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  • 1. UNIDAD TÉCNICA DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN CULTURAL ESCUELA ITINERANTE DE LA CULTURA “PAKARI PACHA” Equipo Técnico: Bolívar Yantalema - Analista Sonia Cabezas - Analista Eduardo Tituaña – Analista Johanna Peñafiel - Secretaria Quito, 2010
  • 2. MARCO CONSTITUCIONAL
    • Constitución Ecuatoriana (2008):
    • Art. 1, “El Ecuador es un Estado constitucional, social y democrático de derechos y justicia, soberano, independiente, unitario, intercultural, plurinacional y laico...”, y en correspondencia a éste, en el
    • Art. 21 “las personas tienen derecho a construir y mantener su propia identidad cultural, …; a la libertad estética; a conocer la memoria histórica de sus culturas y a acceder a su patrimonio cultural; a difundir sus propias expresiones culturales y tener acceso a ellas”
    • Art. 22 “las personas tienen derecho a desarrollar su capacidad creativa, al ejercicio digno y sostenido de las actividades culturales y artísticas y a beneficiarse de la protección de los derechos morales y patrimoniales que les correspondan por las producciones científicas, literarias o artísticas de su autoría”.
  • 3. MARCO INSTITUCIONAL
    • ESTATUTO ORGÁNICO DE GESTIÓN ORGANIZACIONAL POR PROCESOS DEL MINISTERIO DE CULTURA
    • Misión: de la Unidad Técnica de Formación y Capacitación.
    • “ establecer, diseñar e implantar, independientemente o en coordinación con socios estratégicos, metodologías y técnicas pedagógicas para el ejercicio de los procesos cognitivos en cultura y gestión cultural, como sectores profesionales reconocidos”
  • 4. BREVE DIAGNÓSTICO
    • En el Ecuador existen 37 centros de formación artística (CFA), distribuidos en 12 provincias (Azuay, Bolívar, Chimborazo, Cotopaxi, El Oro, Guayas(4), Imbabura(2), Loja, Los Ríos, Pichincha(6), Tungurahua y Zamora Ch.) y solamente ofertan formación artística en música, danza y artes plásticas.
    • 21 CFA son de nivel tecnológico superior admitidos por el CONESUP.
    • En 12 provincias (50%) no existen CFA de nivel tecnológico superior (Galápagos, Esmeraldas, Santa Elena, Manabí, Cañar, Santo Domingo, Carchi, Morona Santiago, Pastaza, Napo, Sucumbíos, Orellana. ‏
    • El 47,62% (10 de los 21) de los CFA están concentrados en Quito y Guayaquil.
    • El 66,6% (14) de los CFA son fiscales, el 28,57% (6) son particulares y el 4,76% (1) es fiscomisional.
    • La población estudiantil del país es aproximadamente de 1´600.900, de los cuales apenas (6.332) 0,4% cursan estudios superiores de nivel tecnológico en artes.
  • 5.
    • De alrededor de 75 universidades, se estima que apenas un 2,6% ofertan la licenciatura, y el 4% el postgrados en Gestión Cultural.
    • La oferta de formación artística superior en el país es insuficiente y desigual.
    • Los pocos profesionales en gestión cultural ecuatorianos son graduados en universidades del exterior.
    • En el Ecuador de manera general se atraviesa una notoria crisis conceptual en cultura y un limitado conocimiento en diseño y gestión de proyectos culturales
    • Existe una necesidad urgente de generar empleo y productos culturales en torno a la diversidad de expresiones culturales que es la fuente de riqueza de los Ecuatorianos aún no aprovechada.
    • 10 universidades ofertan postgrados en temas relacionados con la cultura.
    • La mayor parte de artistas en el Ecuador son autodidactas, cuyas competencias no son reconocidas por las universidades aunque para la apertura de carreras artísticas utilizaron maestros autoeducados.
  • 6. ROL DE LA ESCUELA ITINERANTE DELINEADA EN LOS TRES PRIMEROS ENCUENTROS ACADÉMICOS INTERNACIONALES
    • Promover la creación de una red de gestores culturales en formación continua.
    • Revitalizar el desarrollo cultural en el país, a través del protagonismo de actores, gestores, activistas comunitarios implicados en los procesos de capacitación itinerante.
