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Habilidades y destrezas
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Habilidades y destrezas

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  • 1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJAÁREA DE LA EDUCACIÓN EL ARTE Y LA COMUNICACION CARRRA DE INFORMATICA EDUCATIVA TRABAJO DE INVESTIGACION MODULO IV GRUPO # 7 AUTOR ANGEL DANILO TORRES Holger Salazar Diego Sinche DOCENTE: Ing, LENA RUÍZ LOJA – ECUADOR 2011
  • 2. LA DIDÁCTICA Concepto Qué es Ciencia Dónde está De la Ubicación educación científica situada Que estudia e interviene en el De qué proceso de Objeto enseñanza- trata aprendizaje Con el fin Para qué de tener la Finalidad sirve formación intelectual
  • 3. CLASIFICACIÓN INTERNA DE LA DIDÁCTICA Es la parte fundamental y DIDÁCTICA global, ya que se ocupa de los GENERAL principios generales y normas para dirigir el proceso de enseñanza-aprendizaje hacia los objetivos educativos DIDÁCTICADIFERENCIAL Se aplica más específicamente a situaciones variadas de edad o características de los sujetos.DIDÁCTICA Trata de la aplicación de las normas didácticas generales alESPECIAL O campo concreto de cadaESPECÍFICA disciplina o materia de estudio.
  • 4. La Informática Educativa es una disciplina que estudia el uso, efectos y consecuencias de Concepto las tecnologías de la información y el proceso educativo. La interacción que se produce entre el computador y el alumno. La posibilidad de dar una atención individual alVentajas de la estudiante.informática El aporte del computadoreducativa como herramienta de aprendizaje. El control del tiempo y la secuencia del aprendizaje.
  • 5. COMPONENTES DE LA INFORMÁTICALos características de enLas computadores y lageneral las tecnologías deLa tecnologíainformática que permitentratamiento de lainformática debe serque la información puedainformación sonpresentarse a los valores,adaptada en losfundamentalmenteformatos y y para mejorarherramientas lenguajes queobjetivos finalidadessonla escuela. de vida delas condicionesa los niños yde familiaresjóvenes de hoy.los hombres.
  • 6. LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN HADESARROLLADO UN MODELO DEINFORMÁTICA EDUCATIVA SUSTENTADO ENLOS SIGUIENTES FACTORES: Se requiere modelocreación de Dentro del de la propuesto, ambientes de aprendizaje una educación que utilice innovadores, en los cualesgira tecnologías de aprendizaje, las La incorporación de se pueda exponer la actividad del alrededor dede la información tecnologías intensivamente a los las niñ@s sujeto que aprende, esto es, la y comunicaciones a el a diferentes experienciasestán sustentadas educación con estudiante: en la medida en queel conocimiento sea la actividad esta un proceso de evaluación por actividad aprovechando todo el potencial profesorlas del alumno, no la del de permanente. la herramientas aquel aprenda. las que hace que tecnológicas de TICS.
  • 7. Permitirán modificar la forma de elaboración, adquisición y La Estrategia transmisión de los conocimientos. Informática en la Intervención Pedagógica. Permitirán aprovechar las posibilidades que brindan para la educación y la enseñanza al mejorar la manera de producir, organizar y difundir el saber y de acceder al mismo.Estrategia importante para ser aplicadas con éxito en los procesos educativos en Educación Especial.
  • 8. APOYO AL PERSONAL DOCENTE MEJORA DEL APOYO AL APRENDIZAJE Y EL PAPEL DE PERSONALLA INSTRUCCIÓN LA DOCENTE TEGNOLOGÍA DE LA INFORMÁTICA MEJORA DE LA MEJORA DE LA INFORMÁTICA COMO MEDIO PLANIFICACIÓN Y DIDÁCTICO. LA LA POLÍTICA DE LA INFORMÁTIC EDUCACIÓN. A COMO FÍN.
  • 9. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EXPOSICIÓN DEL TRABAJAR CON LAS TICS PROFESORADO APOYADA EN LAS MODALIDADES DE TECNOLOGÍAS UTILIZACIÓN DE LAS TIC EN EL AULA Estrategias didácticas con las para TIC en el trabajar Aula INICIACIÓN A LA INFORMÁTICA APRENDIZAJE POR EJERCITACIÓN INVESTIGACIÓN, MEDIANTE UTILIZANDO LAS PROGRAMAS TIC COMO EDUCATIVOS RECURSO
  • 10. RECURSOS EDUCATI- VOSEs cualquier materialque, en un contextoeducativodeterminado, seautilizado con unafinalidad didáctica opara facilitar eldesarrollo de lasactividadesformativas.
  • 11. APRENDER A APRENDER CON LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN LOS MEDIOS DELOS MEDIOS DE MANIPULACIÓN Y EDUCACIÓN ENEDUCACIÓN EN DESMITIFICACIÓN LA ENSEÑANZALA ENSEÑANZA DE LOS MEDIOS Los medios deEl profesorado comunicación se La manipulación deutiliza, casi como convierten en los medios deúnicos medios asequibles a todo el comunicacióntransmisores de mundo, y poseen un contribuye amensajes, su poder de desmitificar lospalabra, la pizarra, penetración cada medios.libros y apuntes. vez mayor, mayor que el libro, en los hogares, en la misma calle y en los centros de enseñanza.
