Simulado português e matematica 9 anos ok
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Simulado português e matematica 9 anos ok

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Simulado português e matematica 9 anos ok Document Transcript

  • 1. ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO ESC0LA ESTADUAL PROFª IZAURA HIGA SIMULADO 2ª BIMESTRE TURMA 9º ANO____ Professor aplicador: Disciplina: Língua Portuguesa e Matemática Turno: Vespertino Aluno (A): Nº D4-Inferir uma informação implícita em um texto –––––– QUESTÃO 01 –––––––––– Leia o texto abaixo e, a seguir, responda. Medo Cora Coralina Viajava uma jardineira, expresso ou perua, como se diz, de Goiânia para Goianópolis. Levava na coberta, entre malas e trouxas, um caixão vazio de defunto, destinado para uma pessoa falecida naquele distrito. Logo adiante na estrada, um homem parado, dá sinal e a perua para. Dentro, tudo cheio. O homem que precisava seguir viagem aceitou de viajar na coberta com os volumes e o caixão vazio. Subiu. O tempo tinha se fechado para chuva e logo começou a pingar grosso. O sujeito em cima achou que não seria nada demais ele entrar dentro do caixão e ali se defender da chuva. Pensou e melhor fez. Entrou, espichou bem as pernas, ajeitou a cabeça na almofada que ia dentro, puxou a tampa e, bem confortado, ouvia a chuva cair. Mais adiante, dois outros esperavam condução. Deram sinal e a perua parou de novo; os homens subiram a escadinha e se acocoraram no alto. Iam conversando e molhados com a chuva fina e insistente. Passado algum tempo o que ia resguardado escutando a conversa ali em cima levantou devagarinho a tampa do caixão e perguntou de dentro, só isto: "Companheiro, será que a chuva já passou?". Foi um salto só que os dois embobados fizeram correndo. Um quebrou a perna, o outro partiu braços e costelas e ficaram ambos estatelados do susto e sem fala, na estrada. Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro. Revista Na Ponta do Lápis, Nº12, São Paulo, dezembro de 2009. O texto possui um tom de (A) reflexão. (B) humor. (C) crítica. (D) ironia. D18-Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão, do vocabulário, entre outros QUESTÃO 02 Leia o texto abaixo e, a seguir, responda. A namorada- Manoel de Barros Havia um muro alto entre nossas casas. Difícil de mandar recado para ela. Não havia e-mail. O pai era uma onça. A gente amarrava o bilhete numa pedra presa por um cordão E pinchava a pedra no quintal da casa dela. Se a namorada respondesse pela mesma pedra Era uma glória! Mas por vezes o bilhete enganchava nos galhos da goiabeira E então era agonia. No tempo do onça era assim. http://www.releituras.com/manoeldebarros_namorada.asp.. No trecho “O pai era uma onça,” a palavra destacada sugere que o pai era (A) violento. (B) esperto. (C) rápido. (D) bravo. D5-Interpretar texto com o auxílio de material gráfico diverso(propaganda,quadrinhos,fotos etc) ––––– QUESTÃO 03 –––––––––– Leia o texto abaixo e, a seguir, responda. O texto revela que o Brasil (A) desistirá de sediar a Copa do Mundo para focar nos problemas sociais. (B) possui ótimas condições de sediar a Copa do Mundo em 2014. (C) resolverá seus problemas sociais antes da Copa do Mundo. (D) está sendo sacrificado para sediar a Copa do Mundo.