    • Generar el intercambio de experiencias y conocimientos a través de los procesos de capacitación continua con efecto multiplicador para llegar a otros grupos sociales en el país.
    • Incentivar la creatividad, elevar la calidad y el nivel de productividad y fortalecer la “conciencia” cultural.
    • Ofertar procesos de formación y capacitación a los sectores más sensibles de la población; adultos mayores, personas excluidas de la sociedad, personas recluidas, otros sectores en riesgo, a fin de promover la cultura del buen vivir.
    • Poner en marcha procesos de formación y capacitación en coordinación con organizaciones sociales de hecho o de derecho y con gestores claves de lugares alejados que viven su propia cultura pero que no tienen acceso a otras manifestaciones.
    • Optimizar espacios e infraestructuras comunitarias para implementar procesos continuos de formación y capacitación itinerante.
    • Convertir a los líderes organizacionales en proponentes y gestores de procesos de capacitación cultural para los miembros de su organización.
  • 7. ¿QUÉ ES LA ESCUELA ITINERANTE?
    • Es una estrategia de formación y capacitación cultural, intensiva, dinámica, rotativa, progresiva, sistémica y flexible pero exigente que llega donde viven los ciudadanos interesados en revitalizar sus culturas.
  • 8. FINES
    • Contribuir en la configuración de una sociedad ecuatoriana diversa, segura de sus identidades y expresiones culturales, con actitudes de diálogo y convivencia simbiótica entre culturas locales, glocales y globales.
    • Promover la gestión de la sociedad del buen vivir , potenciando la producción y productividad, la difusión, circulación, acceso y consumo de productos culturales ecuatorianos.
  • 9. VISIÓN
    • Constituirse en un sistema nacional de formación y capacitación continua e itinerante promotora del resurgimiento de un pensamiento y modo de vida más humano en armonía con la pachamama , desde la lógica de la inclusión y la complementariedad, que revitalice las identidades culturales de los pueblos del Ecuador, con procesos formativos reconocidos y acreditados por instituciones de formación superior nacionales e internacionales.
  • 10. MISIÓN
    • Desarrollar procesos de formación y capacitación continua e itinerante desde y para las organizaciones, instituciones, gestores, actores, artistas, artesanos y activistas de la diversidad cultural del Ecuador, generando un ambiente de calidez, mediante acciones éticas, inclusivas, transparentes con efectividad que permitan fortalecer el planteamiento intercultural, la identidad nacional y la conciencia comunitaria del buen vivir.
  • 11. IDENTIDAD PEDAGÓGICA DE LA EICE
    • Los procesos de formación y capacitación itinerante se desarrollarán sobre la base de las experiencias exitosas de las diferentes modalidades y enfoques teóricos de construcción de aprendizajes,
    • (V) En todas las acciones de los involucrados primarán los 'valores de calidez, ética y efectividad' y una 'actitud de diálogo y convivencia simbiótica de la interculturalidad',
    • (PF) Los gestores estudiantes serán los artífices de sus propios aprendizajes puesto que “nadie enseña a nadie, ambos aprenden y enseñan mediatizados por el mundo”,
    • (HC) Los gestores construyen y reconstruyen sus aprendizajes a partir de la evolución cultural y social del ámbito externo, complementada con las percepciones personales internas.
    • El mediador actuará como un directivo, guiador, orientador, acompañando y mediando los procesos cognitivos reduciendo su participación, hasta llegar a ser un espectador empático,
    • (C) Aprendizajes desde la interacción entre los objetos y los conceptos mediante la estimulación de todo el cuerpo .
  • 12. PERFIL DE “TALENTOS DEL BUEN VIVIR”
    • Objetivo General:
    • Implementar un modelo de inter-aprendizaje itinerante con metodologías alternativas, que permita mejorar la calidad de vida de los activistas, actores, gestores, organizaciones y ciudadanos en general, a través de la gestión efectiva de iniciativas culturales.
    Objetivos específicos Talentos del buen vivir Valores y actitudes Componentes
    • Consolidar los conocimientos de la cultura y de la gestión cultural.
    • Analiza de manera fundamentada los componentes de la cultura.
    • Facilita procesos participativos de reflexión sobre la cultura y su gestión.
    • Demuestra actitud positiva y empoderamiento de la diversidad de expresiones culturales del Ecuador.