  • 12. APRENDIZAJE, PERCENCIÓN Y COMUNICACIÓNEl proceso de aprendizaje es una experiencia individual para cadapersona. El aprendizaje se realiza siempre que se modifica elcomportamiento de un individuo; cuando piensa o actúa en formadiferente, cuando ha adquirido nuevos conocimientos o nuevashabilidades, etc
  • 13. MOTIVACIÓN HACIA EL ALUMNO IMPORTANCIA DEL FACTORPROCESO DE PERSONALSELECCIÓN Y ENSEÑANZAAUDIOVISUAL NECESIDAD DE ORGANIZACIÓN
  • 14. NECESIDAD DEPRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE PARTICIPACIÓN Y PRÁCTICA RECEPCIÓN Y VARIEDAD DE ESTÍMULOS DOSIFICACIÓN DEL MATERIAL DIDÁCTICO QUE BEDE PRESENTARSE TRANSFERENCIA DE LA ENSEÑANZA CONOCIMIENTO INMEDIATO DE LOS RESULTADOS
  • 15. La percepción es el proceso mediante el cual un individuo adquiere una sensación interior que resulta de una impresión material hecha en los sentidos.La percepción lleva a lacomunicación. En todacomunicación, simpleo compleja se realizauna secuenciasemejante a esta.El que desea dar una FISICASorden, o comunicar FISIOLÓGICASuna información, o SEMÁNTICASpersuadir a alguienmediante una PSICOLÓGICAScomunicación. CULTURALES
  • 16. RECURSOS PARA AYUDAR A LA EXPRESIÓN ORAL La pizarra junto a documentos y libros de texto, sigue siendo la compañera inseparable del profesor.Conectada a red, Se puede realizarmediante el cual transparenciasprofesores y Utilización de mediante losalumnos pueden la didáctica. diferentes programasmanipular cierta informáticos como elinformación. power point.
  • 17. IMAGEN FIJA LECTURA DE FOTOGRAFÍA IMÁGENES Utilización de laInfinitas imágenes didáctica. La necesidad de educarse cruzan a diario desde las aulas hacia uncon nosotros, «lenguaje total» se veanunciando, reforzada en nuestrosinformando y a días por la importanciaveces también que la imagen tiene ya enmanipulando la vida de cualquiermúltiples y variados ciudadanomensajes. contemporáneo.
  • 18. RECURSOS AUDIOVISUALES La utilizaciónSon medios didáctica de la radioaudiovisuales Permite aprender mediante el audio en la enseñanzallamados puede entenderse deimágenes fijas. a los alumnos. diferentes niveles.
  • 19. RECURSOS AUDIOVISUALES La utilizaciónTiene que enseñar didáctica del cine en Todas lucesa los alumnos a el aula puede ir desde necesario un usodesenvolverse en la proyección de didáctico della sociedad de una películas en lenguajeforma juiciosa, contemplación en las publicitario enmadura y aulas a través del las aulas.consciente. vídeo.
  • 20. RECURSOS INFORMÁTICOSLos programas Hace años que el Hace años que elinformáticos son término multimedia término multimediapoderosas se utiliza en se utiliza enherramientas de educación para educación parapensamiento y de señalar el conjunto señalar el conjuntotransformación de medios y de medios ydel aprendizaje, al recursos utilizados recursos utilizadosayudar a aprender conjuntamente en conjuntamente enelementos nuevos, interrelación. interrelación
  • 21. LAS TAREAS
  • 22. LA EVALUACIÓN La evaluación sumaria La evaluación diagnósticaLa evaluación sumaria es un procesoLa evaluación diagnóstica es unque pretende:proceso que pretende determinar: La evaluación de los aprendizajesValorar la conducta o conductasSi escolares se poseen los proceso los alumnos refiere al requisitosfinales que se observan en elpara iniciar el estudio de una unidad o sistemático y continuo medianteeducando al final del proceso.curso. el cual se determina el grado enCertificar que se han alcanzado losEn quése grado los logrando los que están alumnos hanobjetivos propuestos.alcanzado ya los objetivos que nos objetivos de aprendizaje. DichoHacer una recapitulación oproponemos tiene una función proceso en esa unidad o cursointegración de los contenidos de(conocimientos, primordial dentro del proceso de habilidades,aprendizaje sobre los que se hadestrezas, etc.). enseñanza-aprendizaje, pues portrabajado a lo largo de todo el curso.Lamedio de ella se retroalimenta situación personal: física,Integrar en uno solo, los diferentesemocional y familiar en que se dicho proceso.juicios de valor que se han emitidoencuentran los alumnos al iniciar elsobre una persona a través del curso.curso o una etapa determinada.
  • 23. GRACIAS POR SUATENCIÓN