema
    • Los miembros del panel de asesores necesitan una comprensión profunda de los elementos del problema antes de proponer recomendaciones.
    • Plantea cuatro cuestiones a las que debáis responder para tener una mejor comprensión del problema.
    05/05/11 Inmunología Clínica 2005/2006 ¿Cuál es el problema?
  • ¿Qué necesitamos conocer?
    • Cuestión 1
    • Cuestión 2
    • Cuestión 3
    • Cuestión 4
    05/05/11 Inmunología Clínica 2005/2006 ¿Cuál es el problema?
  • Más cuestiones
    • ¿Por que necesitamos saber eso?
    • ¿Cómo podemos encontrarlo?
    • ¿Cómo podríamos explicar eso?
    • ¿Cuáles parecen los asuntos más importantes que hay que comprender?
    • ¿Por qué son tan importantes?
    • ¿Cuáles son las cuestiones que hay que responder primero?
    05/05/11 Inmunología Clínica 2005/2006
  • 1.3. Pensar acerca de vuestro pensamiento (ejercicio metacognitivo)
    • ¿Qué habilidades necesitarás desarrollar y aplicar para investigar este problema?
    • ¿Qué tendrás que hacer para conducir la investigación?
    • ¿Cuales son tus prejuicios, sesgos y predisposiciones?
    05/05/11 Inmunología Clínica 2005/2006 ¿Cuál es el problema?
  • Metodología del ABP/PBL
    • Presentación del problema
    • A nálisis del problema.
    • Investigación buscar información.
    • R esolución
      • Pensando y debatiendo acerca del xenotrasplante.
      • Profundizando la búsqueda.
    • E laboracion de informes y Evaluación.
    05/05/11 Inmunología Clínica 2005/2006
  • 2. Buscando información relevante y fidedigna
    • Profundizando vuestra comprensión del problema.
    • Buscando en Internet.
    • Información de tu primera búsqueda.
    • Resumiendo lo que has aprendido.
    • Reflexionando acerca de tu pensamiento.
    05/05/11 Inmunología Clínica 2005/2006
  • 2.1. Profundizando vuestra comprensión del problema
    • Establece claramente la cuestión que queréis responder.
    • Si parece demasiado amplia y compleja divididla en otras mas concretas.
    • Al ir respondiendo a las cuestiones más básicas iréis poniendo las bases para responder las grandes.
    05/05/11 Inmunología Clínica 2005/2006 Buscando información
  • Profundizando vuestra comprensión del problema
    • Vuestras grandes preguntas
    • Su descomposición en preguntas más pequeñas.
    05/05/11 Inmunología Clínica 2005/2006 Buscando información
  • 2.2. Buscando en Internet
    • Los sitios indicados contienen información acerca de xenotrasplantes. Fueron encontrados con las keywords o “frases”:
    • Keywords
    • Sitio1
    • Sitio 2
    • Sitio 3
    • Sitio 4
    05/05/11 Inmunología Clínica 2005/2006 Buscando información
  • Selecciona sitios
    • Exploración
      • Cómo escoges que debes explorar un sitio
    • Examen
      • ¿Es relevante al problema la información de este sitio?
      • ¿Es fidedigna?
      • ¿Cómo puedes decidirlo?
    05/05/11 Inmunología Clínica 2005/2006
  • 2.3. Información de tu primera búsqueda
    • Registra de cada sitio que contenga información relevante:
      • Dirección del sitio
      • Propietario, esponsor o controlador del sitio
      • Información importante
    05/05/11 Inmunología Clínica 2005/2006 Buscando información
  • 2.4. Resumiendo lo que has aprendido
    • Resume lo que has aprendido e intenta responder a las cuestiones que planteasteis al principio de la búsqueda.
    05/05/11 Inmunología Clínica 2005/2006 Buscando información
  • 2.5. Pensando acerca de tu pensamiento
    • ¿Cómo decides si la información que descubres es relevante para la solución del problema?
    • ¿Cómo decides que es fidedigna?
    • ¿Qué pistas te permiten decidir si la información que hay en un sitio es fidedigna?
    05/05/11 Inmunología Clínica 2005/2006 Buscando información
  • Metodología del ABP/PBL
    • Presentación del problema
    • A nálisis del problema.
    • I nvestigación buscar información.
    • Resolución
      • Compartiendo información, pensando y debatiendo acerca del xenotrasplante.
      • Profundizando la búsqueda.
    • E laboración de informes y Evaluación.
    05/05/11 Inmunología Clínica 2005/2006
  • Compartiendo información, pensando y debatiendo acerca del xenotrasplante
    • Usando la información encontrada por los demás.
    • Definiendo el problema.
    • Reflexión metacognitiva.
    05/05/11 Inmunología Clínica 2005/2006
  • 3.1. Usando la información encontrada por los demás
    • Discutir que habéis encontrado en Internet. ¿Qué encontraste que es importante para ayudarnos a comprender el problema?
    • Registrar las ideas importantes y como podrían ser útiles.
    • ¿Cómo organizaremos la información?
    05/05/11 Inmunología Clínica 2005/2006 Pensando acerca del xenotrasplante
  • Juzgando la información
    • Distinguir entre hechos, opiniones e inferencias y separarlos.
    • Si tenéis dudas acerca de la relevancia y fidelidad de una información investigar de donde viene, cuando fue creada y si se detecta un sesgo claro en la fuente.