    • Respeta, valora e influye en los ciudadanos y colectivos el valor de las identidades.
    • Demuestra actitud de diálogo y convivencia armónica con otras culturas.
    • Cultura y políticas culturales.
    • Gestión cultural
    • Facilitar herramientas a los gestores para la gestión de proyectos culturales de manera sistemática
    • Dinamiza la gestión del desarrollo cultural comunitario.
    • Diseña, ejecuta y evalúa proyectos culturales
    • Asesora a otros gestores, organizaciones e instituciones en el diseño de proyectos culturales.
    • Demuestra una actitud ética y de compromiso en la gestión de proyectos
    • Valora las corrientes de desarrollo que guardan relación con el buen vivir.
    • Diseño, gestión y evaluación de proyectos culturales
  • 13. MALLA CURRICULAR Ejes de formación 1ra semana 2da semana 3ra semana 4ta semana 5ta semana 6ta semana Módulo H00 Módulo H00 Módulo H00 Módulo H00 Módulo H00 Módulo H00 Formación básica cultural Cultura y políticas culturales 16 Gestión cultural 16 Gestión cultural 16 Formación operativa cultural Diseño, gestión y evaluación de proyectos culturales 16 Diseño, gestión y evaluación de proyectos culturales 16 Diseño, gestión y evaluación de proyectos culturales 16 Formación aplicada Cultura y políticas culturales 4 Diseño, gestión y evaluación de proyectos culturales 4 Gestión cultural 4 Diseño, gestión y evaluación de proyectos culturales 4 Gestión cultural 4 Diseño, gestión y evaluación de proyectos culturales 4
  • 14. COMPONENTES CURRICULARES
    • Metodologías y técnicas participativas de investigación diagnóstica cultural.
    • Diseño y formulación de proyectos socioculturales.
    • Gestión de proyectos socioculturales.
    • Evaluación de proyectos por procesos y resultados.
    • Gestión Cultural: fundamentos, modelos gerenciales, administrativos y organizativos.
    • La planificación estratégica en el sector cultural.
    • Gestión cultural estatal, privada y comunitaria.
    • Mercadotecnia cultural.
    • Pluralismo y Diversidad Cultural
    • Interculturalidad.
    • Identidad y Cultura
    • El arte y el patrimonio como dimensiones de la cultura.
    • Políticas Culturales
    • Cultura y Desarrollo
    • Economía de la cultura, industrias y emprendimientos
    • Legislación cultural
    Horas presenciales: 48 Horas por email: 12 Horas presenciales: 32 Horas por email: 8 Horas presenciales: 32 Horas por email: 8 DISEÑO, GESTIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS CULTURALES GESTIÓN CULTURAL CULTURA Y POLÍTICAS CULTURALES
  • 15. PERFIL DE INGRESO DESDE LAS EXPECTATIVAS
    • Está dirigido a gestores culturales interesados en:
    • Entender lo que es la cultura, identidad e interculturalidad.
    • Crear conciencia de la diversidad cultural del Ecuador
    • Suscitar políticas culturales desde las localidades.
    • Ejercer los derechos culturales con responsabilidad.
    • Manejar las normas básicas vinculantes con la cultura.
    • Conocer para qué sirve la gestión cultural.
    • Diseñar, ejecutar y evaluar proyectos culturales
    • Convertirse en un líder cultural en la localidad respectiva.
    • Podrán participar ciudadanos que cuenten con un mínimo de educación primaria.
  • 16. PROCESO METODOLÓGICO
    • I. SENTIPENSEMOS NUESTRA CULTURA
      • Cosmopercepción,
      • Exploración,
      • Contenidos organizados,
      • Consolidación y
      • Sintetización o generalización
    • II. VIVENCIEMOS NUESTRA CULTURA
      • Aplicación de lo aprendido en otras situaciones
    • III. IMAGINEMOS NUESTRA CULTURA
      • Poner en juego la imaginación e inventiva
    • IV. SOCIALICEMOS NUESTRA CULTURA
      • Compartir logros y resultados a la comunidad de gestión cultural.
  • 17. EVALUACIÓN
    • El mediador aplicará una evaluación de carácter permanente por criterios o dominios a cada actividad desarrollada,
    • El rango o criterio de aprobación (A) de una actividad es de (90 a 100)%, caso contrario quedará como pendiente (P) hasta que a través de un refuerzo alcance ubicarse dentro del rango de efectividad.
