Your SlideShare is downloading. ×

It og læring

825
views

Published on

Kan it understøtte læring, eller sker its indtog i skolen nærmere på bekostning af læring?

Kan it understøtte læring, eller sker its indtog i skolen nærmere på bekostning af læring?

Published in: Education

0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
825
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
13
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. It og læring Niels Jakob Pasgaard - eller it i stedet for læring?
  • 2. Udbredte postulater • It giver bedre læring • It motiverer eleverne • It understøtter differentiering • It sparer tid og ressourcer
  • 3. Bedre postulater • It kan give bedre læring • It kan motivere eleverne • It kan understøtte differentiering • It kan spare ressourcer !
  • 4. Pædagogikkens kerne-spørgsmål • Hvad? – Hvad skal eleverne lære? • Hvordan? – Hvordan skal eleverne lære det?
  • 5. Hvad skal eleverne lære? • Faglige kundskaber og færdigheder • Sociale kundskaber og færdigheder • Digitale kundskaber og færdigheder?
  • 6. Hvad får børnene behov for? • Hvad er det for et liv, de skal leve? • Hvad er det for en uddannelse de skal tage? • Hvad er det for et samfund, de skal være en del af? • Hvad er det for arbejdsopgaver, de skal løse?
  • 7. 21st Century Skills (P21.org)
  • 8. Hvordan skal eleverne lære det? (laeringsteknologi.dk)
  • 9. Er én undervisningsform bedst? • At undervise er at skabe rum for læring gennem; – Monolog: At videregive eksisterende viden til eleverne – Dialog: At skabe rum for elevernes erfaringsdannelse og egen konstruktion af viden – Polyfoni: At undersøge verden og skabe ny viden sammen med eleverne og andre
  • 10. Hvad skal bestemme undervisningsformen?
  • 11. Hvordan skal it understøtte læring? • Monologisk undervisning: Formidlingsværktøjer og lukkede opgaver/spil • Dialogisk undervisning: Bearbejdnings- og vejledningsværktøjer • Polyfon undervisning: Samarbejds- og kommunikationsværktøjer Det kommer an på målene, indholdet og målgruppen!
  • 12. Skal it altid anvendes? Nicholas Carr: “Once I was a scuba diver in the sea of words. Now I zip along the surface like a guy on a Jet Ski.” Bliver vi, pga. brugen af it, ude af stand til at fordybe os?
  • 13. Hypertekst
  • 14. Googles Gyldne Trekant
  • 15. Mulighed for fordybelse
  • 16. Virkeligheden
  • 17. Internettet gør elever dummere! Halvdelen af et hold studerende blev udstyret med computere med internetadgang i en lektion, mens den anden halvdel ikke fik stillet computere til rådighed. Den halvdel som ikke anvendte internettet, havde efterfølgende lettere ved at huske, hvad underviseren havde fortalt i lektionen. -Nicholas Carr i Wall Street Journal
  • 18. Eller gør det? • Måske der er noget galt med undervisningen, hvis elevernes computere kan forstyrre den? • Måske undervisningen skal struktureres radikalt anderledes, så de forstyrrede elever bliver aktive, og målet ikke primært er, at de husker hvad læreren siger?
  • 19. Connectivism • Connectivism som ny læringsteori • Vi lærer og skaber viden gennem og i vores netværk • Connectivism bygger videre på den socialkonstruktivistiske læringsteori, men snakker ikke om praksisfællesskaber, men i stedet om netværk • Wikipedia er et eksempel på viden skabt gennem (og i) netværk: – 30 millioner artikler på 287 sprog
  • 20. Er viden i netværket nok? • Digitale kundskaber: At vide hvad det digitale er og kan – og ikke kan (kritisk sans) • Digitale færdigheder: At kunne anvende det digitale • Digital dannelse: At kunne anvende det digitale hensigtsmæssigt som en del af egen dannelses- og læringsproces
  • 21. Digitale indfødte? • Børn og unge føler sig ‘hjemme’ på nettet • De kender flere muligheder end os • De er altid online • De skelner ikke skarpt mellem det virtuelle og Real Life - kan vi som digitale immigranter overhovedet lære dem noget?
  • 22. En ny udfordring? ”Derfor er opdragelsen det største problem og også det vanskeligste, et menneske kan blive stillet overfor. Thi indsigten afhænger af opdragelsen, og opdragelsen afhænger af indsigten.” - I. Kant, 1784
  • 23. It – også uden for skolen

×