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Integración de la tecnología 97 2003
 

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    Integración de la tecnología 97 2003 Integración de la tecnología 97 2003 Presentation Transcript

    • Edgardo Rivera Padilla Caribbean University Recinto de Ponce Programa Educación Continua http://edgardw.tripod.com/edu475
      • El educador tiene la responsabilidad de adoptar las nuevas tendencias de enseñanza tecnológica.
      • Esto quiere decir que el maestro debe estar a la vanguardia de los adelantos tecnológicos y como puede aplicar esto al campo educativo.
      El maestro y la tecnología
      • E s el conjunto de conocimientos técnicos, ordenados científicamente, que permiten diseñar y crear bienes y servicios que facilitan la adaptación al medio ambiente y satisfacer tanto las necesidades esenciales como los deseos de las personas.
      ¿Qué es tecnología?
      • La International Sociaty for Technology in Education es una agrupación que se encarga de promover el uso correcto y apropiado de la tecnología para apoyar la enseñanza y aprendizaje.
      • Esta organización estableció varios estándares tecnológicos los cuales nuestro sistema educativo público ha adoptado.
      ¿Qué es la ISTE?
      • Los docentes eficaces modelan y aplican los Estándares Nacionales de Tecnologías de Información y Comunicación para Estudiantes ( NETS°S ) cuando:
      • diseñan, implementan y evalúan experiencias de aprendizaje para comprometer a los estudiantes a mejorar su aprendizaje;
      • enriquecen la práctica profesional; y sirven de ejemplo positivo para estudiantes, colegas y comunidad. Todos los docentes deben cumplir los siguientes estándares e indicadores de desempeño.
      Estandares Tecnológicos
      • 1. Facilitar e inspirar el aprendizaje y la creatividad del estudiante por los medios tecnológicos
      • Los docentes usan su conocimiento sobre temas de una materia/asignatura, sobre enseñanza y aprendizaje y sobre la tecnología, para facilitar experiencias que mejoren el aprendizaje, la creatividad y la innovación de los estudiantes, tanto en ambientes presenciales como virtuales.
      Estándares de tecnología
      • 2. Diseñar y desarrollar experiencias de aprendizaje y evaluaciones propias de la Era Digital.
      • Los docentes diseñan, desarrollan y evalúan experiencias de aprendizaje auténtico y valoraciones, que incorporan herramientas y recursos contemporáneos para optimizar el aprendizaje de contenidos de manera contextualizada, y para desarrollar el conocimiento, las habilidades y las actitudes identificados en los Estándares para Estudiantes ( NETS°S ).
      Estándares de tecnología (cont..)
      • 3. Modelan el Trabajo y el Aprendizaje característicos de la Era Digital
      • Los docentes demuestran conocimientos, habilidades y procesos de trabajo representativos de un profesional innovador en una sociedad global y digital.
      Estándares de tecnología (cont..)
      • 4. Promueven y Ejemplifican Ciudadanía Digital y Responsabilidad
      • Los docentes entienden temas y responsabilidades sociales, locales y globales, en una cultura digital en evolución; y demuestran comportamientos éticos y legales en sus prácticas profesionales.
      Estándares de tecnología (cont..)
      • 5. Se comprometen con el Crecimiento Profesional y con el Liderazgo
      • Los docentes mejoran continuamente su práctica profesional, modelan el aprendizaje individual permanente y ejercen liderazgo en sus instituciones educativas y en la comunidad profesional, promoviendo y demostrando el uso efectivo de herramientas y recursos digitales.
      Estándares de tecnología (cont..)
      • Además de adoptar los estámdares tecnologívcos de la ISTE, el Departamento de educación también integró algunos estándartes adicionales al programa de biblioteca el cuá nos habla sobre el uso adecuado y efectivo dentro de este programa.
      Tecnología y biblioteca
      • El documento Estándares de Excelencia para el uso efectivo de la información presenta el proceso de la búsqueda de información para resolver un problema dado. Este proceso se compone de cuatro (4) etapas principales que, aunque están íntimamente relacionadas entre sí, cada una de ellas está claramente definida. El individuo que domine las competencias requeridas en la realización de cada una de las etapas se convertirá en un usuario efectivo de la información y en un aprendiz de por vida.
      Programa de biblioteca
      • Las cuatro (4) etapas en el proceso del uso efectivo de la información están descritas en los primeros cuatro (4) estándares de excelencia que se presentan a continuación:
      • 1. la expresión de la necesidad de información
      • 2. el acceso a la información
      • 3. la aplicación de la información
      • 4. la comunicación del resultado de la investigación.
      Programa de biblioteca
      • Cuando el maestro asigna una tarea o ejercicio de investigación que requiere la búsqueda de información, el maestro, así como el maestro bibliotecario, tienen la responsabilidad de trabajar en equipo con el propósito de proveer al estudiante unas experiencias educativas que le permitan pasar exitosamente de la identificación y expresión de la necesidad de información (seleccionar el tema, ampliarlo o delimitarlo, aclararlo, expresarlo, etc.) hasta la culminación y presentación (comunicación) del resultado de este proceso.
      Rol del maestro y maestro bibliotecario
      • Navega protegido en internet
      • El Departamento de Educación provee literatura de como navergar en la internet de una forma segura, sana y educativa.
      Política del Departamento de Educación
      • Calculadoras
      • Televisor
      • Reproductor de discos
      • Video data/ proyector vertical
      • Wii / playstation / leppad
      • Radio
      • CD/ DVD/ VHS
      • Computadora / internet
      Ejemplos para promover e integrar la tecnología a la experiencia educativa
    • Paginas de interés
      • El instrumento dónde se observa la integración tecnológica es la actividad que se describe en el plan de trabajo o lección. La tecnología puede ser integrada como un medio para presentar y comunicar contenidos, dando resultados que el estudiante pueda construir conocimientos, visualizar conceptos y razonar estos. Todas las actividades deberán ser estudiadas, aplicadas y evaluadas adecuadamente.
      Conclusión