    • Este proceso es más exigente y amerita un cambio de actitud en todos los agentes culturales, lo que implica hacer bien todas las actividades desde el principio hasta el fin.
    • Lo que se busca es no caer en simples mediciones que categorizan y remarca las diferencias sociales y cultivan una actitud de engaño y trampa durante los exámenes.
  • 18. MATRIZ DE EVALUACIÓN DE USO DEL MEDIADOR Mediador.……………………….. … 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Fecha Acred No DE ACTIVIDADES Nombres y Apellidos
  • 19. MATRIZ DE APROBACIÓN DE COMPONENTES PARA EL USO USO DE LOS COORDINADORES Coordinador:.……………………….. A A A A Angélica Y. A A A Patricia Y. A A A Sami G. A A A Atamay Y. DGProy C. Gest Cult Cult. y PC Fecha Acredit No de Unidades Nombres y apellidos
  • 20. Elaborado por: Revisado por: Mediador:……………………………………… Coordinador:………………………………….... IV III II 0. Cantamos y reflexionamos la canción “Esta mi tierra linda El Ecuador”. Relizamos la actividad 1 del CUDAM 1.1. Observamos y reflexionamos sobre el video “…..” I Responsable Materiales paratextuales, textuales y virtuales. Actividades curriculares generales y complementarias Fases/Activ. Fecha y horas PROPÓSITO: …………………………………………………………………………............................................. …………………………… ..……………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………… .................................... MINISTERIO DE CULTURA DEL ECUADOR CENTRO DE FORMACIÓN ITINERANTE DE LA CULTURA PAKARI PACHA-QUININDÉ “ AGENDA PEDAGÓGICA DE MÓDULO” Componente: ACHIK MUYU DE CULTURA Y POLÍTICAS CULTURALES Mediador:………………….…………………………. Fecha de presentación:……………....…..……………...…
  • 21. INFORME TÉCNICO DEL MEDIADOR
    • 1. Datos informativos:
    • CEFI:………………….
    • Mediador:…………….
    • No. De gestores:…..
    • Período académico:……
    • Coordinador:……….
    • 2. Antecedentes y justificación:
    • 3. Logros alcanzados
    • 4. Descripción de actividades relevantes:
    • 4. Conclusiones:
    • 5. Recomendaciones:
    • F:………………………….
    • ANEXO:
    • Matrices de evaluación
  • 22. INFORME TÉCNICO DEL COORDINADOR
    • 1. Datos informativos:
    • CEFIC:………………….
    • Mediador:…………….
    • No. De gestores:…..
    • Período académico:……
    • Coordinador:……….
    • 2. Antecedentes y justificación:
    • 3. Logros alcanzados
    • 4. Descripción de actividades relevantes:
    • 5. Análisis e interpretación de los resultados por indicadores
    • 6. Conclusiones:
    • 7. Recomendaciones:
    • F:………………………….
    • ANEXO:
    • Matrices de acreditación
  • 23. 1. DATOS INFORMATIVOS: CEFIC:…………………. No. De gestores:….. Período académico:…… Coordinador:………. 2. Logros alcanzados: ……………………………………………………………………………………………. 3. Descripción de la inversión: MINISTERIO DE CULTURA UNIDAD DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN CULTURAL INFORME ECONÓMICO Elaborado por: Revisado por: Bolívar Yantalema Fabián Saltos ANALISTA DIRECTOR 000,00 TOTAL: 366,50 Pago por alimentación (Factura 023755, HOTEL AMAZÓNICO). 06-04-2009 Subtotales Descripción Fechas
  • 24. PROCESO ORGANIZATIVO DE LA EICE. SISTEMA DE VALORES CALIDEZ, ÉTICA, EFECTIVIDAD MIN. CULTURA UFCC-MC Subsecretarías Regionales Direcciones Prov. Coordinador Prov. Direcciones Prov. Coordinador Prov. Direcciones Prov. Coordinador Prov. CEFI Mediador Coord. Estud Estudiantes CEFI Mediador Coord. Estud Estudiantes CEFI Mediador Coord. Estud Estudiantes