    05/05/11 Inmunología Clínica 2005/2006
  • Usando la información encontrada por los demás
    • Idea:
    • Para que podría servir
    05/05/11 Inmunología Clínica 2005/2006 Pensando acerca del xenotrasplante
  • Reanalizando y redefiniendo el problema
    • Antes de resolver un problema hay que definirlo
    • Necesito resolver :
    • Debo tomar en consideración
      • 1
      • 2
    • ¿Algún otro factor?
    05/05/11 Inmunología Clínica 2005/2006 Pensando acerca del xenotrasplante
  • 3.3. Reflexión metacognitiva
    • La solución de problemas es demandante.
    • ¿Que has descubierto de ti mismo en relación con estas características?
      • Persistencia
      • Precisión
      • Sesgo
    05/05/11 Inmunología Clínica 2005/2006 Pensando acerca del xenotrasplante
  • Metodología del ABP/PBL
    • Presentación del problema
    • A nálisis del problema.
    • I nvestigación buscar información.
    • Resolución
      • Pensando y debatiendo acerca del xenotrasplante.
      • Profundizando la búsqueda.
    • E laboracion de informes y E valuación.
    05/05/11 Inmunología Clínica 2005/2006
  • Profundizando la búsqueda: Una segunda búsqueda en Internet
    • Profundizando todavía más en el problema.
    • Información de tu segunda búsqueda.
    • Reflexión metacognitiva.
    05/05/11 Inmunología Clínica 2005/2006
  • 4.1. Profundizando todavía más en el problema
    • La información que has encontrado te ha servido para responder cuestiones pero también se habrán planteado nuevas cuestiones.
    • La nueva cuestión:
    • Cómo investigarla
      • Vuelve a mirar en algún sitio donde creas que puede estar la información que necesitas.
      • Usa los enlaces a otros sitios
      • Haz nuevas búsquedas con nuevas keywords y frases.
    05/05/11 Inmunología Clínica 2005/2006 Una segunda búsqueda
  • Buscando más información
    • La información nueva produce nuevas cuestiones.
    • Nueva cuestión:
    • Keywords con las que se puede buscar más información.
    05/05/11 Inmunología Clínica 2005/2006 Pensando acerca del xenotrasplante
  • 4.2. Información de tu segunda búsqueda
    • Registra la información relevante
    • Sitio
    • Propietario sponsor o controlador
    • Información importante
    05/05/11 Inmunología Clínica 2005/2006 Una segunda búsqueda
  • 4.3. Reflexión metacognitiva
    • ¿Qué cuestiones acerca del xenotrasplante todavía permanecen sin estar claras?
    • Reflexionad sobre: ¿cómo podéis hacer recomendaciones sobre los asuntos que permanecen sin resolver completamente?
    05/05/11 Inmunología Clínica 2005/2006 Una segunda búsqueda Para pasar a la siguiente fase: Construyendo soluciones pica en este hipervínculo
  • Metodología del ABP/PBL
    • Presentación del problema
    • A nálisis del problema.
    • I nvestigación buscar información.
    • R esolución
      • Pensando y debatiendo acerca del xenotrasplante.
      • Profundizando la búsqueda.
    • Elaboración de informes y Evaluación.
    05/05/11 Inmunología Clínica 2005/2006
  • Construyendo soluciones
    • Más de una solución
    • Recomendaciones de otros miembros del panel
    • Reflexión metacognitiva
    05/05/11 Inmunología Clínica 2005/2006
  • Mas de una solución
    • Los problemas del mundo real requieren varias acciones para su resolución. Haz varias recomendaciones.
    • Primera recomendación
      • Consecuencias positivas:
      • Consecuencias negativas:
    • Segunda recomendación . . .
    05/05/11 Inmunología Clínica 2005/2006 Construyendo soluciones
  • Recomendaciones de otros miembros del panel
    • Registra las buenas ideas de los demás y con ellas elaborar un memorandum con vuestras recomendaciones consensuadas.
    • Debéis justificar y explicar el fundamento para cada recomendación.
    05/05/11 Inmunología Clínica 2005/2006 Construyendo soluciones
  • Reflexión metacognitiva
    • ¿Cambiarias tu recomendación? ¿En que caso? ¿porque no? Piensa lo que los gobernantes buscan del panel. ¿Que piensas que esperan ellos?
    • Claridad ¿Qué hará que vuestro memorandum sea claro y comprensible por políticos que no son expertos en ninguna materia?
    • Profundidad ¿Cómo demostrar lo bien que comprendes el problema?
    • Eficacia ¿Cómo tus recomendaciones harán que la situación mejore?
    • Pensar en lo que habéis aprendido acerca de la solución de problemas y vuestras habilidades personales para solucionar problemas.
    05/05/11 Inmunología Clínica 2005/2006
  • Memoria describiendo las recomendaciones finales
    • A: Organismos encargados de financiar y regular la investigación en xenotrasplantes.
    • Recomendaciones acerca de los riesgos y beneficios de los xenotrasplantes.
    05/05/11 Inmunología Clínica 2005/2006
  • Otras temáticas: panacea o cáliz envenenado
    • Vacunas.
    • Quimioterapia antitumoral.
    05/05/11 Inmunología Clínica 2005/2006 Para volver a la pagina principal de Alfredo Prieto pica en este hipervínculo
  • Bibliografía y webgrafía
    • The Internet and problem based learning developing solutions through the Web. WJ Stepien PR Senn WC Stepien. 2000. Zephir Press. Tucson Arizona.
    • http://www2.uah.es/problembasedlearning/
    05/05/11 Inmunología Clínica 2005/2006