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Interdisciplinariedad
 

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TRATA SOBRE LOS TIPOS DE LA INTERDISCIPLINARIEDAD

TRATA SOBRE LOS TIPOS DE LA INTERDISCIPLINARIEDAD

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    Interdisciplinariedad Interdisciplinariedad Presentation Transcript

    • InterdisciplinariedadInvestigación Educativa EDELMIRA MUÑOZ CONTRERAS.
    • • INTRODUCCIÓN• El termino fue desarrollado por el sociólogo Louis whists y había sido oficializado en 1937.• La necesidad de contar con saberes científicos para la comprensión y solución de los problemas que surgieron a raíz de la globalización y los cambios que con ella acarrearon.• Ya que solo las disciplinas eran aisladas y dispersas. Y esto conlleva a que de acuerdo a los diferentes problemas que surgieron los se requirió que los investigadores superaran la lectura y los análisis mono disciplinarios y así darle vida a las nuevas disciplinas para así producir conocimientos científicos integrales.
    • DisciplinaRama de la ciencias o simplemente ciencia, solo que lapalabra disciplina conlleva el sentido de entrenamiento o rigoradoptados para la enseñanza de una ciencia. DisciplinariedadExploración realizada en un conjunto homogéneo, con el fin de producirconocimientos que, o hacen obsoletosLos anteriores, o los prolongan para hacerlosMas completos.
    • Esquema de clasificación planteado por el epistemólogo alemán Rudolf Carnap (1955): Estudian las formas válidas de inferencia: lógica - matemática. No tienen contenido concreto; es Ciencias formales un contenido formal, en contraposición al resto de las ciencias fácticas o empíricas. Son aquellas disciplinas científicas que tienen por objeto el estudio de Ciencias naturales la naturaleza: astronomía, biología, física,geologí a, química, geografía física y otras. Son aquellas disciplinas que se ocupan de los aspectos del ser humano - cultura y sociedad- El método depende de cada disciplina Ciencias sociales particular: administración, antropología, ciencia política, demografía, economía, derecho, historia ,psicología, sociología, geografía humana, trabajo social y otras.A partir del siglo XIX y con el asombroso crecimiento producido por el conocimientocientífico surgen numerosas ciencias con yuxtaposiciones de parcelas establecidas porciencias anteriores:De las teorías del calor y sus relaciones con la mecánica: Termodinámica.De las relaciones de la electricidad y la química: Electroquímica.De la relación de la termodinámica y la electroquímica, la íntima imbricación de la física y laquímica: Fisicoquímica.De las relaciones de la química y la biología, surgirá la Bioquímica.De esta forma las ciencias suelen llevar nombres compuestos de ciencias anteriores
    • Tipos de disciplinariedad Para la comprensión de la disciplinariedad es necesario plantear los diferentes tipos de disciplinariedad.Tipos de disciplinariedad Multidisciplinariedad Pluridisciplinariedad Disciplinariedad Interdisciplinariedad Transdiciplinariedad
    • MultidisciplinariedadConjunto de disciplinas, cuyo punto de unión radica en el hecho de ser impartidas en el mismo centro docente.Por ejemplo, es común para los estudiantes:practicar deportes, tomar clases de matemáticas yciencias naturales en la educación primaria, o clases de física, química y literatura en laeducación secundaria,Este tipo presenta un solo nivel, con múltiplesobjetivos para cada disciplina eindependientes entre si, no existe ningunalínea de relación o cooperación.
    • Pluridisciplinaredad Conjunto de disciplinas que presentan gran afinidad pero que Aparecen en yuxtaposición y se sitúan en un mismo nivel jerárquico y se agrupan de manera que se subrayan las relaciones existentes entre ellas. Ejemplo. sociolingüísticaLa Pedagogía es un saber pluridisciplinario por que suavance como forma de saber sobre educaciónradica en su continuo proceso de integración deenfoques y miradas epistemológicas, la pedagogíaintegra elementos de la biología, psicología,sociología, antropología, filosofía, entre otras cienciasauxiliares a ésta, para comprender y dardireccionalidad al proceso de formal de formacióndel hombre.
    • InterdisciplinariedadConjunto de disciplinas conexas entre si ycon relaciones definidasA fin de que sus actividades no seproduzcan en forma aislada, dispersaY fraccionada.Podemos llamar "interdisciplinariedad"Cuando dos disciplinas se unen teórica ymetodológicamente dando lugar a una nuevadisciplina.
    • IntradisciplinariedadSe presenta en aquellas disciplinas que superan estadios descriptivos y que aportanAxiomas y modelos de orden superior, conmayores posibilidades de transferirlos a otrosCampos disciplinarios, ejerciendo su atracciónsobre las partes de la propia disciplinaMenos subyugadas a este esfuerzoconceptualizado
    • TransdiscipinariedadIntenta ordenar articuladamente el conocimiento,coordinándolo y subordinándolo en una pirámide que permitaconsiderar orgánicamente todas las ciencias.Este tipo presenta niveles y objetivos múltiples, coordinadoshacia una finalidad común de los sistemas.Por ejemploLa transdisciplinariedad en los equipos de salud• Neurología• Kinesiología• Terapia ocupacional• Psicología
    • ConclusiónLa interdisciplinariedad debe verse como unproceso que permite solucionar conflictos,comunicarse, cotejar y evaluar aportaciones,integrar datos, definir problemas, determinar lonecesario de lo superfluo.Lograr el desarrollo de los estudiantes, yespecíficamente del futuro universitario, en laactividad científico investigativa, no puede serresponsabilidad de una disciplina, sino que deberesponder a las condiciones a la integración deestrategias interdisciplinarias en accionesconjuntas entre las disciplinas que conforman elcurrículo.
    • • En el caso de la creatividad e innovación en la educación, la interdisciplinariedad debe ser estimulada por los docentes y facilitadores, para que los estudiantes puedan identificar dichas oportunidades y ser capaces de asociar los conocimientos y habilidades adquiridos en cada campo y combinarlos para un mejor desempeño