  • 2. 2 Leia o texto e responda aos itens 4, 5 e 6. Editorial 29/01/2013 Teatro de absurdos Os absurdos que provocaram a tragédia acontecida na cidade gaúcha de Santa Maria fizeram parte também das repercussões mundiais desse doloroso sinistro, que custou a vida de tantas pessoas, a maioria jovens. Eles morreram em decorrência de uma sucessão de erros por parte da casa noturna. Não havia saídas de emergência, a única porta era estreita, o material que revestia o teto da boate era extremamente inflamável e a documentação não estava em dia. Há boates em todo o Brasil com alvarás vencidos. O próprio Corpo de Bombeiros admite que isso pode ocorrer inclusive em Goiânia, já que a fiscalização não é rotineira, mas feita apenas depois de denúncia ou solicitação. A legislação é rigorosa, ao exigir o cumprimento de uma série de normas que garantem a segurança dos frequentadores de casas noturnas. Mas de nada vale a lei se ela não for fiscalizada e se sua desobediência não for punida. Impunes, os infratores se sentirão livres para desrespeitar as normas a qualquer momento, em favor da economia de gastos e maior lucratividade. Essa é a armadilha que se impõe contra a segurança. Não se pode tolerar mais que medidas só sejam tomadas depois de tragédias, que deixam um rastro eterno de sofrimento. Essa lição dolorosa deixada pela tragédia de Santa Maria poderia ter sido evitada com responsabilidade e fiscalização. Disponível em http://www.opopular.com.br/editorias/opiniao/editorial- 1.145048/teatro-de-absurdos-1.269353, acesso em 29/01/2013. D7- Identificar a tese de um texto QUESTÃO 04 Qual a tese do texto? (A) A tragédia que poderia ter sido evitada. (B) A falta de saídas de emergência nas boates. (C) Maior fiscalização das normas de segurança. (D) As tragédias que deixam um rastro de sofrimento. D8-Estabelecer relação entre tese e os argumentos oferecidos para sustentá-la –––––––––– QUESTÃO 05 –––––––––– O principal argumento utilizado para defender a tese apresentada é (A) “Eles morreram em decorrência de uma sucessão de erros por parte da casa noturna.” (B) “...a fiscalização não é rotineira, mas feita apenas depois de denúncia ou solicitação.” (C) “...de nada vale a lei se ela não for fiscalizada e se sua desobediência não for punida.” (D) “Impunes, os infratores se sentirão livres para desrespeitar as normas a qualquer momento.” D14-Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato––––– QUESTÃO 06 ––––– Em qual das alternativas abaixo está expressa uma opinião? (A) “Há boates em todo o Brasil com alvarás vencidos.” (B) “Eles morreram em decorrência de uma sucessão de erros...” (C) “O próprio Corpo de Bombeiros admite que isso pode ocorrer...” (D) “Impunes, os infratores se sentirão livres para desrespeitar as normas.” D11-Estabelecer relação causa/consequência entre partes e elementos do texto –––––––––– QUESTÃO 07 –––––––––– Leia o texto abaixo e, a seguir, responda. PREZADOS SENHORES, Uns amigos me falaram que os senhores estão para destruir 45 mil pares de tênis falsificados com a marca Nike e que, para esse fim, uma máquina especial já teria até sido adquirida. A razão desta cartinha é um pedido. Um pedido muito urgente. Antes de mais nada, devo dizer aos senhores que nada tenho contra a destruição de tênis, ou de bonecas Barbie, ou de qualquer coisa que tenha sido pirateada. Afinal, a marca é dos senhores, e quem usa essa marca indevidamente sabe que está correndo um risco. Destruam, portanto. Com a máquina, sem a máquina, destruam. Destruir é um direito dos senhores. Mas, por favor, reservem um par, um único par desses tênis que serão destruídos para este que vos escreve. Este pedido é motivado por duas razões: em primeiro lugar, sou um grande admirador da marca Nike, mesmo falsificada. Aliás, estive olhando os tênis pirateados e devo confessar que não vi grande diferença deles para os verdadeiros. Em segundo lugar, e isto é o mais importante, sou pobre, pobre e ignorante. Quem está escrevendo esta carta para mim é um vizinho, homem bondoso. Ele vai inclusive colocá-la no correio, porque eu não tenho dinheiro para o selo. Nem dinheiro para selo, nem para qualquer outra coisa: sou pobre como um rato. Mas a pobreza não impede de sonhar, e eu sempre sonhei com um tênis Nike. Os senhores não têm ideia de como isso será importante para mim. Meus amigos, por exemplo, vão me olhar de outra maneira se eu aparecer de Nike. Eu direi, naturalmente, que foi presente (não quero que pensem que andei roubando), mas sei que a admiração deles não diminuirá: afinal, quem pode receber um Nike de presente pode receber muitas outras coisas. Verão que não sou o coitado que pareço.