  • 25. CRONOGRAMA 2010, IMPLEMENTACIÓN DE LAS 30 CEFI Fechas SEDES Y COMPONENTES CURRICULARES Zamora Loja Azuay Cañar Bolívar Chimboraz 09 y 10/04 Cultura y P. Culturales Cultura y P. Culturales Cultura y P. Culturales 16 y 17/04 Cultura y P. Culturales Cultura y P. Culturales Cultura y P. Culturales Cultura y P. Culturales Cultura y P. Culturales Cultura y P. Culturales 23 y 24/04 D. G. Proy. Culturales D. G. Proy. Culturales D. G. Proy. Culturales Cultura y P. Culturales Cultura y P. Culturales Cultura y P. Culturales 30/04 y 1/5 Gestión Cultural Gestión Cultural Gestión Cultural D. G. Proy. Culturales D. G. Proy. Culturales D. G. Proy. Culturales 07 y 08/05 D. G. Proy. Culturales D. G. Proy. Culturales D. G. Proy. Culturales Gestión Cultural Gestión Cultural Gestión Cultural 14 y 15/05 Gestión Cultural Gestión Cultural Gestión Cultural D. G. Proy. Culturales D. G. Proy. Culturales D. G. Proy. Culturales 21 y 22/05 D. G. Proy. Culturales D. G. Proy. Culturales D. G. Proy. Culturales Gestión Cultural Gestión Cultural Gestión Cultural 28 y 29/05 D. G. Proy. Culturales D. G. Proy. Culturales D. G. Proy. Culturales
  • 26. Fechas SEDES Y COMPONENTES CURRICULARES Carchi Imbabura Esmerald Pichincha Tungurah Cotopaxi 30/04 y 1/5 Cultura y P. Culturales Cultura y P. Culturales Cultura y P. Culturales 07 y 08/05 Cultura y P. Culturales Cultura y P. Culturales Cultura y P. Culturales 14 y 15/05 D. G. Proy. Culturales D. G. Proy. Culturales D. G. Proy. Culturales Cultura y P. Culturales Cultura y P. Culturales Cultura y P. Culturales 21 y 22/05 Gestión Cultural Gestión Cultural Gestión Cultural Cultura y P. Culturales Cultura y P. Culturales Cultura y P. Culturales 28 y 29/05 D. G. Proy. Culturales D. G. Proy. Culturales D. G. Proy. Culturales Gestión Cultural Gestión Cultural Gestión Cultural 04 y 05/06 Gestión Cultural Gestión Cultural Gestión Cultural D. G. Proy. Culturales D. G. Proy. Culturales D. G. Proy. Culturales 11 y 12/06 D. G. Proy. Culturales D. G. Proy. Culturales D. G. Proy. Culturales Gestión Cultural Gestión Cultural Gestión Cultural 18 y 19/06 D. G. Proy. Culturales D. G. Proy. Culturales D. G. Proy. Culturales 25 y 26/06 D. G. Proy. Culturales D. G. Proy. Culturales D. G. Proy. Culturales
  • 27. Fechas SEDES Y COMPONENTES CURRICULARES Galápagos Guayas El Oro Manabí Los Ríos Snta. Elena 25 al 28/05 28 y 29/05 Cultura y P. Culturales Cultura y P. Culturales Cultura y P. Culturales 04 y 05/06 Cultura y P. Culturales Cultura y P. Culturales 08 al 11/06 11 y 12/06 Gestión Cultural D. G. Proy. Culturales D. G. Proy. Culturales Cultura y P. Culturales Cultura y P. Culturales Cultura y P. Culturales 18 y 19/06 Gestión Cultural Gestión Cultural Cultura y P. Culturales Cultura y P. Culturales Cultura y P. Culturales 21 al 26/06 25 y 26/06 D. G. Proy. Culturales D. G. Proy. Culturales D. G. Proy. Culturales Gestión Cultural Gestión Cultural Gestión Cultural 02 y 03/07 Gestión Cultural Gestión Cultural D. G. Proy. Culturales D. G. Proy. Culturales D. G. Proy. Culturales 09 y 10/07 D. G. Proy. Culturales D. G. Proy. Culturales Gestión Cultural Gestión Cultural Gestión Cultural 16 y 17/07 D. G. Proy. Culturales D. G. Proy. Culturales D. G. Proy. Culturales 23 y 24/07 D. G. Proy. Culturales D. G. Proy. Culturales D. G. Proy. Culturales