  • 3. 3 Uma última ponderação: a mim não importa que o tênis seja falsificado, que ele leve a marca Nike sem ser Nike. Porque, vejam, tudo em minha vida é assim. Moro num barraco que não pode ser chamado de casa, mas, para todos os efeitos, chamo-o de casa. Uso a camiseta de uma universidade americana, com dizeres em inglês, que não entendo, mas nunca estive nem sequer perto da universidade - é uma camiseta que encontrei no lixo. E assim por diante. Mandem-me, por favor, um tênis. Pode ser tamanho grande, embora eu tenha pé pequeno. Não me desagradaria nada fingir que tenho pé grande. Dá à pessoa uma certa importância. E depois, quanto maior o tênis, mais visível ele é. E, como diz o meu vizinho aqui, visibilidade é tudo na vida. Moacyr Scliar O remetente da carta pediu um par de tênis Nike porque (A) 45 mil pares de tênis seriam destruídos por uma máquina especial. (B) é uma pessoa que pode comprá-lo e quer que eles sejam destruídos pois são falsos. (C) falta-lhe dinheiro para comprá-lo e é um admirador dessa marca. (D) considera os tênis falsificados idênticos aos originais. Leia o texto abaixo e, a seguir, responda aos itens 8 e 9. Disponível em http://espacoeducar-liza.blogspot.com.br. D16-Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados –––––––––– QUESTÃO 08 –––––––––– O humor da tirinha está na (A) vergonha do pai. (B) indignação do pai. (C) surpresa da menina. (D) interpretação da menina. D17-Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações –––––––––– QUESTÃO 09 –––––––––– No segundo quadrinho quando o pai joga o jornal no chão, o ponto de interrogação reforça a ideia de (A) surpresa (B) emoção (C) tristeza (D) revolta D4-Inferir uma informação implícita em um texto––––––––– QUESTÃO 10 –––––––––– Leia o texto abaixo. A escola onde João estuda realizou uma gincana, dentre outras tarefas, destacou-se a de arrecadar alimentos não perecíveis para doação em orfanato. O gráfico abaixo registra o resultado da arrecadação em quilos por equipe. Com base nos dados do gráfico acima, classifique do primeiro ao quarto colocado a equipes participantes. Marque a resposta certa: (A) Amarelo, Azul; Verde e Vermelho. (B) Verde, Amarelo, Vermelho e Azul. (C) Vermelho, Verde, Azul e Amarelo. (D) Vermelho, Azul, Verde e Amarelo. ––––––––– MATEMÁTICA –––––––––– ––––––––– QUESTÃO 1 –––––––––– Observe a reta numérica Dentre as frações abaixo, qual a que melhor corresponde ao ponto marcado pela seta? A) 5/2 B) 3/2 C) 2/3 D) ½ D33- Identificar a localização de números reais na reta numérica.
  • 4. 4 . ––––––––– QUESTÃO 2 –––––––––– 2) O número inteiro mais próximo da soma no quadro abaixo é: a) 4. b) 5. c) 8. d)16. ––––––––– QUESTÃO 3 –––––––––– Metrô Século XXI A construção da Conexão Direta Pavuna-Botafogo faz parte de um pacote de investimentos de 1 150 000 000 de reais, assumido pelo Metrô Rio, a partir da renovação do contrato de concessão com o Governo do Estado do Rio de Janeiro, em dezembro de 2007. Batizado de Metrô Século XXI, o projeto, que inclui também a expansão da Linha 1 e outras melhorias, vai permitir mais que dobrar a capacidade do metrô carioca, de 600 mil passageiros/dia para mais de 1,1 milhão de passageiros/dia. Matéria adaptada de: www.metrorio.com.br/expansao.htm * O número em negrito no texto, escrito em notação científica, fica: a) 1 150 . 105 . b) 115 . 106 . c) 1,15 . 107 . d) 1,15 . 109 . ––––––––– QUESTÃO 4 –––––––––– Sabendo que a = -1, b = -6 e c = -3, determine o valor numérico da expressão: a) -24. b) 0. c) 24. d) 48. ––––––––– QUESTÃO 5 –––––––––– Após vários cálculos, os engenheiros chegaram a esta equação. Veja no quadrinho: A equação reduzida, equivalente à equação encontrada por eles é: a) 3x² – 6x – 4 = 0. b) 3x² – 10 = 0. c) 9x – 4 = 0. d) 3x2 – 6x = 0. ––––––––– QUESTÃO 6 –––––––––– Num tabuleiro de xadrez, jogamos com várias peças que se movimentam de maneiras diferentes. O cavalo se move para qualquer casa que possa alcançar com movimento na forma de “L”, de três casas. Na figura abaixo, os pontos marcados representam as casas que o cavalo pode alcançar, estando na casa d4. Dentre as casas que o cavalo poderá alcançar, partindo da casa f5 e fazendo uma única jogada, estão: (A) g3 ou d6 (B) h5 ou f3 (C) h7 ou d7 (D) d3 ou d7 610 b2 – 4.a.c. 3x ( x – 2 ) + 3 = 7 D39- Efetuar cálculos com números inteiros , envolvendo as operações ( adição , subtração , multiplicação , divisão, potenciação e radiciação) D39- Efetuar cálculos com números inteiros , envolvendo as operações ( adição , subtração , multiplicação , divisão, potenciação e radiciação) D64 – Resolver problemas que envolvam uma função polinomial do 2º grau. D64 – Resolver problemas que envolvam uma função polinomial do 2º grau. D10 – Identificar a localização de pontos no plano cartesiano.
  • 5. 5 ––––––––– QUESTÃO 7 –––––––––– Desenvolva o produto notável 2 32 , vamos obter: a) 5 b) 5 c) 625 d) 125 ––––––––– QUESTÃO 8 –––––––––– O professor de matemática escreveu a seguinte expressão numérica no quadro negro. Então, o valor de K é: (A) 2 7 . (B) 2 (C) 9 (D) – 2. ––––––––– QUESTÃO 9 –––––––––– Dona Lilá vai cercar um pedaço retangular do seu quintal para lá plantar salsinha e outros temperos. A área reservada ao plantio de salsinha e outros temperos é: (A) 391 m². (B) 80 m². (C) 63 m². (D) 200 m². ––––––––– QUESTÃO 10 –––––––––– Na figura abaixo faz parte de um trecho do extrato bancário de Sr. Carlos. Os valores dos saldos provisórios de A, B e C, são respectivamente: (A) 0,00; + 600,00 e 400,00. (B) 0,00; – 600,00 e – 400,00. (C) + 800,00; + 200,00 e + 400,00. (D) – 800,00; + 500,00 e 0,00. D39 – Efetuar cálculos com números inteiros, envolvendo as operações ( adição , subtração , multiplicação, divisão ,potenciação , radiciação) D39 – Efetuar cálculos com números inteiros, envolvendo as operações ( adição , subtração , multiplicação, divisão ,potenciação , radiciação) D26- Resolver problemas envolvendo o calculo de área de figuras planas com ou sem malhas quadriculadas. D39 – Efetuar cálculos com números inteiros, envolvendo as operações ( adição , subtração , multiplicação, divisão ,potenciação , radiciação)