  • 28. Fechas SEDES Y COMPONENTES CURRICULARES Napo Sucumbíos Orellana Pastaza Morona S. S. Doming 25 y 26/06 Cultura y P. Culturales Cultura y P. Culturales Cultura y P. Culturales 02 y 03/07 Cultura y P. Culturales Cultura y P. Culturales Cultura y P. Culturales 09 y 10/07 10 y 11/07 D. G. Proy. Culturales D. G. Proy. Culturales D. G. Proy. Culturales Cultura y P. Culturales Cultura y P. Culturales Cultura y P. Culturales 16 y 17/07 17 y 18/07 Gestión Cultural Gestión Cultural Gestión Cultural Cultura y P. Culturales Cultura y P. Culturales Cultura y P. Culturales 23 y 24/07 24 y 25/07 D. G. Proy. Culturales D. G. Proy. Culturales D. G. Proy. Culturales Gestión Cultural Gestión Cultural Gestión Cultural 30 y 31/07 31/7 01/8 Gestión Cultural Gestión Cultural Gestión Cultural D. G. Proy. Culturales D. G. Proy. Culturales D. G. Proy. Culturales 06 y 07/08 07 y 08/08 D. G. Proy. Culturales D. G. Proy. Culturales D. G. Proy. Culturales Gestión Cultural Gestión Cultural Gestión Cultural 13 y 14/08 14 y 15/08 D. G. Proy. Culturales D. G. Proy. Culturales D. G. Proy. Culturales 20 y 21/08 21 y 22/08 D. G. Proy. Culturales D. G. Proy. Culturales D. G. Proy. Culturales
  • 29. Fechas SEDES Y COMPONENTES CURRICULARES Carchi Azuay Chimboraz Guayas Manabí Pichincha 23 y 24/07 Cultura y P. Culturales Cultura y P. Culturales Cultura y P. Culturales 30 y 31/07 Cultura y P. Culturales Cultura y P. Culturales Cultura y P. Culturales 06 y 07/08 D. G. Proy. Culturales D. G. Proy. Culturales D. G. Proy. Culturales Cultura y P. Culturales Cultura y P. Culturales Cultura y P. Culturales 13 y 14/08 Gestión Cultural Gestión Cultural Gestión Cultural Cultura y P. Culturales Cultura y P. Culturales Cultura y P. Culturales 20 y 21/08 D. G. Proy. Culturales D. G. Proy. Culturales D. G. Proy. Culturales Gestión Cultural Gestión Cultural Gestión Cultural 27 y 28/08 Gestión Cultural Gestión Cultural Gestión Cultural D. G. Proy. Culturales D. G. Proy. Culturales D. G. Proy. Culturales 03 y 04/09 D. G. Proy. Culturales D. G. Proy. Culturales D. G. Proy. Culturales Gestión Cultural Gestión Cultural Gestión Cultural 10 y 11/09 D. G. Proy. Culturales D. G. Proy. Culturales D. G. Proy. Culturales 17 y 18/09 D. G. Proy. Culturales D. G. Proy. Culturales D. G. Proy. Culturales
  • 30. VALORES EMBLEMÁTICOS - EICE
    • CALIDEZ EN LA DIVERSIDAD
    • Ejercer una actitud de amabilidad, solidaridad, respeto, gratitud, sencillez, sensibilidad, pasión y empatía constante con uno mismo y con las otras personas.
    • ÉTICA DE LA IDENTIDAD
    • Actuar con responsabilidad, equidad, perseverancia, sinceridad, puntualidad, transparencia, autonomía, en base de los principios andinos ama llulla, ama killa, y ama shuwa .
    • EFECTIVIDAD EN LA COMPLEMENTARIEDAD
    • Se trata de articular la eficacia y la eficiencia para alcanzar la calidad, es decir, hacer bien las cosas colectivamente, desde la inclusión y la complementariedad con identidad.
  • 31.
    • Certificado de cumplimiento de la mediación pedagógica extendida por el Director/a Provincial.
    • Informe técnico del mediador
    • Matriz de evaluación por dominios.
    • Copia del RUC.
    • Factura actualizada.
    • Copia de cédula y certificado de votación.
    • Certificación bancaria (Original).
    REQUISITOS PARA GESTIONAR EL PAGO A LOS MEDIADORES